英语启蒙卡
很多家长都留言问我关于孩子的“英语启蒙”。给孩子买什么书好？给TA听什么歌好？TA应该报什么班？
有一天我在想:能不能给母语国家的孩子写一份英语启蒙路线图，给你一些从零开始的英语启蒙思路？
虽然身处非母语环境，但零基础儿童的英语启蒙有很多相似之处，都是从听辨牙牙学语的声音开始，然后慢慢过渡到识字和阅读。如果这条路走偏了，不仅事倍功半，还会耽误孩子最宝贵的英语启蒙岁月！
举个最简单的例子，一个没有英语基础的孩子开始学习自然拼读。这个时候，孩子在听力词汇和发音方面都没有基础。他怎么能应付那些发音和拼写规则呢？所以，遵循儿童语言学习规律，可以让英语启蒙事半功倍！
今天就和大家聊聊0~6岁英语启蒙路线图！
0~3岁母语宝宝会听很多童谣、童谣，就像我们常说的“磨耳朵”，这个阶段的孩子主要是输入。
之前和大家分享过一篇文章:童谣是最自然的英语启蒙方式。文章刚一发表，就有朋友向我倾诉:“你的文章真的说到我心里去了。我从怀孕开始就天天听英语童谣。”她还信誓旦旦地说:“孩子生下来就太晚了。英语启蒙就是从胎儿期开始！”
后来我在网上查了一下，发现确实有研究者做过这方面的实验。由于很难随时检测到胎儿的大脑活动，研究人员通过记录孩子的心率发现，当一个陌生人读一首他母亲在怀孕期间曾经听过的童谣时，胎儿的心率会减慢，而当一个陌生人读一首全新的童谣时，孩子的心率不会发生变化。这在一定程度上反映了胎儿在妈妈肚子里的时候，就已经开始接受外界的语言刺激了。
所以，早点开始英语启蒙还是不错的。当0-3岁的宝宝有了一定的语言意识，就可以“磨耳朵”了，这就是听力输入的部分。磨耳朵最好的素材是英语童谣，因为它简单，有节奏，朗朗上口，孩子学起来会很快。
1.听童谣
0~1岁的宝宝接触儿歌是一个很好的方式。根据儿歌的内容或旋律设计游戏，可以帮助宝宝在亲子游戏中理解儿歌中的词汇，促进孩子触觉、视觉跟踪能力和平衡能力的发展，也可以培养孩子对节奏的感知。
技巧:动作要轻柔。家长可以跟着儿歌哼唱，让孩子的小手小脚随着音乐的旋律轻轻摇摆或晃动。
一开始，可能只是在听。然后，家长可以给孩子重复童谣中的关键词，一次说一句固定的英语来鼓励孩子。
比如在童谣《伦敦桥》中，我们可以找出童谣中频繁出现的down、my和falling down这个短语。抱宝宝的时候温柔的对宝宝说“我的宝贝”。说“下”的时候，可以用手握红球的向下动作，重复给宝宝听。
孩子到了1~3岁，语言学习会有一个爆发期。家长可以根据孩子的日常生活场景，给孩子播放相关的童谣，引导孩子跟着旋律哼唱。
磨耳朵最好的工具就是听童谣。这里推荐一个超火的童谣素材:超简单的歌！
最近在网络课堂上，经常会播放超级简单歌曲的歌曲，很多小朋友在听歌的时候都会不自觉的跟着旋律跳起来。可以说，没有一个孩子能抗拒超级简单的歌的魅力！
这个童谣儿歌网站把儿歌整合成舞蹈、歌曲，还有配套的工艺、游戏、上色、练习等。我让国内的朋友试了一下，在国内也能开，速度还不错！
网站地址推荐给大家收藏:www.supersimple.com。
网站首页非常耀眼，里面有近300首儿歌。
我很喜欢这个主题选择的功能，尤其是在教学上。比如我最近刚庆祝完“万圣节”，就给孩子们放了这首万圣节歌曲:Trick or Treat？
这个网站还有一个“免费打印”的版块，里面的素材不要太丰富！
有各种运动，颜色，动物，形状，自然拼读，问候等话题。我的职业病又犯了，眼睛锁定了万圣节主题的宾果游戏，决定明天和同学们一起做！
我还在网上找到了这个超简单宋的歌集视频，大家可以跟着旋律先睹为快！
2.生活中的对话
在孩子输入一段时间后，我们可以在他们的日常生活中加入一些对话练习。可以找一些好的口语材料，和孩子一起练习。例如，在课堂上，我会戴上一顶特殊的帽子，告诉学生:现在是上课的时候了。...
如果是在练习口语，家长也可以给孩子一种仪式感，比如戴一顶帽子或者一条特别的围巾，然后告诉孩子:现在是英语的时候了！
练口语应该选什么题目？这里有一套不错的大脑探索卡，为孩子设计了不同的英语口语场景:
比如下面是在车里的场景，家长可以在家和孩子说说话。家长指着图片问孩子:这是什么？车里有多少人？然后和孩子一起指一个数字。
然后家长可以指着左边的图。一开始，他们可以自问自答。谁在车里？一个婴儿在汽车里。然后指着宝宝，一遍又一遍的重复:宝宝，宝宝，宝宝，请和小朋友一起重复。父母和孩子的联系是最紧密的。当我们一遍又一遍的重复时，孩子就会模仿重复。在这个过程中，孩子也学会了“宝宝”这个词。
经过这种反复的训练，我们就可以把书中的场景带到真实的场景中，下次就可以带着孩子坐在车里练习:放上座椅节拍，孩子就知道系安全带了。然后问孩子:谁在看窗外？孩子们可能会说，“我在看窗外”。
就这样，一点一点地，孩子在学习生活中的基本句型和口语词汇，英语学习没有什么捷径可走，一定是在一点一点的积累中！
如果说0~3岁以跳童谣为主，那么3~5岁以绘本为主。但是3岁是个坎吗？不一定，要看孩子语言学习的进度，但是以后孩子不会只是唱童谣，会看绘本，会学高频词。
孩子已经“磨耳朵”一段时间了。有了一些基础词汇后，家长就可以开始用亲子班渡的方式给孩子读绘本了。刚开始，孩子的英语还是很有限的。我建议家长读，孩子听，重点是高频词；当孩子有一定的输入基础后，可以和父母一起读，或者音频。母亲念一句话，孩子重复一遍。
如何给孩子读绘本？
读绘本不仅仅是读和听。今天，我将与你分享我在教学中使用的方法:
第一步是看图:这时候我们会在不看文字的情况下浏览书的每一页，以此来引起孩子的思考。当我翻到每一页时，我会问孩子们:“你们注意到这一页有什么？”你在这一页上看到了什么？)或者“你好奇什么”(你好奇什么？)
我给你举个例子。比如，当我翻到皮特猫的页面时，我会和孩子们进行这样的对话:
我:你知道什么？(你看到了什么？)
孩子们:我注意到有一只蓝猫站在草莓上。
我:你在想什么？
孩子们:我想知道为什么猫会在一堆草莓上面(我想知道为什么这只猫会站在一堆草莓山上)
第二步，读课文。这个时候，我会带学生去读故事。当我遇到一个听不懂的单词时，我不会马上告诉学生这个单词是什么意思，而是让他们通过图片或者上下文来猜测这个单词的意思，这对孩子英语思维的培养非常重要。
第三步，复述故事。读完故事后，我会先用思维导图让学生画出故事的人物或发生的顺序。这是一个自我梳理的过程。然后，孩子们应该用自己的话复述这个故事。这一步不仅考察了学生对故事的理解，也有助于他们表达自己。
以上三个步骤一定要在一天内完成吗？不一定。我会在第一天做前两步，第二天做第三步，因为孩子复述故事的时候，是在复习巩固前一天的知识。如果他们坚持这三个步骤，他们每天都会高效阅读。
孩子在听儿歌、看绘本的过程中，其实已经积累了一些听力词汇。接下来要让孩子开始认字，解码书上的单词，拼出每个单词，这也是自然拼读入门的开始。
美国孩子在系统学习自然拼读之前，需要培养自己对发音和音素的概念。记得我在上教育课的时候，有一整个课程是专门介绍英语的音韵意识，其实就是语音学和音位的概念。
这张图虽然看起来很深奥，但是却揭示了很多家长关心的一个问题:孩子在学习自然拼读之前应该做哪些准备？
1.先理解押韵的概念:
类似于我们汉语的押韵，英语中的押韵词都是那些词尾相同的词。比如cat，hat，NAT都是以“at”这个音结尾的，所以这些词都是押韵词。换句话说，在学习自然拼读之前，孩子应该能够区分哪些单词押韵，哪些不押韵。
这里有一个伟大的押韵活动。我们把押韵的图片放在一起组成一对。图中对应的词是:包、蛋、王、饼、钟、龙。
有哪些押韵的词可以配对？比如钟和袜子，龙和马车，蛋糕和蛇，国王和翅膀，蛋和腿都押韵，包和狗不押韵。
2.找出句子中的单词和字母:
很多刚开始学英语的孩子都会很困惑:什么是单词，什么是字母。比如“我喜欢猫”这句话，有的小朋友会说，喜欢是字母！
我很喜欢下面这张互动教学海报。老师写字母、单词、句子，然后让孩子们贴在相应的位置上。
所以，在孩子学会自然拼读之前，不妨问问他们，一个句子有多少个单词，是哪个字母？
3.识别单词中的音节
英语说音节就是音节，也是听音辨音的一把钥匙。在课堂上，我经常用拍手来区分音节。例如，在单词西瓜中，有四个音节的wa-water-me-lon。
一个简单的区分方法是，一个单词中有几个元音，那么就有几个音节。比如香蕉这个词有三个音节，苹果这个词有两个音节，花这个词有两个音节。
这里有一个音节划分的规律图，感兴趣的家长可以收集一下。美国老师最常用的方法是拍手或者摸下巴。当我们读一个单词的时候，你的下巴往下移动几下，就有几个音节。
4.识别单词的第一个和最后一个音。
接下来，训练孩子区分单词的声母和韵母，我们可以使用——抽认卡，这是美国老师常用的。
例如，我们可以让孩子拼写这个单词，然后问TA这个单词的起始音是什么？小朋友可能会说蜜蜂的第一声是/b/，地图的第一声是/m/等等。
然后我们可以问孩子们单词的结尾音。比如jet的结尾是/t/，zoo的结尾是/u/等等。
三个字母的单词
家里没有现成的卡怎么办？不要紧，我给大家找了一套免费的字谜卡。这是一幅拼图，拼出单词。你能问你的孩子单词的声母和韵母是什么吗？
接下来是听音辨音的重要练习。让我们先来区分一个单词的开头音。我们可以让孩子打印出这样的模板，然后找到单词中b的第一个音的单词，用木夹子夹住。
接下来，听单词的中间音。大人可以读单词，然后让孩子听两个单词的中间音是否相同。比如下面ten和web的/e/中音相同，pot和pig的中音不同。
然后增加难度，家长先读单词，孩子根据听力辨别声音，写出单词。比如孩子听到/cat/这个音，她就能拼出kat或者cat，两个都可以，说明孩子有基本的辨别声音的能力。
孩子有了基本的听音、辨音能力后，就可以开始系统地学习自然拼读了。同时，孩子在这个阶段通过亲子阅读、日常口语、儿歌等方式掌握了大量的听力词汇。是时候开始系统的分级阅读了！分级阅读可以是另一篇大文章，下次再说~
文章中提到的听音辨音的学习资料我准备了完整版，回复“听”即可获得。