阅读的方法和好处。
阅读的方法和好处1 1)注释和笔记法
批注笔记法就是在阅读时，在书的空白处写下自己对课文内容的看法、疑惑和体会。有三种形式:一种是“眉批”，即书头批；二是“侧批”，即在一句话或一段话旁边批；三是“最后一批”，即一段话或整篇文章之后。
注解的内容主要有三个方面:第一，注解。在阅读时遇到不熟悉的单词、词语、概念，要立即查字典，翻材料搞清楚，并在旁边做笔记。这样既有助于理解，又有助于记忆，同时为接下来的阅读扫清障碍。二是批语。写各种感受，观点，问题等。在书的空白处阅读时产生。第三是警告。对于非常重要或者复读时需要注意的地方，标注“注意”和“重要”字样，为以后的阅读提供帮助。
批注笔记法的作用:一是使人的思想高度集中，能提高阅读效果；二是可以让人从书中获得更多的感悟，提高思想水平；第三，可以提高分析和评价事物的能力；第四，可以培养和提高自己表达思想的能力。
2)符号标记方法
一种阅读方法，在书中用各种符号标出重要的地方，以便应用时参考，复读时注意。要点是:1。在重要的句子下面划线。2.在重要段落旁边画竖线。3.圈出关键词或短语。4.有疑问的地方打个问号。5.在有感觉的地方画感叹号，这是马克思读书时喜欢用的。
这种方法的优点是:使用时容易找到，有助于记忆重点内容，便于在一点时间内重读重点内容。
3)死记硬背法
这是一种注重记忆的阅读方法。主要是:1。读完文章后，立即回忆主要内容，并努力记住。2.重复阅读同一篇课文时，间隔时间要尽可能长。3.记忆要尽量准确。如果内容不是太多，尽量记一遍；如果内容较多，可以采用分段记忆法。
采用这种阅读方式的好处是可以快速增加知识的积累，有利于能力的培养和提高。
4)碎骨法
啃骨头的方法是反复琢磨、咀嚼课文内容，直到背下来。数学家张广厚曾经看到一篇关于亏值的论文，认为这对他的研究工作有好处，于是他反复阅读。他说:“这篇论文有二十多页，我反复看了半年多。因为一直用手摸这几页，白纸边上有一个明显的黑印子。这种反复学习对研究工作有很大的促进作用。
这种阅读方法的优点是:有利于消化吸收文章内容，缩短知识转化为能力的过程。
5)探究阅读法
书中的大部分道理不是通过文字的解读就能获得的，而是通过深入细致的学习和思考。探究性阅读的特点是把思考的触动放在文字后面，深入理解思想内容。数学家华在《学习、思考与毅力》中说:“我们应该怎样学习阅读？我觉得在研究一本书的每一个问题，每一个章节的时候，首先要看到的不仅仅是写的什么，更要看到书的背后是什么。也就是说，我们在学习书本上的一些原理、规律、公式的时候，不仅要记住它的结论，了解它的道理，还要想象人们是怎么想出来的，经过了多少曲折，破了多少钥匙，才得出这个结论。
这种阅读方法的优点是:对课文内容的深入理解，可以把理解上升到理性的层面，有利于知识向能力的转化。读书不仅要有正确的方法，还要有持之以恒、锲而不舍的精神，还要有对书籍的判断和鉴别能力。读好书不仅能使人增长智慧、才干、精神和思想，还能使人品味生活的乐趣，感受求知的乐趣，还能使人走向辉煌。
阅读2 1的方法和好处。程序阅读法:即按较好的顺序阅读。作者→标题→摘要→目录→前言→结论。
2.分层阅读法:即由浅入深逐步侧重阅读。一本书的内容不是一下子就能看完的，这需要层次，一般可以分为浏览、通读、精读、评读、重读。当然，这仅限于经典著作或科学书籍。
3.比较阅读法:任何文学作品都不是相互孤立的，它们之间有一定的联系。通过对比阅读，可以知道异同，看到优劣。车尔尼雪夫斯基说:“任何远高于其他事物的东西都是伟大的。”曾经写过《舒威》的夏侯惇，听人称赞陈寿写的《三国志》，就去细细读了一遍，认为《三国志》确实比自己的《舒威》好，就立刻把手稿烧掉了。运用比较阅读的方法，可以开阔我们的视野，有助于鉴别、验证和判断书籍的真伪、优劣，提高我们理解、接受和运用书籍的能力。东晋女诗人谢道韫有个“咏才”的外号，就是比较功过是非的例子。
4.质疑读书方法:“信书不如无书。”读书贵在怀疑，小怀疑小进步，大怀疑大进步。可疑的书总是层出不穷。屈原的《无题》和王充的《论衡》是怀疑的精髓。
5.顺序阅读法:即由简单到复杂，由浅入深的阅读。古人说:“妙用即一心”，但常用此法。朱说“循序渐进，仔细阅读，仔细思考”就是这个道理。
6.追根溯源阅读法:要理清知识的脉络，透彻地把握其产生和发展的过程。“问渠何处如此清，是活水主动失”，用在阅读方法上，善于追根溯源阅读，弄清楚出处和流向，才能真正把书读完，读透，读活。
7.推定阅读法:即在重点或难点阅读之外，把书盖起来思考，或者顺着作者的思维轨迹去探究。牛顿说，“没有大胆的调查，就没有伟大的贡献”。即使没有新的发现，也能消除大脑疲劳，振奋精神，提高阅读效率。
8.逆向阅读法:在阅读的过程中，善于调整或改变自己的思维方向，从一个角度去追求新知。逆向阅读法可以打开思路，活读知识。例如，欧几里得几何学认为，穿过直线外的一点可以且只能是一条平行于它的直线，但年轻的罗巴切夫斯基却从相反的方向思考。怎么可能不止一个平行？由此，“非欧几何”应运而生。
9.渗透阅读法:即在钻研某一问题时，要阅读一些相关学科的书刊，从不同的角度和侧面用不同的观点和方法去思考，从而开阔视野，激活思维，博采众长。从而提高学习效率，做出创新和发现。
10.个性化阅读法:是一种扬长避短，发挥优势的阅读方法。人的性格，背景，气质，基础，潜力，天赋都是不一样的。如果能正确认识自己，发现自己，塑造自己，发挥自己的优势和特长，就一定能高效学习，取得应有的成功。
此外，还有“破卷”阅读法；“人助敌”的方法(东坡提出的精读法；也就是一次只研究一面，最终掌握书的精髓)；“鲸吞牛食”法(速度和准确度的结合)；“结构阅读法”(先掌握基本概念、基本理论和方法，以及结构体系)；“三背诵”阅读法(背诵、默读、背诵)等等。
阅读第三篇的方法和好处现在我们来看看。如何用读书的目的来决定你读书的“方法”。大多数情况下，阅读的目的往往决定了你的阅读方法。
基本上，阅读有三种类型；
1.快速参考阅读——关注特定信息，寻找特定问题的答案。
2.批判性阅读——重点是识别需要彻底分析的观点和概念。
3.欣赏还是娱乐阅读——阅读纯粹是为了娱乐，或者是因为欣赏作者的写作风格和才华。
如果你是一个好的读者，或者想成为一个好的读者，你必须用正确的阅读方法来达到你的阅读目的。你一直在训练自己，或者正在训练自己掌握多种阅读技巧；你善于随机运用适当的阅读方法达到阅读目的；你不满足于只看一种书。
相反，一个糟糕的读者常常用同样的方法来对付每一种阅读对象——无论是读生物还是报纸，都很难逐字逐句地阅读。这种人对有目的的阅读不熟悉，很难实际执行；他们很难接受这样的阅读方式。
阅读的方法和好处4 .通读
由于小学生的识字能力有限，不可能认识文章中的每一个字，所以必须先清除文字障碍。解决写作障碍，可以咨询老师、同学、家长、参考书。我们常说，字典是不会说话的老师。小学生在低年级的时候就已经学会了汉语拼音，也学会了常用的方法，完全可以通过字典扫除书写的障碍。因此，对于课后自主阅读的学生来说，参考书不仅可以通读课文，还可以在找到发音的同时理解单词的意思，为下一步阅读课文做好铺垫。当每一个生词都被你攻克了，你不仅看懂了文章，还增加了自己的素养，为以后的课外阅读打下了坚实的基础。
这一步克服了孩子在阅读中偷工减料、偷懒的做法，读偏旁、漏生词的情况得到了控制。
第二，好好读书
课外阅读的一个重要作用就是为写作积累素材。由于小学生阅读能力有限，文章读一遍就很难准确读懂。所以，看完课文，一定要趁热打铁看文章，以免很快忘记。根据心理学中的记忆规律原理，及时复习是克服遗忘的最好方法。而且去除文字障碍后，多读几遍，达到阅读熟练，保证以后准确使用。在这个环节中，还可以鼓励学生从文章中提取好的单词和句子，扩大自己写作词汇的积累，用于自己的写作。
第三，理解
在前两步的基础上，孩子们凭借已有的语感对文章有了一个大概的印象。如果你能进一步阅读，努力理解每一句话，你就能更深刻地理解文章的内容，进而理解文章的思想，真正理解文章。俗话说，一本书读一百遍，就会明白它的意思。孩子通过大量阅读，自然提高了阅读理解能力，同时形成了强烈的语感。这样，势必随着他们阅读量的增加，阅读变得更容易，阅读的兴趣也会越来越高，理解能力也会大大提高。在真正理解文章的基础上，鼓励孩子写出自己的经历。这样，学生既练习了写作，提高了写作能力，又进一步扩大了语言的积累，充分发挥了课外阅读的作用。
第四，阅读美
读美就是读美，就是带着感情大声朗读。当孩子真正能理解文章内容的时候，就会有自己的理解。这时候就要求能够感性地阅读文章，这也完成了他自己对文章的再创作。我们常说，每1000个读者就有1000个哈姆雷特。这就告诉我们，每个人对同一篇文章的理解可能是不一样的。当你能在文章中充分表达自己的感受时，你就真正学会了这篇文章。这时，进一步鼓励孩子写出自己对文章的看法，大胆评价文章的各个方面。同时可以提高写作能力，强化个性，使他们逐渐形成独立写作的能力。
阅读的方法和好处第五条略读，顾名思义，重在略读，但不代表一扫而光，马上就忘了。彻底完成以下步骤:
首先，浏览
略读也要从封面开始，根据书名、作者、出版单位等信息，快速判断书的主题、学科领域。然后你要通过内容总结了解书的主要内容来决定是否进一步阅读。如果看完内容提要还不能判断该书的阅读价值，那就要看目录，对该书有一个整体的把握。在进入正式阅读前，还应阅读前言和后记，了解作者写作的原因、背景和目的，更深入地理解书的主旨，以便在阅读过程中有所侧重。
第二，扫描文本
1.快速阅读
看完序言和后记，我开始浏览全文。扫描速度很快，一目十行。上一章我们提到要避免快速阅读，这是从理解和牢牢把握书籍内容的角度出发的，因为贪多求快往往无法理解和掌握。但并不是说我们都要反对快读，只反对慢读，而是说我们要在理解的前提下尽可能快地读，而略读尤其需要速度来提高阅读的效率。
快速阅读是掌握信息的重要途径。专家指出，创造性工作的效率与获得和处理的信息量成正比。如果一个人获取信息快，信息量大，那么他的工作和学习效率就会高。据说拿破仑每分钟能读2000字，巴尔扎克能在半小时内读完一本小说。他们的快速阅读能力令人惊叹。
研究表明，提高阅读速度并不会降低理解率，关键是按照正确的扫描方法进行阅读。而且扫描技能形成后，不仅可以长期保持，而且对不同的语言材料也有正迁移作用。比如中文资料读得越快，英文资料读得越快。
阅读时，人的眼睛时不时往下跳，眼睛一停就认出单词，眼睛一跳就翻到下面的单词。眼球停顿的时间约为1/3秒，每次眼球停顿可识别1-7个字符。我们把眼睛停止时所认识的单词数称为“再认区间”。阅读时，眼睛向前跳跃，眼球运动，每次运动约为千分之几秒，人的阅读仅限于眼球跳跃的停留期。据统计，读者的眼睛在一个小时内运动3分钟，停留57分钟，即眼球运动时间占5%，眼球停留时间占95%左右。因此，为了提高阅读速度，需要扩大识别区间，进行整体认知，也就是说，眼停认知不能逐字逐句地进行，而要整体地逐个短语或词组、短句地进行识别和理解。
人的阅读方式可以归纳为三种:点读、线读、面读。点读的角度很小，一个字一个字的读，最大角度不超过五个字。这是最慢的方法。行读时，视觉区域是一条线，视觉范围是一个句子或几个句群。这样读，训练后能达到一个目标一条线。相面阅读是最快的阅读方法。面读，视区至少两行，高手可以分段、逐页阅读。所以阅读视觉形成了一个“面”，所以叫相面。扫描阅读也是逐页阅读，所以本质上是面读。用这种阅读方法，每分钟至少可以阅读1000字，甚至1500字，符合略读的要求。
很多同学都是线性阅读，速度很慢。为了提高速度，我们必须加强科学的阅读训练。训练的主要方法是增加识别距离，学会面对面阅读。
线性阅读的识别间隔小，阅读者只习惯于一次阅读一个单词；面对面阅读的识别间隔大，也就是把十六个字读成六个语义组，自然比点对点阅读快很多。在人脸阅读中，增加识别间隔，减少眼停次数(从16次减少到6次)，从而直接提高阅读速度；而且，面读把句子分成几个语义组，更容易理解词与词之间的语义关系，从而有助于提高理解率和阅读效率。
因此，为了更好地满足略读的需要，必须加大识别间距。要做到这一点，最有效的就是按照面读的要求进行专项训练，逐步提高自己的阅读速度。
快速思考
在扫描阶段，快速阅读的同时，也要快速思考，理解文中表达的意思和重点。不要读得很快，但是你不知道你的意思。快速阅读必须与敏锐的思维相结合。为了保证快速阅读的质量，读者应该集中精力快速思考。
3.推理和预测
好的阅读活动不是被动接受，而是主动感知、记忆、思考的过程。随着阅读内容的扩展、意义的深化和情节的推进，读者不仅要逐渐对阅读材料有更深的理解，还要对阅读内容的性质和发展进行推断和预测。对情节发展的准确推断和对语境的正确预测，可以使阅读变得轻松流畅，可以加快阅读速度。
第三，仔细阅读要点
快速浏览全文后，读者基本上已经明确了材料的重点，对整体有了更清晰的把握。这时，读者可以根据自己的需要或兴趣，选择文中的某些部分继续仔细阅读。把略读和精读结合起来。
第四，总结全文
略读虽然没有精神要求那么严格细致，但不代表可以随便做。简短的信息也需要消化吸收获得的知识。如果你把书扫一遍就扔掉，既不总结也不反刍，那时候学的一些东西很快就会成为过去。扫描完后，一定要用自己的语言概括书的内容，梳理整体思路和脉络，及时总结自己的阅读经验。