如何做好英语笔记？
2.意译。英语中有许多生词、多义词、短语、习语和难句需要用简单的英语或汉语解释。如:吵架(与某人争论或不同意)；Forture wealth(巨大的财富)。在课文学习的过程中，笔记重点放在一些难懂的名词、短语和重点句型上，不必每句话都讲解。注释文字的书写位置原则是“就近”，即尽可能写在被解释的文字旁边，以便阅读文字时观看。如果需要解释的英文单词很多，无法写在原文旁边，或者单词太密写不清楚，可以写在比较近的空间，注释的文字可以用直线连接。也可以记录在词汇表中的单词之后。
3.画语言点。我指导学生用五角星标记新句型，用三角形标记旧句型，用圆圈标记介词或冠词，用方框标记新短语和词组，用直线或水波曲线标记英语课课文中的关键句子，在科普和议论文中标记表明作者中心观点的句子。语法和练习中的一些重点和难点也要抽出来，以便引起注意。
4.总结。也就是用简洁的英语来概括课文或段落或句子的要点。这项工作往往与上述项目相结合。先用线条和小圆圈标出原文，然后在空白处写上要提示的文字。例如，高中英语教材中，阅读课文的每个单元前面都有“预习提示”(包括文中的关键词和要讨论的问题)，并且经常要求学生在课文后面做简要的笔记。这是教材编辑为了方便学生预习而整理的内容。我要求学生在自学课文时，从这些“预习小窍门”入手，从而抓住预习的重点。然后根据“提示”预习课文。比如高二第十四单元(卫星)就是科普文章。学生可以根据“预习提示”和笔记制作，将课文分成四段。我指导学生在每段文字旁边写上广播卫星、气象卫星、通信卫星和太空卫星。这样“预习提示”中所描述的课文要点就得到概括和突出，课文的大意和中心思想也就清楚了。
5.问题。英语不是我们的母语，所以我们在英语学习过程中经常会遇到很多问题。在阅读的过程中，可以在有问题的地方打个问号，然后找机会向老师或者同学请教或者查阅相关参考书来解惑。
6、分析难度(复杂性)。当学生阅读英语课文时，他们会遇到一些困难。经过老师的讲解或者同学的讨论，有的可能当场就已经完全明白了，有的好像也明白了。无论如何，边听边记下难词，不仅有利于课后消化，还有利于复习。
7.补货。英语词汇和一些参考书中对一些单词和短语的解释不够全面，有的只讲名词的意思而不解释动词、形容词等的意思。老师应该让学生查自己的字典或告诉他们其他用法，并让他们记录下来。例如，在学习了名词succeed之后，应该要求他们写下形容词successful、副词successful和动词successful。
8.纠正错误。中学英语教材的编写，包括选文、笔记和练习，都经过了国内外许多高水平专家和编辑的反复斟酌和把关。相比一些课外读物，质量当然要高很多，但也难免有不足之处。例如，在做某事上花费……出现在以前的中国高中英语第一册的练习中，而在做某事上花费……出现在所有的语法书和字典中。另一个例子:这样做没有好处。应该改成做这件事没有好处。我讲课的时候会把这些情况告诉学生，让他们查相关的参考书来确认，纠正这些错误。果然，这两个错误在教材再版的时候被改正了。
总之，在教学生在一本书的开头做笔记时，不仅要规定如何做笔记，还要具体说明如何做笔记，尤其是开头，在哪里做笔记，英语单词的大小也要说清楚。特别是对于比较难的课文，要记的东西很多。如果你没有正确地记住它们，或者单词太大，你就会成为一个“糊涂账”，最终你甚至不会理解它们。所以老师要做好示范，把自己的笔记抄在书的开头，让学生模仿。事后可以随机抽取学生的教材，一旦发现问题，可以进行面授辅导。现在的中学生课业负担很重，经常被动学习，忙于应付。一些好的学习习惯，只能靠老师的反复强调和不断督促才能培养出来。培养学生掌握科学的学习方法，形成良好的学习习惯，提高学习效率，终身受益。