英语教学中如何加强听说训练

英语新课程标准明确提出英语教学的目的是将语言形式与学生的实际生活联系起来。在英语教学中，要从听说入手，彻底改变英语学习中的聋哑现象。下面我就如何在英语教学中加强听说训练进行搜索和整理，欢迎参考，希望对你有所帮助！想了解更多信息，请继续关注我们应届毕业生培训网！

长期以来，初中英语教学质量不高，学生英语运用能力差。笔试上你是不是很骄傲，听力聋，表达哑？现象很严重。主要原因是长期以来，学校英语教学围绕着考试这个指挥棒转，忽视了学生英语运用能力的培养，放松了听说能力的训练。为了改变学生英语学习高分低能的现状，大幅度提高英语教学质量，使学生毕业后能够满足社会对人才的需求，我们努力在英语教学中开展英语听说强化训练，试图为初中英语教学改革探索一条新路。下面是我们的一些做法，希望能引起更多的关注。

第一，改革课堂教学模式，变教学模式为听说练习。

以前的英语教学一般是先讲生词，再分析句子和课文。虽然有老师朗读，有学生大声朗读和提问，但老师总是讲课。这样老师花更多的时间教学，学生花更少的时间练习巩固。为了加强听说能力的训练，我采取了以下措施:

1.听着带路

由于语言实验室设备不可能立即进入农村中学，录音机只能用于语言教学。在实验学校，我们要求每节课都要用录音机，听磁带是培养听力的主要方法。在给高年级学生上新课之前，老师引导学生预习，认识单词，留下思考问题，为课堂教学节省了时间。上课听录音，看根据录音内容制作的幻灯片。音、形、意并行，多次重复。学生被要求回答老师的问题或简单地重复他们所学的内容。

2.以听促读

在对学生的阅读训练中，我们记录了大量的阅读材料，供学生做听力练习。对于一些较难的阅读材料，老师先指导学生抓住重点单词、短语和句型，进行整合，然后听录音，最后做一些练习，根据短文回答问题，分清是非。目的是提高学生的听力理解能力，加快阅读速度。

3.为听说训练创造特定的氛围

如何解决听与读、读与听、读渴与听心烦的矛盾？将音乐引入英语课堂教学，使其能跟上听和读的节奏。学生在听说训练中感到轻松自在，消除了学习单词的枯燥感。同时辅以幻灯片、图片、图表和实物，增强听说训练的趣味性。

4.建立值日生汇报制度，为学生提供听和说的机会。

值日生需在课前用英语向老师和同学汇报2-3分钟。报告的内容包括日期、天气以及当天同学的出勤和学习情况。举报制度的建立给每个学生提供了一个？说？机会，客观上形成一种竞争氛围，大家都想报道得流利漂亮。所以他们可以提前认真准备。同时值日报告时学生都是听众，每个学生每次都能拿到？听着。训练，使听说训练有机结合。

5.改变提问方式，充分发挥学生的主体作用。

过去，老师要求学生在课堂上回答问题。这种提问方式的主要弊端是限制了学生的主观能动性，不能让学生完全领会？说？培训。现在除了老师必要的提问，还让学生就课堂上学到的内容提问。学生提出的问题由学生自己回答和讨论，如有不当之处，老师会补充。因为学生处于提问者的位置，敢于发言，能够克服过去回答问题时的紧张情绪。因为老师要回答学生提出的问题，所以学生必须注意老师的回答。通过听和答，学生既练习了会话，又练习了听力，始终处于主动学习的状态，课堂气氛明显活跃。课后，我们要求学生在遇到英语老师时用英语打招呼和交谈。对于学生简单的问候，老师从不敷衍，让师生之间的感情沟通，关系融洽，学生也爱上了英语课。

第二，开辟英语教学第二课堂，营造良好的训练环境。

英语教学仅仅局限于课堂教学是不够的，还需要学生进行课外练习。开第二课堂可以给学习。

学生学习英语是为了创造一个良好的语言环境，为学生提供各种学习机会。我们的主要方法是:

1.播放英语广播

我们在学校设立了英语广播节目，定期播放英语节目。内容包括:交际英语会话、学校新闻、课本短剧、英文歌曲、课文录音等。有些节目配有轻松和谐的音乐，体现了快乐教学的特点。为了办好英语广播，我们还组织了一个英语交流小组，为英语广播写文章。我会修改学生的投稿，不管采纳与否。通过写-改-播，提高了学生的学习积极性，学生也觉得学习有用，有收获。

2.开办一个英语角

我们还在学校建立了英语角，在每周五或周六下午举行，时间不定，可以独立进行，也可以在老师的指导下进行。在英语角，学生们自由表演他们自己的课本剧本，提问和回答问题，就他们所学的课文进行对话和演讲。

3.现场应用培养学生的交际能力。

农村中学的学生如何获得现场使用英语的机会？我们拿？出去，请进？的方式。老师带学生去附近的商店和酒店进行现场教学，让学生模拟顾客和销售人员的对话。邀请扬州大学英语系老师和外教来校指导英语角活动，学生可以当他们的导游，介绍学校情况。

4.有计划地开展各种形式的竞赛。

为了让学生在听、说、读、写等方面全面发展，也为了让老师们交流教学经验，取长补短，共同提高，我校定期开展教师教学竞赛、听课竞赛、学生听说竞赛等活动。学校拨专款奖励获奖者，颁发荣誉证书。同时，成绩将记入教师业务档案或学生学籍档案，作为教师评优和学生评优的条件之一。这样，教师教得起劲，学生学得有活力，既提高了学生学习英语的积极性，又促进了学校教学、教学改革和教研活动的开展。

通过我和其他老师的共同努力，英语听说强化训练取得了显著成效，学生的听说能力得到了普遍提高，极大地促进了英语教育质量的全面提高。对学生进行英语听说强化训练，从学生的心理承受能力来看，并没有增加学生的负担，而是让学生从来不想学英语而是想快乐地学英语。它极大地提高了学生学习英语的积极性，充分发挥了学生的主体作用。

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