小学英语词汇教学步骤

小学英语词汇教学有哪些步骤？在小学英语教学中，单词教学是不可或缺的重要环节。以下是我整理的小学英语词汇教学的步骤。我们来看看吧！

因为小学生年纪小，贪玩，不想花更多的精力在背单词上。所以几乎所有的小学生提到英语单词都会感到非常头疼。这就需要教师注重教学方法，充分调动学生的学习产品极性，将单词教学融入娱乐之中，让学生在学习中不感到枯燥乏味，激发学习兴趣，充分发挥学习能力。

一，英语单词教学的五个步骤

1.让学生仔细听单词的发音。老师可以给他们播放录音，让学生通过听觉正确感受单词的发音。

2.让学生看到所学单词所代表的事物的形状。因为在小学英语中，大部分单词都是表示具体事物的，很少有抽象的。这样，老师就可以把要学的单词通过实物、卡片或者简单的几笔展现在学生面前，让学生有直观的感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用物体或玩具进行直观教学。像太阳、月亮、星星等词。，老师可以用简笔画辅助教学，既形象又生动。

3.让学生拼写单词。老师把学过的单词写在黑板或卡片上，让学生拼写，掌握单词是由哪些字母组成的。

4.让学生思考他们的发音和作文。通过以上三个步骤的训练，单词的发音和结构已经在学生的大脑中基本成型。此时要求学生思考所学单词的发音和字母组合，主要是加深印象，让学生记住。5.让学生说，写单词，以检验学生的掌握程度。教师拿出物品或卡片，要求学生正确拼写，并写在三行本上。如果老师拿出a-p-p-l-e，学生观察它的形状，拼出A-P-P-L-E。

以上五个步骤缺一不可。只有通过听、看、读、说、写，才能系统地完成一个新单词的教学。

第二，把教单词和玩游戏结合起来，把教单词和娱乐结合起来。

仅仅依靠以上五个步骤的训练和教学是不够的，因为它们容易使学生感到疲劳和厌烦，课堂教学气氛沉闷，不利于提高学生的学习积极性。所以我在教单词的时候，辅以游戏，主要是考学生的记忆力。让每个学生做一朵大红花。老师教每个单词只需要3分钟，就是让学生听30秒，看30秒，读1分钟，写1分钟。然后听写你学过的单词，看谁的记忆力强。老师有个笔记本，通过一次，记忆100%。她以“记忆力强”著称，拿出一朵大红花戴在胸前。有时候老师可以准备一些小奖品。3分钟过不了。再背一遍。通过两次的有80%的记忆，通过三次以上的有60%的记忆。这样就调动了学生的积极性。每个人都努力成为“强记忆”。有些同学因为记忆力差，在老师教之前就提前预习生词，让笨鸟先飞。于是全班记单词的能力大大提高了。以下是我在一节课上做的实验结果。五年级刚学英语的时候，班上58个学生，32个学生一次过一个新单词，占全班55%。通过两次，16人；占全班的28%；三次以上，10人，占全班17%；六年级，占全班83%的48人，也教了一个新单词，一次通过；8个同学两次通过，占全班15%；有两个同学考了三次以上，占全班2%。可见，将竞赛机制引入课堂，激发了学生的兴趣和求胜欲，确实起到了很好的作用。

第三，关注差生，给予个别辅导。

每次单词测试成绩，难免会有个别的“记忆力弱”，会产生自卑感。老师要积极引导，耐心对待，分别弥补不足。同时，要让好学生多帮助差生，让差生感受到周围的老师和同学不是看不起他们，而是关心他们，让他们重新树立学好英语的信心。这样，全班就形成了你们互相追赶，互相帮助，互相学习的良好英语学习氛围。

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