作文:我的朋友(600字左右)
在我心里，有很多值得学习的人。其中，最值得我研究的是我的小朋友，“小小”李欣。
李欣有一双明亮的大眼睛，两道弯弯的浓眉挂在上面。她唯一的弱点是她总是不停地说话。从年龄上来说，她比我小一岁；就身材而言，她比我矮半头。李欣是我的邻居，也是我学前班的同学。每当放学，我们都一起去。这个大书包压在她身上很重。我经常帮她拿书包。我不如她。
暑假的一天，我想邀请李欣去游泳。于是，我拨通了李欣家人的电话。“喂，是李欣吗？”“是赵燕！赵岩，我先告诉你两个好消息。第一个是假期，我的二胡过了四级。另外，明天……”
“好吧！”我知道她越说越是一个小时不让我放下电话。于是，我赶紧说:“你明天能和我一起去游泳吗？你不是一直想和我一起游泳吗！”
听了这话，李欣支支吾吾。“明天...我...我要……”听了这话，我来气了。“看你刚才的热情，一说到正事就哑了。另外，你不是一直想跟我比吗？现在我有空了，你要来就算了！”砰的一声挂断了电话。没想到，五分钟后，李欣主动给我打来电话:“赵燕，你别生气，我明天一定来。”
我慢慢放下电话。不知怎的，心里酸酸的。这是欺负“小不点”吗？于是第二天，我向李欣道歉。没想到，她不但没有生气，反而很体谅我:“哎，没事的，谁没有急性子啊！”其实我也不急，只是约好了给奶奶过生日。不过，我已经想好了。游完泳再去不是两全其美吗？“大不了多给奶奶两个头！”说完冲我做了个鬼脸。
看着眼前这个“小家伙”，我心想，平时我们一起学习，一起玩，我也一直把她当“小家伙”。现在，这让我觉得自己像个“小不点”。我不禁从内心感受到一种说不出的歉意和对她的尊重。李欣的理解和宽容的心态真的很值得学习！
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母亲的唠叨
到了晚上，不知道为什么，就是觉得有点烦，就打开电视无聊的看。
“你写完作业了吗？天天看电视！”哦，天啊，又来了。“看看你的卷子，你会得几分。你怎么敢看电视？你六年级了，我总这么说……”我大叫一声，摔门而去，把昏迷的母亲一个人留在客厅，把自己关在船舱里，沉沉睡去。如果我是一个母亲，我不会是一个如此唠叨的母亲！
突然，我有点惊讶。嘿！为什么我老了，穿着高跟鞋，花裙子，围着围裙？妈妈是怎么变得像我一样年轻会跳的？哦！好像我和我妈换了位置。在这种情况下，我一定要让她知道如何做一个“不唠叨的妈妈”。
我正在厨房做饭，她嗖的一声跳了进来，拿起一块火腿放进嘴里。我正要说“洗手真的不卫生”，但我想起我说过我要做一个“不唠叨的妈妈。”
忙碌了一天，我真的很累。吃完饭，我只是坐在沙发上想休息一下。我看见她放下工作，把自己关在一个小房间里，一句话也不说。“怎么这么懒！这么大了，不该帮我洗碗！”心里这么想，却不得不站起来拖着疲惫的身体去洗碗。
我系上围裙，打开洗衣机。我正要洗衣服。她一声不吭，从小屋里拿出一大堆衣服:“帮我洗。我要出去一会儿，再见！”我只能对着空荡荡的房间发脾气。
晚上十点，她还没回来。我急坏了，打了一个又一个电话，但到处都找不到她。“这么晚了，她去哪里了？会出事吗？请不要出事！为什么不回来？”最后，她回来了。“你去哪里了？回来这么晚不告诉家里人怎么办？你不年轻了，为什么总是让人担心……”我忍不住了，冲她吼了一声。“我不好吗？”她砰的一声关上门，把自己关在小屋里。“砰！”
随着一声门响，我醒了，回到了现实。母亲推门进来了。“这么晚了你为什么不睡？还在耍性子？如果我说你什么，你会受不了的。你不满意吗？你在六年级。每天都这样下去好吗？我说你不是为你好……”我没有说话，只是看着妈妈笑了笑。我终于明白了妈妈的唠叨，明白了我的无知，明白了唠叨背后浓浓的母爱。“谢谢你，妈妈！”"?"妈妈一脸茫然。
有了妈妈的爱，我睡得香甜。
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我“善于分析”的父亲
我父亲是一名优秀的数学老师，也许是受他职业的影响。不管发生什么事，他总是喜欢用他的逻辑思维把问题分析透彻。
在日落的晚上，当我放学回家时，我正忙着做作业。翻开书，翻开练习本，摸摸笔，断了，笔芯用完了。你得赶紧买支笔。刚要出门，在厨房忙活的妈妈喊道:“儿子，盐没了，快去买袋盐。”“啊，盐和笔可以在两个不同的地方，一远一近。我应该先买哪个？”我真的陷入困境了。
这时，舒舒服服坐在沙发上看电视的父亲动了一下，一手托着下巴，一手挠着头。他眼睛骨碌碌的，然后说:“根据我的分析，你应该先买盐，我妈等着做饭用，然后你再买支笔，更何况买笔的地方还很远……”我父亲的嘴像机关枪发射子弹一样不停地开合。然后，父亲开始进入理论分析阶段:“做事情以后，要分割线，孰轻孰重，要合理安排，不能只抓胡子眉毛一把抓……”我一边听一边疑惑:“这有道理吗？”但我得调整思路，跟上父亲的分析进度。
还没等我回过神来，父亲的分析就从理论走向了时间:“你看，按照我的分析，一个国家如果没有计划，没有统筹安排，那就乱套了。”5?12地震，全国人民需要团结一心抗震救灾；随着奥运会的到来，我们不得不转移注意力，为奥运选手加油...“这有关系吗？我的思维有点落后。还没完呢。爸爸薄薄的两片嘴唇开合着，丝毫没有停下来的意思。”不仅在今天，在古代也是如此...”“啊，何必谈过去，讨论现在呢？“听得头晕，我再也忍不住了。我赶紧夺门而逃。
不仅如此，为了决定一朵花应该放在什么样的花盆里，他还得分析它；每天早上吃什么营养，他要分析；饭后几分钟漱口，他也会分析。
分析，分析，再分析，我和妈妈受不了他的分析“辛苦”，终于向他提出了严重抗议。听到这里，爸爸先是一脸疑惑，然后慢慢地说:“嗯，这个问题我们得分析一下。”
啊，我晕！
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“师父母也”。说起老师，讲台上孤傲不苟言笑的形象总给学生一种恐惧感。但今天我要说的欧先生，却完全没有“高大上”的形象，甚至反其道而行之。
欧老师作为这个班的最高指挥官，应该是霸气而不怒的。但他只是和我们的同学交朋友，开玩笑，找乐子。他是一个真正的孩子之王，同时他又风趣又亲切。每天早上，我们一踏进校园，总能看到一个“鹤立鸡群”的身影在我们班男同学的追求中左奔右跑，时而大笑，时而尖叫，引人注目。我就不说他是谁了，不过你们应该都知道是欧老师，我们班男同学里反应很大的，踢足球的。这时，我们班的女同学情不自禁地成为看客，为这难得一见的校园场景喝彩。而我们的欧老师也会越来越得意忘形，时不时的向我们挥手加油，成为球场上的足球明星。这一开始不算什么，后来他更进一步，要求我们女生每天早上跑五圈，这也是值得称赞的:健康是革命的资本，健康是人生最大的财富。这一举动自然让我们这些脆弱的“大小姐们”吃了不少苦头。在一波又一波的抗议下，我们的欧老师最后不得不答应，他要带头再跑五圈。看到我们班主任在前面冲锋陷阵，苦不堪言，一种自讨苦吃的幸福感让这次“跑路”事件告一段落。奇怪的是，从那以后，我这个负责登记病假的班干部，就成了一个“挂羊头卖狗肉”的虚职
欧先生还有一个“怪”。每天中午，他总是在教室里忙碌。不要以为他在给我们补课。他从未如此努力工作过。他在教室里下棋，下围棋，下军棋...他常说:人生如棋，要时刻有一颗进取的心，努力思考，不为物喜，不为己悲。最糟糕的是，他吹嘘自己在班上是无敌的。此言一出，引起了极大的公愤，全班同学众志成城，齐上阵。一时间班里掀起了下棋的热潮，连我们女同学都不甘落后，以打败老师为荣。随着时间的推移，欧老师被打败的次数越来越多，我们的成功感与日俱增。我们不知道每次听老师牛逼的感慨有多开心。奇怪的是，欧老师的挑战一放下，平时喜欢追来追去的男同学们就安静下来，就连平时违纪的王者也下定决心在棋盘上一展身手，不再兴风作浪。我们这些文静的小女孩也很乐意与男同学竞争。
更诡异的是欧老师布置的作业。其他班的作业总是抄写，看后面。我们欧老师的作业总是那么巧妙。他会要求你每周自由组合做一份手抄报，每周准备一次辩论赛或者故事会。还会要求你在校园外收集错别字，在小区内进行环境污染的调查研究；他甚至让你选自己的作品……天哪，在他眼里，我们都是画家、律师、环保主义者……甚至是伟大的作家。但奇怪的是，学生们对这些作业总是乐此不疲，就连平时做作业的“无薪”大户也总是出现在优秀荣誉榜上。
还有很多“奇怪”的事情出现在欧先生身上。但时间久了，我们并不惊讶，但有一点是肯定的；我们是这几年最喜欢这个的“怪”老师。真希望下学期欧老师是我们的班主任！
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同学和敌人
“啦啦啦啦……”天啊，我同桌又在卖弄他那破嗓子了。真的，我不看我唱的歌，古风的时候还是会唱。沉默，啊啊啊啊啊。
我同桌，姓X，名xx。表现为小气、霸道、无趣、变态。他总是喜欢欺负弱者。过去，他总是坐在外面，而我坐在里面。每次上课，他都让我求着，把对他的赞美都说出来，只露出一副“你够聪明”的表情，然后就乖乖地翘起凳子让我进去。我为此和他争论过超过9981次，但是我大人多。为了他，一般没人夸他——好吧，就浪费点口水夸夸他。
我的同桌是一个善良的学生，被一些人夸为“眼神很好”，但因为长期生活在我的黑暗统治下，她变成了一个典型的君子——“说了算，没做了事”。他的座右铭是:“我打不过你。我太生你的气了。”所以，每次我打他，他总是躲闪，数落我的罪行。结果我总是被他气得目瞪口呆，脸红脖子粗，却挤不出一句反驳的话。哼，我虽然打不过你，但是我能打得过你，俗话说“你不下地狱，谁下地狱”！
我同桌写的字很有特色。可以说是前无古人，属于乱七八糟的那种。有首歌形容为:“左转三圈，右转三圈，扭脖子，扭屁股。”有一天，我无聊了，就抓起他的作业本，拿出一张小纸模仿他的笔迹。天啊，我浪费了10张纸，写了N多字，却没有一样是这样的！幸好他有先见之明，迅速地抓住了练习本，因为，我有撕掉他的练习本的冲动...
有一次，有人告诉我同桌的发型像芋头西瓜。听到这里，我立刻回到座位上，盯着他看了整整一分钟。他在自恋地摸自己的小白脸时，不好意思地问:“你觉得我帅吗？”突然，我拍手叫道:“哎呀，这太像了！””他吓了一跳，怒瞪着我:“像像，像什么！”我无辜地说，“喜欢西瓜皮...”“什么？”他一下子跳了起来，又惊又无奈又难过，说:“我怎么会像西瓜皮呢？啊，生活真是失败...”我“啪”地一拍桌子你急什么？你还没说完呢！我是说你的头发看起来像，不是你看起来像...愚蠢！”“我的发型...长得像西瓜皮？”他嘀咕了一会儿，然后摸了摸自己的头发。最后，他一副“被你打败了”的表情，悲壮地说:“做人嘛，不要那么善于观察。什么都别说，小姐，否则我就完了...”“好！别说了！”“真的吗？君子一言，驷马难追！“哼，我不是君子，我是小人，这件事就这么定了。唉，你总是和我作对！你知道这是不对的！
有很多关于我同桌的故事...这里，给他一段话:
上帝说:“要有光。”于是世界有了光。上帝说:“做错事会受到惩罚。”因此...我会和你同桌。这不是我的错！这是你的错...
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书写法宝100
一.作文和考试
1.考前几天，可以有选择地看一些高质量的作文书，帮助打开思路；
2.考试作文的最低要求是流畅性和相关性。如果满足这两个要求，就可以获得基本分；
3.考试时是否打草稿，要看每个人的情况。一般来说比较耗时，尽量避免；
4.一篇文章至少分四段，六七段最合适；
5.字迹工整极其重要，阅卷老师的第一好感来自于你的字迹；
6.第一段开头，一定要全力以赴，用描写手法来描述人物形态、事件过程或景物特征。成功的开始占全文分值的50%；
7.遇到冷冰冰的短文不要害怕，缩小范围，找到核心，就可以写了；
8.如果考题做了，那一定是好事。当然，你需要“上一层楼”；
9.像给好朋友讲故事，口语化的语言像录音，很生动有趣；
10，语言幽默，更加有趣，让阅卷老师忍不住笑了。这样的文章一定会得高分；
11.富有想象力的话题不要表现任何主题，只要有趣有益即可；
12.最后一段一定不要下决心讨论或表达。最后还是描述，与开头相呼应。如果和开头基本一样，也很有特色；
13.考试中要求你使用任何体裁，并不是说你想用什么体裁就可以用什么体裁，而是要按照“扬长避短”的原则来完成；
14.语文考试，至少要给文章预留一个小时的时间，基础知识要在作文后检查。修改时使用规范的修改符号，注意辊面整洁。
二、作文与竞赛
15.认真写作是成功的前提。读者第一眼就会给你留下好印象；
16.写作时，要多注意选材和形式，表现自己的智慧、思想和追求，即使审稿人都感到羞耻；
17.文章应该充满强烈的感情色彩，因为只有强烈的感情才能打动人心；
18.对手中的素材做一点修饰，让它更感人，更生动，更有美感，这不是虚假，是美化；
19.在你的写作中加入至少一个你从未用过的小说尝试。只有你觉得新鲜的，别人才会觉得新鲜；
20.用第一人称写作最适合抒情，增加了文章的真实感和可信度。
第三，构图和形式
21.日记形式比较新颖，三篇日记分别写一个事件的开始、过程和结果，给人一种新鲜感；
22.设置一个副标题，好像文字里有东西，给人一种袖珍感。三四篇聚焦一个主题或一个方面，比较讨喜；
23.字幕的语言要一致，比如所有的对话，所有的古诗，或者所有的广告语的引用等等。整齐的形态能发挥意想不到的奇迹；
24.用A面、B面，或者第一乐章、第二乐章等音乐形式处理文章的结构是有美感的，能让人产生联想；
25.以“第一幕第二幕”的形式写作，新颖独特；
26.用“第一幅:水彩画；第二幅:“等艺术形式，把全文串联起来，一定会收到好的效果；"
27.用角色自述的方法，给人亲切感，真实感，趣味性。比如爸爸说，妈妈说，我说三个部分写作文《我的家》。
第四，作文与情感
28.想象丰富情感，使你进入真实的情感世界；
29.所谓创作冲动，是指你的情绪酝酿了很久，到了非要表达出口不可的地步；
30.一篇好文章是情感的产物。字里行间，应该有泪花飞舞；
31.看书、看戏，可以丰富自己的情感世界；
32.写作的时候，想象眼前的人物在微笑，书房里的鸟儿在歌唱，窗外树林的寂静。你的笔会快乐而美丽；
33.试想老人的童年，孩子的老年，女人的养育，男人的耕作。你会感叹人生的艰辛和无常，时间会改变一切，文字会流泪；
34.真挚的情感让人感动，夸张的情感让人难受；
35.让语言浸透情感的泉源，让文字表达你内心的澎湃；
36.情感的程度用形容词来表达，唯一的情感就是唯一的词。
动词 （verb的缩写）作文和修辞
37.隐喻是最简单的修辞，其特点是形象、生动、通俗。
38.比喻的直接运用，可以使句子摇曳生姿，妙趣横生；
39.在文章中使用与主题或场景相关的载体，可以获得不同的利益；
40.将事件A比作事件B是一个很难理解的比喻，但它有一个有趣的艺术效果。
41.使用多个隐喻使它们成行出现。这个说法有一种军营的气势，比如模范方阵。
42.隐喻应该为人物和主题服务，从贬义隐喻和褒义隐喻都可以看出作者的写作取向。
43.用通感连接五官，使香气方，声声花瓣雨，这种写法妙不可言；
44.拟人法是文章的生动源泉，必须掌握并善于运用；
45.夸张使语句产生奇效，夸张也产生幽默；
46.排比句常用来表达感情，对称句常用来描述感情。文中出现相同的句式和大致相似的词语，也使形式美观；
47.重复是一种不常见的修辞方法，但你应该知道和理解它。
48.对比手法很有意思，高山和平原，请鉴别感受。
第六，构图和立意
49.一篇作文需要一个主题，但不一定要高尚伟大。也可以像蚂蚁一样写字；
50.想学作文，先学会做人。你的思想在文字里，你的感情在句子里，你的形象在段落里。
51.中国老师往往强调思想，不太听思想。只要不低俗，就行；
52.哪怕是一个小小的情感，也能成为文章的中心，比如，夏日正午的一份惆怅与孤独；
53.同一个主题可以表达不同的主题，这取决于你的笔力和你的写作重点；
54.表达主题，表现中心，文章的思想是不一样的，但是内容是一样的，这对于语文学习也是很重要的。
七、构图和主题
55.所谓主题，就是根据题目选取的素材。主体是主人，但主体是房间。主题应该是业主认为最合适最好的；
56.在作文评分标准中，题材的分值占了相当大的比重，你要高度重视；
57.第一个素材基本不是最好的，第二个会稍微好一点，第三第四个会挖掘出独特优秀的题材；
58.选材的方法很蠢，但是把预选的主题写在纸上，做个对比，然后确定其中一个，还是比较实用的。
59.独特的体验是最好的主题。不要觉得丢人，也不要觉得现在很丑。真情实感才是写作的真谛；
60.小主题很美。以小见大给人丰富的联想。都说一粒沙中见世面，一朵花中见天堂；
61.观察是积累素材最重要的方式，但经历和体验才是生活更重要的内容；
62.上学路上，关注每一个新的标语，每一家新开的店，每一个美丽的变化。这些是你生活的城市的脚步；
63.随身准备一个手掌大小的笔记本，突然思考，突然看到，是积累材料的好方法。
64.世界上最感人的故事，往往发生在你身边，却只在你眼皮底下停留59秒；
65.注意每一个匆匆从你身边走过的人，注意他们的衣着、步态和眉宇间的忧伤。这些人总有一天会成为你的角色；
66.阅读生活，世界，街道，一棵树的变化，一只昆虫的命运，你会得到源源不断的生活素材；同时，你也在人生经历中丰富了自己；
67.从阅读别人的优秀作品中寻找和积累素材，然后在写作出现困难时加以利用，也是一种应急措施；
68.精彩情境中的难忘事件，如《春夜》、《月下》、《河畔》，读来如诗；
69.写同学朋友的作文，要尽量避开那些班里的“高官名流”。因为这些人很“显眼”，已经失去了个性。相反，那些所谓的“皮囊之王”、“假小子”、“胖墩”都活灵活现，充满了有趣的东西；
70.写一类“自我”的作文时，最好从更小的角度写自己的成长历程和青春烦恼，比如一篇文章的变化，更深刻；
71.写不同职业的人最好写在最下面，比如摆摊、刷厕所、送煤球。越普通，越贴心，越感人；
72.写别人的时候，最好是写那些一听就觉得可怜的人，或者职业充满向往的人，比如离家出走的小女孩，生命垂危的女孩，地质勘探队员，探险者等。这种题材最能抓住读者；
73.写同学朋友的时候，写美好不如写遗憾，写亲近不如写分手，写优秀不如写缺陷，写美好不如写丑陋，写同性不如写异性，写成功不如写愚蠢。
74.写家里的事情，最好选择那些极端的例子来写，比如《大悲:亲人去世，父母离异》；或者大喜:中彩票，爸爸出国等。，从而令人印象深刻；
75.写校外事件时，要注意题材新颖有趣，充满时代气息。与其写第一百货公司发生的事，不如写麦当劳发生的事。与其写一个老品牌前的鞭炮，不如写一个新产品上市时的文艺时装秀。
76.不要抱怨生活的贫穷，经历的苍白。即使在空荡荡的房间里，也会有写不完的素材。
77.写一篇回顾性的文章，最能激起心中的感触和挥之不去的文字。往事如烟，物是人非，谁不风起云涌；
78.兴趣是作文教学的弱项。有些老师认为兴趣不是一种观念。其实兴趣是快乐的生活，是最大的想法。
79.在题材的选择上，讲究一点意境，追求一点优雅，走近一点诗意，体现一点质朴，这样的素材最容易打动读者；
80.美丽的故事、精彩的生活、优美的意境是主题的三大审美卖点，读者会陶醉其中；
八、作文和语言
81.把一句话分成两句或三句，可以避免病句的出现；
82.倒装句可以起到突出一个词的作用；
83.适当引用古诗名句，可以大大增加文章的文采；
84.开篇段落不宜过长，最好控制在30至50字以内；
85.写记叙文时，如果无法入手，可以从“时间+季节+景色”入手；
86.写一个人的时候，如果无法入手，那就从“人名+一个外貌特征+一个性格特征”入手；
87.写一篇山水作文，可以从一个微小的山水之美入手；
88.第一段的一句妙语或一句妙语是一种非常讨人喜欢的开头方式；
89.如果有一个以上的叙述例子，一般来说，中间和最后的材料要安排得更详细一些；
90.如果在叙述中说明时间地点，可以通过写场景间接说明。
九、作文及始末
91.最好把最抓人的一幕写在叙述的开头；
92.用几句话概括出动物的特点，然后再把它们的描写分开来说明，这是高超的写作技巧。
93.在讲解文本中加入谜语、诗词等素材，可以显示你的文化素养，让讲解对象更加亲切；
94.以省略号结尾，既含蓄又经济，是一种“价廉物美”的结尾方式；
95.在与人物对话的结尾，有时会收到意想不到的文学效果；
96.用一句精辟的话结尾，也是一种微妙而有力的结尾方式；
97.以长篇大论结尾，是赶走读者的最好办法；
98.最后喊口号，下大决心，大检讨，是最幼稚最愚蠢的；
99.倒叙的结尾应该对应开头。
100.结尾引用诗词或歌词，是一种回味悠长的收尾方法。
希望对你有帮助~△ [∏ _ ∏ ]▲~★ (∩ _ ∩) ☆ ~ ~希望能被采纳。