2022英语课程标准解读

首先，课程的性质

英语是世界经济、政治、科技、文化等活动中广泛使用的语言，是国际交流与合作的重要交流工具，是传播人类文明成果的重要载体。

义务教育英语课程具有基础性、实践性和综合性。学习和运用英语，有助于学生了解不同文化，比较文化异同，吸收文化精华，逐步形成跨文化交际的意识和能力，学会客观理性地看待世界，树立国际视野，培养国情，坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生终身学习和适应未来社会发展奠定基础。

二，课程观

六个方面

1，发挥核心素养的引领作用；

2.构建基于分级制的课程结构；

3.以主题为导向选择和组织课程内容；

4.践行学与思相结合，以创造为基础的英语学习活动理念；

5.注重“教、学、评”的一体化设计；

6.促进信息技术与英语教学的深度整合。

三，课程目标

英语课程围绕核心素养建立课程目标。

义务教育英语课程要培养的核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

四、课程内容

英语课程的内容包括主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。义务教育英语课程的内容分为三个层次。

主题包括三类:人与自我、人与社会、人与自然；

文本有不同的类型，包括对话、访谈、叙述和论述等连续文本，以及图表、图解和网页等不连续文本。

语言知识包括语音、词汇、语法、语篇和语用知识，是发展语言技能的重要基础。

动词 （verb的缩写）课程实施

教师要引导学生在学习和使用英语的过程中，了解不同国家的风俗、文化、历史，以及科学、技术、艺术等方面的优秀成果，进行中外文化的对比分析，开阔国际视野，加深对中国文化的了解，增强对中国文化的认同感，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。

更重要的是发现和判断文化知识背后的态度和价值观；

语言技能包括听、说、读、看、写技能及其综合运用；

学习策略包括元认知策略、认知策略、交际策略和情绪管理策略。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，促进学生素养的可持续发展。