2018全国高考英语卷三试题分析_2009全国高考英语卷二试题分析
下面从每个题型来分析。
一、语音知识
五个语音知识题中出现的单词都是常用词。选择两个辅音字母“c，x”、一个元音字母、一个元音字母组合“I，ei”和一个半元音字母“Y”用于基本语音检查。基本上可以涵盖完整元音和元音发音的考查。从发音辨别难度来看，1、2、4项的发音差异明显，考生不易失分。第三题比较混乱，第五题有一定程度的混乱，但比第三题容易得分。我们来看具体问题和分析:
1、七月
A.日记b .精力c .回复d .日常
这个问题的答案是c，选项y读作/ai/，其余读作/i/。差别大，考生一般不容易丢分。
2、医学
A.两次b .医疗c .完美d .诊所
此题答案为a，字母“c”读作/s/，其余排除项读作/k/，这是显而易见的，考生基本可以分辨出来。
3、抓住
a .邻居b .称重c .八d .接收
这个问题的答案是d . gait/I:/中“ei”的读音。而其余的都读作/ei/。一些元音和元音组合的发音是学生通常容易混淆和犯的错误。
4、确定
A.提醒b部长c微笑d整洁
这个问题的答案是b，字母I读作/i/，其余排除项读作/ai/。对于“牧师，神父”这个词，可能有相当一部分同学并不熟悉，但是其余的词汇同学们都相当熟悉，并且对自己的发音非常确定。所以我们可以用排除法来做这道题。
5、存在
A.体验b .检查c .激发d .爆发
这个问题的答案是b .存在读音[i？zist].其他选项的“x”读作/ks/。
试题中的单词重点考查基础和高频词汇。所以整体来说，语音知识的难度设置是适中的，有选择的梯度设计。在教学中，教师一方面要保证学生准确地发单词和课文的音；另一方面，要引导学生总结字母和字母组合的发音规律。当学生第一次学习英语时，教师对语音和音标的教学给予足够的重视也是很重要的。
第二，语法和词汇知识
这部分从词汇、词法、句法、句型、日常交际用语等方面全面测试学生的英语语言基础知识。总的来说，15题涵盖了以下几个知识点:主语从句、不定代词用法(两题)、时态、最高级副词、连词和分词搭配、形容词辨析、介词短语辨析、冠词用法、动词辨析、现在分词作宾语补足语、定语从句、副词和形容词短语用法的区别、日常交际语言和情态动词用法等。只要学生基础知识扎实全面，大部分题都能做的游刃有余。其中，问题10略难，考验学生能力:本菜单所有菜品，除非另有说明，均为两至三人份。A.ASB.IFC .到d .除非考生需要具备某些连词可以与分词搭配的知识，同时在整体理解本句意思的基础上，准确理解副词otherwise和动词状态(解释、声明)的意思，才能做出正确的答案。还有一个问题14:我需要的是包含油画基础知识的书。不要填写B. the不要填写C. the还有。a；同学们可能没有看到第二个空格的用法，所以要从整个句子的意思来推断，这里的ABC是指某一学科的基础知识，而不是具体的，所以要用定冠词，答案是d .问题15:如果你离开了社团，你就不会再回来了。a.receiveddb .录取c.turnedd .感动回答这个问题，考生要有举一反三，灵活运用知识的能力。同学们都熟悉被录取的意思，就是被录取，被录取，被录取。这里的admit指的是接受(入学)，所以在这个问题中，admit指的是被允许加入(俱乐部、组织)，答案是b .不难看出，考生不仅要有扎实全面的语言、语用知识，还要有在已有知识的基础上根据上下文和逻辑判断推断新知识、获取未知语言用法的能力。只有这样，他们才能拥有强大的竞争力，才能在选择题中取得高分。
填字测验
高考完形填空题多为记叙文、记叙文、议论文。根据多年的教学经验，学生看到一篇文章讲述一个发生在日常生活中的故事，会觉得轻松、得心应手。而大部分的作文和议论文，学生很难读懂，很难准确理解某些句子甚至整篇文章的意思。所以答题正确率低。这组问题是一篇励志文章:父亲最喜欢的座右铭“试试看！””(试试！)对自己的思想和行为有潜移默化的影响。我对自己职业的看法已经改变。通过抓住每一个机会，不断尝试新的工作，作者得到了晋升，取得了一次又一次的成功。令作者大为惊讶的是，在这个过程中，他发现了自己身上隐藏的以前从未意识到的各种才能。读者自然会得到这样的启示。只有不断设定新的目标，不断尝试，他们才能更大程度地发挥自己的潜力，从而拥有丰富多彩、有意义的人生。这种励志思想也是高考这种格式塔材料的教育目的。但与往年相比，这次考试的难度有所增加，相当一部分考生理解不清楚其中的含义。这个测试有一定的难度，部分选项会出现大范围的错误。比如第一题21就是一大障碍。我不能说我不喜欢21，不管它是什么，我尝试过。21.什么都有。某人22。从那以后。所以。之前
22题，考生选择答案a不难，这句话用了not...直到句型，而主句中say之后的宾语从句包含了whatever引导的状语从句。不管怎样，我都不能说不喜欢，直到我尝试过。答案应该是b .某物，它所指的某物。第29题，我不能再多了29.29.A .细心b .弄错c .感兴趣d .准备乍一看，根据上下文选择形容词似乎不难，但要正确理解句子的意思，考生要能看出这是一个用否定词和比较级来表达最高级意思的结构，意思是我错得很厉害。问题30和31，我掌握了那个初级职位的技能，我得到了机会。把公司分成不同的部门。30.a .查b .考upC。上移d .放上去31。a .情况b。选择c。方向D. positio Ns这里根据上下文，move up是升职的意思，positio Ns是职位的意思，所以答案分别是C和D。还有问题35和36。我发现了i35a大量不同的才能。和技能，如果不是因为我在尝试新的机会，我永远也不会想到这些。35.c .需要。Gath er36 . a . lucky for b . slow ATC . open tod . Africa这个句子的难点在于句子长，结构复杂，宾语从句中有定语从句。另外，定语从句用的是虚拟语气，在虚拟条件句中省略了if，更难理解。第35题，选项A，分散注意力。本文的主旨是:只有勇于尝试，才能挖掘出意想不到的潜力，取得持续的成功。然后，前提是要有潜力。所以这句话用的是possession，而不是show，比较准确。这句话的全部意思是，我发现了很多蕴藏在自己身上的天赋，但如果我不愿意尝试新的机会，我永远不会知道。36个问题应该是开放的。要想在这些问题上得分，考生需要有扎实的语言基础，比如熟悉常用句型，分析句子结构，区分各种从句，看清语法结构，理解整篇文章，根据上下文和线索进行分析和思考。另外，泛读和这类文体的专项训练是做好这类题的金钥匙。完形填空应该是这一套题中考生最难的，它能检测出考生的知识储备和思维能力。所以这可以称为普通学生和优秀学生的分水岭。
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第四，阅读理解
如果说考生完成完形填空是一个艰辛的旅程，那么阅读理解就是一个轻松愉快的岗位。五篇文章的文体基本都是记叙文。题材涉及生命保健、社会问题、科学研究、休闲旅游等。内容通俗易懂，考题设计也不难。
一篇阅读理解是一个熟悉的话题:“我建议吃一顿丰盛的早餐。”这篇文章的内容很简单。一般来说，考生能够理解并掌握其主旨:有人误解早餐；不吃早餐减肥等错误观念。从选材和写作特点可以看出，这篇文章通俗易懂，深受喜爱。
B篇阅读理解的文笔幽默但实际上描述了一个非常普遍的社会问题:男女在家庭琐事中的责任随着不同时期而变化。这是一篇展示社会问题类型的文章。作者通过描写不同时期男女的变化:单身——结婚——孩子出生后，反映了几乎每个家庭几乎每个人都能感受到的社会现象。从写作的角度来看，影响考生理解完整意思的因素不多，整篇文章通顺，不难。
阅读C属于一项自然科学研究的报告――发现并报告了一种可以暂时生活在美国土地上(两个月)的鱼(红树林溪流)的一些特征。这篇文章看起来像是科学发现，但其简单的文字并不妨碍大部分考生完整清晰地理解整篇文章。特别是试题选项，可以在原文中找到直接的句子，也就是问题的答案，比如49，50，51题，在原文中很容易得到。
文章D向我们展示了报业从诞生到现在所面临的困境――受到更先进、更快速的媒体如互联网的冲击。通过回顾过去和描述现状的事实，作者表达了他的担忧:未来报业将何去何从？这个整体文字通顺，案例逻辑完整。从问题的设计方面来说，没有太大的混乱。
e是一篇关于旅游景点的文章，描述了斐济的旅游资源，比如斐济最大的岛屿维提岛。对最佳气候的描述——气温变化只有5度，各种运动，各种保存完好的土著传统等等。，彰显其旅游经典的风格。这篇文章的文字也比较通俗易懂，试题的设计基本不难。只有57道题有些混乱，粗心不够仔细，断句困难的同学很容易答错。
看五篇阅读，可以说是这份试卷比较容易的部分。我相信大部分考生在这一章都有一种得心应手的轻松心情。相比较而言，整体难度低于近几年。损失率会小，学生做起来相对容易。缺点是没有梯度，区分度低，学生不容易拉开成绩。阅读理解能力的培养是高中英语教学的重中之重。一方面，教师要在教材课文教学过程中，通过多种方式培养学生必要的阅读技巧和能力，摒弃只讲解语言点的落后和错误做法。另一方面鼓励学生大量阅读难度适当、风格多样、主题丰富、原汁原味的文章。这样，学生可以获得丰富的知识，熟悉英语语言和文化，了解英语文章的写作习惯，区分西方人与我们自己的思维方式和习俗的差异，具有跨文化交际的意识和能力，培养英语思维习惯，最终提高阅读速度和理解能力。
动词 （verb的缩写）完成对话
对话表现了两个多年不见的老朋友重逢，互相表达友谊，表达再次保持联系的愿望。生活性很强，话题很典型。这个问题难度小，解决起来几乎没有障碍。根据上下文和学生使用的基本口语，很容易做出正确答案。在课堂教学中，教师要根据教材单元的话题任务创设情境，激发学生的表达欲望，培养学生的口语表达能力，从这方面体现英语学习的实用性和意义，也能增强学生的成就感。鼓励学生多看一些适合自己理解和欣赏水平的英语配乐，也是增强学习兴趣，培养语感和逻辑思维能力的好方法。
六、单词拼写
单词拼写题难度适中，其中72题中的“剃头”和75题中的“枕头”在课堂教学题目和阅读文章中不常用，其他单词常用。相当多的学生发现很难区分不同词类词的用法和词的形式。其中，最难的问题是第68题，他的许多最好的画都挂在国家博物馆里。这里用杭的现在分词还是过去分词，是困扰大部分考生的问题。如果hang用作不及物动词，则表示“挂在墙上”，常用一般现在时态，如他的许多精美图片挂在国家博物馆。所以这里hang是及物动词，用的是过去分词hung，谓语是被动语态，表示动作。第73题，约翰九月份因为(幼儿园)错过了比赛。学生们不确定这个单词是用单数还是复数。关键是准确理解句子。约翰错过了比赛，因为他九月份去了幼儿园。这里应该是去幼儿园的意思。像上学，在医院，在监狱这样的结构中的名词是抽象的，而不是指具体的地方，所以既不使用冠词也不使用复数。答案是幼儿园。对于大多数学生来说，单词拼写的问题失分率很高。只有基础词汇掌握扎实，基础语法知识全面的考生，才能彰显优势，脱颖而出。这也是带有明显歧视性的问题之一。
七、短文改错
本题选择的短文是一封通俗易懂的道歉信，表达了对对方没有按时归还自行车的歉意，说明了原因，请对方谅解。题目旨在从动词及物和不及物用法、动词时态、并列连词的意义和用法、被动语态、冠词用法、宾语补足语、副词表示处所、短语中名词的复数形式、be动词的过去式等方面的差异，全面测试考生识别正确和错误语言形式的能力。相对来说，短文改错也是本卷比较容易的部分。但是，不管有多难，大部分普通学生做这道题都有一定的难度。因为所给的错误都是学生容易犯的问题，学生很难完整准确地发现并改正所有的错误。在这个问题上，难免会有大范围的失分。这个题型也是高度分化的。做得好、做得快的考生，都是基础词汇、语法知识全面扎实，思维严谨，懂得做题的学生。
八、书面表达
今年全国高考试卷(不含听力)写表达试题，要求给一位打算夏天去北京旅游的美国朋友写一封回信，简单介绍一下重建后的前门大街情况。命题难度稳定，从细节表达和基本语言表达技巧来看略微增加了复杂度。但这种书面表达特别突出生活气息和语言的交际实用性。从体裁上看，采用了往年惯用的设计，即书信模式，突出了“实用”的交流原则，体现了“稳健”的高考命题原则。从写作主题来看，考生不会感到“陌生”，但要想真正用标准、地道的语言完整、清晰地表达所需内容，需要词汇、句型等相对较好的语言技能。例如，数词“这条800米长的街道”已经有600多年的历史了。介词也有适当的使用，如“沿着”和“天安门广场以南”，公交路线，17，69，59路公交车(17，69或59路公交车)和地铁2号线。你需要密切关注这些表情，也要看看考生平时积累和练习的功夫。并列连词的适时运用，如不仅……而且……等，以及句式的变化，如有be句式和it ' s content to do……句式等，都能为文章增色不少，给文章带来亮点。可见，一定不能心存侥幸，把问题用文字表达出来，贪图所谓的捷径。纵观历年涉及的题目，题目包罗万象，千变万化，不一定是学生熟悉的题目，老师也猜不出来。想要得到这宝贵的30分，只有多读，多积累，多练习，才能练就一门高深的写作技巧，从而为高考英语的成功打下基础。书面表达是最具差异化的题型，拉开了各层次学生的成绩。
总之，这套试题重在基础和应用，照顾广大考生的学习情况，检测普通高中毕业生的水平。另一方面具有一定程度的差异化，难度和能力题多，达到了为高校选拔不同层次人才的目的。
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