如何做好初高中英语的衔接

在近几年的英语教学中，结合我初中和高中的英语教学经验，我发现有些刚从初三进入高中的学生，成绩并不差，但是经过半个学期或者一个学期的学习，考试成绩明显变差，和别人的差距越来越大。很多人开始觉得学英语很难，逐渐失去了学习英语的兴趣，有的甚至萌发了厌学的想法。这是一个非常危险的信号。高一是中学承前启后的一个环节，学生在这一年的表现关系到整个高中的英语教学任务能否顺利完成。正所谓万事开头难，开不好头，后面的工作就难做；开了个好头，后面的工作就好做多了。因此，如何让高一学生顺利完成从初中到高中的过渡，是高中教师必须认真思考和妥善处理的重要问题。现在我想谈谈我在英语教学中的一些做法。首先，向学生介绍初高中英语的特点，帮助他们转变学习观念，调整学习方法。初中是打基础的阶段。各种学习主要侧重于知识的记忆和积累，一般侧重于简单的听说读写训练。知识点浅，背在椅背上就能学好。高中英语是在初中英语基础上的提高阶段，主要是听、说、读、写、理解的训练，对语言的要求和难度都比初中英语高。学生进入高中后，如果只是死记单词，课后完成作业，头脑中没有“学了什么”的意识，学习方法单一，没有良好的学习习惯，是学不好英语的。高中英语不是初中英语的简单延续，而是深化。高中英语的重点转移到阅读后理解，转移到实际应用，强调应用能力。所以学生要想办法扩大阅读量，在此基础上还要训练语言材料的理解、写作和听说能力。第二，尽快了解学生的英语学习情况，做好学生的思想工作，帮助他们树立正确的态度。高一学生刚入学，老师和学生都是陌生人。教师要多与学生接触，经常谈心，加强相互了解，及时了解教学信息的反馈，调整教学计划和教学方法，同时帮助学生认识到学习英语需要更多的听说读写训练，只有自己反复练习才能获得。另外，老师要帮助他们分析学习英语遇到的困难和问题，让他们根据自己的实际情况调整学习方法；同时要让他们明白，学习英语需要正确的学习方法，包括预习→提问→听课→解疑→练习→巩固，帮助和引导他们形成一套符合自己实际情况的科学的学习方法，从而形成良好的英语学习习惯。面对紧张的学习压力和各种考试的压力，我经常告诉学生要调整心态，慢慢学，不要急，要一如既往的杜绝急功近利的心态。三、查漏补缺，夯实基础。在高一，尤其是上半学年，要从实际出发，首先解决初中英语教学“不到位”的遗留问题，让高中生尽快摆脱被动局面，防止恶性循环的发生。为了弥补学生英语基础知识的不足，我们应该把初高中英语语言知识有机地结合起来，复习旧知识，为新课程打下基础。有些同学很想学好英语，但是因为基础差不知道从何下手。因此，我们应该在语音、词汇和语法方面采取不同的补救措施，检查学生的基础。第四，传授正确的学习方法，培养学生良好的学习习惯。大多数初中生学习英语的习惯是被动地“跟着老师走”。同时，高中英语教师要特别注意培养学生遵循新的学习习惯。1.使用参考书的习惯。指导学生选择一本英汉词典作为自己的导师，学会自己查词典，而不是被动地等待老师回答关于词汇的问题。同时，带上一本好的英语语法参考书，养成经常阅读的习惯，让学生自觉运用所学的语法知识，在口头和书面练习中正确理解和运用语言。2.预习的习惯。初中英语老师要求预习，初中生对预习并不陌生。但是到了高中，随着英语课文的延伸，内容增多，难度加大。如果没有做好准备，就无法适应课堂教学过程。因此，高中英语教师对学生的预习不应只是泛泛而谈，而应将其作为英语教学的重要组成部分，给予精心指导，逐步规范要求，以达到预期目的。3.大声朗读的习惯。外语不仅仅是单词，它首先是语言。语言是要说和读的。而我们缺乏学习外语的环境，所以朗读是必要的。大声朗读不仅可以帮助学生练习口语，还可以帮助他们记忆。所以要求学生张开嘴巴，养成大声朗读的习惯。3.教师要引导学生学会听课、记笔记，为培养学生良好的学习习惯打下基础。听课是学习的中心环节。学生必须做到“六有”:眼、耳、口、心、手、脑，积极配合老师，进行听、说、读、写训练，思维更加活跃；为老师的提问踊跃发言；养成用英语思考的习惯，积极参与话题的讨论和辩论，表明自己的态度和观点。经常聚精会神听课的学生，可以掌握老师在课堂上讲授的大部分内容。听课要求学生紧扣“复习-导入新课-讲解-练习-巩固”五个教学环节。学生应该集中精力，积极参与课堂活动:回答问题，互相交谈，扮演角色，复述课文。4.记笔记是上课的辅助手段。教师要要求学生及时做笔记并给予指导，引导学生思考所听内容，全面系统地做笔记，圈出所学内容的难点和重点。同时，教师要坚持检查和监督，让学生养成记笔记的习惯。学生做笔记时，教师要让学生分清课堂内容的主次位置，采取“有重点有选择”的原则，重点突出本节课的重点和难点内容。此外，还要注意音符的系统排列。英语知识极其丰富，但又非常零散琐碎，这就需要我们借助笔记对相关知识进行总结和综合。不言而喻，记笔记的最终目的是掌握所记录的内容。总之，做好笔记可以提高课堂效率，经常阅读笔记是笔记价值最有意义的延伸。5.复习的习惯(1)每上完一节课，尽早花点时间整理笔记，在脑子里过一遍当天上课的内容，加深印象。(2)写完一篇课文后，尽量背诵全文或复述大意。(3)落实课文中关键词、短语、句型、语法的用法，要求举一反三，灵活运用，多做造句练习。(4)学会自己分析试卷，找出自己学习中的缺陷，制定弥补学习漏洞的措施。(5)要求准备一套“错题”，每次考试后勤要做好错题积累工作，及时认真梳理每次练习、作业、考试中的错误，了解错误原因，避免下次再犯同样的错误；同时提高纠错的目的和自觉性。这样学习中的每一个问题都会得到及时的解决，学习也会一步步的顺利。第五，营造轻松和谐的氛围。现在的高中生追求独立人格，自尊心很强。高一学生刚刚进入高中学习的新环境，教师应该主动与学生建立平等、亲切的师生关系。教学要民主，学生要积极参与教学活动，要把学生放在课堂教学的主体地位。在教学过程中，教师应注意与学生沟通，让学生尽力消除对英语学习的恐惧。教师的课堂语言既要规范、科学、生动、形象，又要表现出尊重、体贴、温暖、坦诚。高一英语比初中难多了。如果我们能让学生像初一那样喜欢英语，我们的教学效果会很好。总之，高一阶段的英语学习起着承上启下的作用，为以后高二高三英语教学的顺利完成打下基础。因此，教师要钻研教材，精心设计教学，保护学生学习英语的积极性，注重培养学生学习英语的兴趣、正确的学习方法和良好的学习习惯，建立和谐的师生关系，帮助他们树立学习英语的自信心，使他们适应高一的英语学习，顺利完成初高中英语教学的衔接。