河北教育版九年级英语教学课件

从整体上看，九年级一班和二班的学生英语基础较差，优等生少数，后进生较多，两极分化严重。我对学生的学习和性格有了更好的了解，更容易调整教学方法，更容易走进学生的内心。有些男生很懒，学习不积极，写字很差。我希望在这最后一年的初中生活中，会有一些改变。

二、教材分析:

九年级英语采用人教版新目标英语，修订后首次使用。九年级有十四个单元，上学期完成了十二个单元。每个单元的题目灵活有趣，贴近学生生活实际。这本书会学到的一些语法知识点有:宾语从句、被动语态、情态动词、定语从句等。同时，在每个单元中加入文化背景知识和学习策略，增加任务型学习元素和文本输入，提供一篇具有跨文化内容的阅读文章和相关练习，以训练学生的阅读能力，扩大阅读量。

九年级英语是人民教育出版社出版的新目标英语。本书仍分为A、B、自检三部分，其中A部分是新课的呈现，B部分是延伸。教科书安排有以下目的:

1.要对学生进行听、说、读、写、英语的训练，掌握最基本的语言知识和技能，初步培养运用英语交流的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下坚实的基础。

2.让学生明白学习英语的目的。

3.培养英语交流能力和自学能力。

三、本学期的指导思想:

我们要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养他们的创新精神；总体设计目标灵活开放，目标设计基于学生技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展；突出学生的主体性，尊重个体差异；采用活动法，倡导体验式参与，即采用任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作，实现任务的目标，感受成功；注重过程性评价，促进学生发展，建立能够激发学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生通过使用英语来学习英语，让他们成为好的使用者而不仅仅是学习者。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而不是负担，让他们在使用和学习英语的过程中感受到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

四、教学任务和教学目标:

根据国家教委颁布的《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》。通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和技能，从而培养他们用英语进行交流的能力。通过寓教于乐，学生可以养成良好的外语学习习惯，为以后的学习打下坚实的基础。

以教材为载体，紧密结合教材，尽力在课堂上创设各种情境巩固语言知识和技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆力、观察力、思维力和想象力，为学生终身学习奠定基础。

动词 （verb的缩写）教学措施:

1，根据学生的基本情况，逐步鼓励学生对学习英语产生兴趣。

2.注重课堂教学质量，逐步提高学生的英语交际能力。

3.有意识地培养学生的听、说、读、写、写作业的基本能力。

4.注意思维过程的系统安排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步展开，循环到现在，加深影响。

六、教学方法和学习方法的构想:

1，教学要面向全体学生，注重学生英语运用能力的培养，争取人人进步；

2.因材施教，尊重学生的个体差异，努力使不同的学生全面发展；

3.采用“任务型”活动教学，鼓励学生参与体验和交流，努力增强学生学习英语的兴趣；

4.充分利用课堂作业和课外作业，严格要求学生执行，强化所学内容，努力让每个学生都有所收获。

七、渗透德育的总体思路:

1.认真研读教材和课程标准，运用备课组的集体智慧精心备课，明确每节课的基本内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做好每节课。

2.充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。

3.课后与学生交流，了解学生的学习情况，及时得到反馈信息，改进教学中的问题和不足。

4.课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌等。

5.课后加强个别辅导和答疑，做好培训和补差工作。

6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。