高中英语听力记录范文
高中英语听力记录范文1
首先老师设置了展示环节，让学生上台通过PPT展示欧洲城市。两组各派一名学生代表上台展示本组的PPT。同时，于蕾先生要求台下的学生在观看PPT时做笔记。
第二，在第一位学生出示PPT后，于蕾老师与学生一起复习PPT内容，并将复习内容的关键词写在黑板上，如:地点、旅游景点、建筑、庆典；对于第二个学生的PPT，于蕾老师和学生一起总结了关键词，比如:地理位置、人口、气候、节日。
第三，于蕾老师可以引导学生用以下内容介绍城市:历史，文化，风俗，景观。
4.于蕾老师让学生分组讨论，重新组织城市介绍的内容，选择介绍的重点和顺序。同时，请学生表达自己的想法。
5.于蕾老师为学生准备了写前准备的内容。扩充气候、地域、人口的英语表达，一方面扩大学生的词汇量，另一方面帮助学生更好地理解句型。
6.然后于蕾老师给学生们发了一篇写作范文，通过对范文的分析和欣赏，带领学生们总结出欧洲城市引入话题的写作要点。
于蕾老师的发音清晰，与学生的互动自然，课堂设计符合逻辑。
在与学生的互动和教学设计上，有很多值得学习的地方。
高中英语听力记录范文2
本周，英语科检查了二年级的课堂教学。二年级有七个班，有五个英语老师。从讲课内容来看，老师们能够认真备课，专心听课。具体反馈如下:
首先，集体备课，同步教学。高二备课组英语老师集体备课，统一教学进度，做得很好。本周是本学期第十周，教学进度统一在选修7第四单元的教学中。
其次，因材施教，各取所需。高二英语教师在集体备课的同时，注重在不同的课堂上用不同的教学方法教授相同的知识。这个单元的题目是分享，讲的是与人分享和帮助他人。在基础较好的4班，钟华老师上了一堂启发学生发散思维的口语写作课，讨论了本单元运用语言的话题。讨论结束后，学生们被要求为基础写作写一篇短文。在基础相对薄弱的5班和6班，吴文娟首先给学生提供相关信息，列出一系列问题，并给出一些相关短语，让学生进行总结和整理。谢老师在讲解课文时，重点讲解了课文中关键词的拓展和用法，因为一班学生基础好，学习灵活性高。二班李玉贤老师和七班钟老师重点分析句型，让学生区分简单句和复句，详细讲解时态和语态。教师根据学生的基础和特点备课，使学生在课堂上有所准备，并能预测学生在课堂上的困惑，找出重点和难点进行讲解。
另外，高二教师有自己的教学特点。例如，吴文娟在课堂上与学生分享英语歌曲和谚语，并通过填写歌词或猜测词义来充分调动学生学习英语的积极性和主动性。钟华老师善于引导学生总结，让学生通过自主学习增加成就感和学习动力。李玉贤老师能将所学知识与现实生活巧妙结合，将枯燥的单词或句型翻译得生动有趣。钟老师善于通过新旧知识对比，简化新讲授内容的难度，使学生容易接受较难的知识点。在谢老师的课堂上，学生的思维更加活跃，老师可以即兴发挥，解决学生的困惑和困难。
高二英语老师集体备课，体现在教学进度和教学难点分析上。良好的课堂氛围，融洽的师生关系，讲解到位的高考知识点，显著的教学效果，不代表有哪个老师的教学方法是最好的或者最好的，只有我。
我们的老师使用适合学生的方法。我们老师懂得分析学生，分析教材，分析教学方法。但缺点是课堂上很少察觉到学生对上节课的掌握，学生似乎已经完全掌握了这节课的知识点。但是，英语是一门需要反复使用，反复练习，才能背下来的课程。所以对上一课的复习和测试非常重要，避免学生的不理解。很多同学上课认真听讲，自以为记住了，但实际使用时对一个单词或一个句型没有把握，所以考试时经常出错。所以我们老师在这方面要多考多练。此外，我们还建议高二英语老师在NMET练习阅读题，增加学生的词汇量，让学生尽最大努力以最好的状态迎接高三。以上是高二教学例行检查的反馈。
对高二英语教学的意见和反馈。
步入新学年，我们突然变成了高二学生，在接受更多知识的同时，也面临着更多新的挑战。
高二英语词汇量大，难记，阅读量大，做题速度快。要有扎实的基础知识，也是对大家英语能力的考验期。以上是同学们进入高二后的深切感受。根据学生的反馈，我们做了分析和总结。
1.我们都有心在课后做题，但很少有学生能真正持之以恒。根据同学们的建议，大家都认为课内可以适当增加专项训练，觉得上了专项课后能力可以提高。希望老师能定期给我们发相关资料(配套练习)，或者在英语周报上为我们挑选一些值得阅读的专题文章。
培养阅读能力，除了做题，我们认为还需要增加一定的知识，比如看21世纪中学生报、疯狂英语等英文书。这其中的一些内容可以吸引我们去阅读，去查字典，在不知不觉中了解英语考试的某个方向，提高自己的阅读能力，这正是我们现在所缺乏的。
2.我们知道背诵段落和句子有助于提高我们的写作能力和对文本的理解，但根据大多数学生的反馈，很少有学生能够在考试写作中使用相关的句型，即使他们的英语成绩很好。尽量在紧张的时间内完成。
如何在只剩30-40分钟左右的时间里，复习背诵课文，组织语言模仿句，考虑五种句型的分布？能够瞬间从浩瀚的头脑中提取出精华和所需片段的同学，相信只有对英语极其熟悉的人才能做到。但不可否认，这增强了我们的语感，对语法选择题有帮助。
3.大部分课都是周三下午有英语课或者三节课。坦白说，我们没有耐心连续听三节课。利用这段时间讲解相关题目或者限时做题都是不错的选择。但是这个时候我们能有一个吗？英语小空间？，可以针对我们的能力和兴趣，而不是必要的练习。我们可以开展像研究性学习这样的课题，比如？电影欣赏？,?英国巨无霸？等等，或者举办词汇、背诵、听力等小比赛。
补充:我觉得我们高二的英语听力训练，自从取消了下午的阅读之后，真的很不足。也许我们可以在周三下午花大约15分钟进行英语听力训练。
成功离不开学生和老师的共同努力，我们会尽全力帮助老师。希望反馈的意见和建议能帮助老师了解学生，在后期的英语工作中取得更多的进步，带领学生有一个质的飞跃！