溧阳疯狂英语夏令营是怎么培训的？

○自信——成功的基本心理起点○学习顺序——听说读写○模仿和重复——熟练掌握口语的重要手段。李阳·克立兹疯狂英语训练的心理学原理及启示(宁波大学学前教育系齐瑞峰)与传统的英语教学模式相比，李阳·克立兹疯狂英语训练有着自己鲜明的特点，在不断推广其学习理念和方法的同时，也得到了越来越广泛的应用。虽然李阳克利茨疯狂英语培训的实际效果尚未得到认可，但它对传统英语教学模式的影响是显而易见的。本文试图通过对李阳·克利茨疯狂英语训练的心理学原理进行分析，找出其中的合理因素，并在此基础上对传统的英语教学模式提出一些建议。一、李阳克利茨疯狂英语训练的心理学原理(1)自信——成功的基本心理起点可以告诉我们这样一个简单的原理:自信——一个成功人士必备的心理素质。当你自信地做一件事时，通常会有积极的心理暗示和克服困难的巨大勇气。另一方面，如果你对做一件事没有足够的信心，当你遇到困难时，你很容易感到沮丧和气馁，最后往往会半途而废。听过李阳演讲的人，很少有人不被他演讲中涌动的激情所鼓舞。一位学员在接受了李阳Klitz的疯狂英语话剧培训后说:“疯狂英语培训对我帮助很大。它不仅提高了我的英语水平，还让我对生活有了全新的概念。”其实无论是李阳的演讲，还是李阳Klitz的疯狂英语培训，还是他的学习手册，都在传递着这样的信心和勇气——我的教学方法是好的，只要我按照我说的去做，英语不难，是可以掌握的。在他的学习手册上，有很多这样的话:“献给全国英语学习者和人生奋斗者的一份丰厚的礼物！”“学英语没什么。任何人都可以学英语。”“让3亿中国人说一口漂亮的英语！”“别怕，别着急，吃一句算一句，反复鼓励自己。一句话不过十几个字，两两个语法。我们都是聪明的人，勤劳的人。这是什么困难！”“痛苦会成为未来美好的回忆！咬咬牙，所有的困难都能冲过去！”“大声朗读，直到脱口而出。”李阳Klitz疯狂英语培训至少可以帮助英语学习者克服两种常见的心理障碍:1。对学好英语缺乏信心。我觉得英语很难学，没有好的语言情境。很多人学了很多年英语都不会说，所以学好英语太难了。2.我对自己的英语表达没有信心。我怕自己发音不准，怕说错会被嘲笑，也怕用英语和别人说话，多问问题。(2)学习顺序:说-听-读-写讲的是如何处理听、说、读、写之间的学习顺序，以及四者在教学中的侧重程度。为了优化语言学习的效果，中外心理学家和语言教师之间一直存在争论。现在的心理语言学家普遍倾向于认为，言语活动的起源是听和说，而词是次要的，词是口语的记录。没有口语，就没有文字。外语学习的过程和母语习得的过程基本相似，都要从口语开始，也就是说，因为听和说是人类最生动、最活跃、最完美的交流形式。心理学家和大多数语言学家认为，在听说读写教学活动中，应坚持听说为主的原则，坚持在情境中理解和掌握口语的基本技能。比如法语(F.G .)认为说是基础，其他能力(听、读、写)都是靠说来建立的。听是说的一部分。和口语一样重要，阅读难学，写作要放在最后。Hayhoe (R .)认为，阅读是一种基本的被动能力，写作是一种主动能力:听力更难，理解口语比阅读困难得多。也是被动能力，说话是最难的。这是一种主动。在语言教学中，说和听应该放在第一位，然后读和写应该放在最后。在英语学习的顺序上，李阳Klitz提倡先说。他认为只要多练习说，只要发音纯正，用法地道，听力自然会有突破。因为李阳Klitz的疯狂英语培训有着明显的服务于英语口语交流的特点，只有少量关于阅读和写作的表述，但也认为阅读和写作能力的提高是建立在地道、熟练的口语基础上的。(3)模仿和重复——熟练掌握口语的重要手段。李阳Klitz在熟练说英语的过程中，非常重视通过模仿获得地道纯正的英语口语表达。他强调:“为了说一口地道、纯正、自然优美的英语，我有听磁带一百遍的决心，有重复一百遍的毅力，有喊一百遍的痴心。”他还创造了独特的三最口腔肌肉训练法和一口气训练法，提高模仿水平。事实上，心理学家早就揭示了:当孩子第一次学习语言时，是通过模仿来实现的，一个10岁以下的孩子。如果他一直生活在第一语言环境中，就能学会一口漂亮的母语。如果一个婴儿天生耳聋，他就听不见，所以他的母语就没有模仿者。埃克斯雷(C.E .)说，毫无疑问，模仿是成功的关键，也许是一把金钥匙。有人觉得模仿很好学，其实不然。养成良好的模仿习惯并不容易。这种模仿只有像学母语一样才能学好。不努力，想轻松模仿外语是不可能的。所以，学习一门语言，一定要模仿，重复，坚持不懈的练习。我国心理语言学家王才仁说:“学习发音的主要手段是模仿，模仿从听觉定向开始，经过大脑分析器的作用，再由精神运动器官的练习来完成。”心理学家艾宾浩斯。h对遗忘规律的研究已经告诉我们，重复是对抗遗忘的利器。重复和不断重复是巩固知识的有效方法。李阳Klitz疯狂英语强调学习外语的过程就是记忆的过程，记忆最大的秘密就是重复、重复、再重复。它强调记忆要“少吃多吃”，要求把英语学习融入到人们的日常生活中，利用日常生活中无数的业余时间来学习英语。另外，在模仿和重复中。李阳Klitz疯狂英语应用的是记忆无空间原则，即头脑中所有的空间都被眼前的话题占据，没有留给其他思考的空间。它提出朗读时“句子就是一切”。记忆时，他反对机械地记忆零碎的单词。他认为英语学习中记忆的单位应该是句子，有实际意义的句子是最好的记忆对象。二、对当前英语教学的启示(1)注重英语学习者非智力因素的培养。传统的英语教学只注重学生知识的传授，而很少注重学生非智力因素的培养。学好一门语言需要很长的时间，这需要学生有很强的信心和持之以恒的精神。李阳疯狂英语训练法非常重视激发学生的学习激情，甚至经常把英语学习和人生奋斗联系起来，强调激情和毅力对英语学习和人生奋斗的重要意义。心理学研究表明，这些非智力因素可以在教师的积极指导下得到很好的培养。一个好的英语老师，他的课通常很幽默，总是能保持学生的高度学习兴趣。(2)调整英语教学中培养听说读写能力的重点20世纪80年代，国内曾有一场关于如何确定听说读写教学顺序的讨论。在讨论中，一些专家认为应该坚持听说先行，读写跟上的原则。但也有专家认为，中国国情不同，中国学外语不是说学外语，主要是读和写。因此，阅读和写作应该放在第一位，听力和口语应该放在最后。从现在来看，后一种观点显然是错误的。各种语言能力的训练顺序和教学重点，应该主要由语言学习规律决定，而不是由其应用内容决定。因为即使是培养以读写为主的语言人才，也必须从听说入手，才能更好地掌握读写技能。而且就目前的国情而言，中国需要大量能说一口流利英语口语的外语人才。过去我国外语教学重读写轻听说的教学策略带来了极大的浪费，直接结果就是教学效率低下。很多人学了十几年的外语，却只学会了哑巴英语和中式英语，很难在实践中运用。笔者认为，应该根据语言学习的一般规律，重新调整听说读写的教学重点。当前的英语教学改革至少要做好以下两点:一是调整英语考试内容。中国的重点英语考试(如NMET、四六级、考研等。)基本上只考察学生的读写能力，对英语教学有明显的指导作用。好在这些考试都经过了相当大的改革，听说能力的考核也开始受到重视。第二，在实际的英语教学中要重视学生听说能力的培养，坚持先听说，后读写。(3)应用更符合实际生活的教材李阳疯狂英语的教学内容多取自欧美的实际生活情境。在口语训练中，他非常重视学习地道实用的英语句子，强调尽可能地把自己融入到实际生活中去练习英语。目前的英语教材改革也能体现这一点的重要性。学以致用，学英语的目的是为了很好的交流。选择符合英语国家生活实际的教材，可以在很大程度上避免中式英语。另外，李阳Klitz疯狂英语不太注重语法学习。如果它认为“一句话突破一个语法，脱口而出几十句话就可以基本掌握英语语法的精髓”，它并不提倡系统全面的语法学习。有趣的是，这也符合当前的外语教学理论。但笔者认为，掌握一些英语基础知识和语法基础知识是非常必要的，对提高理解、学习举一反三、英语自学都有重要意义，尤其是初高中学生面临考试压力的情况下，过分强调口语突破显然是困难的(注:显然笔者没有这方面的实践经验)。最后，笔者认为无论什么方法，总有一定的适用对象。学习应该是一个积极的过程。每个人在学习的同时，都要努力找到最适合自己的学习方法。这样才能事半功倍。参考文献:1。贾:外语教育心理学，广西教育出版社，1996。第53、63、115-116、162页。2.第二章:《外语教学心理学》，安徽教育出版社，1986，第262-266页。3.李阳英语匠人:李阳克利茨疯狂英语学习手册，珠海音像出版社，1999版。