我如何在课堂上使用《英语周刊》？
《英语周刊》(衡阳特刊)是一部专为衡阳中学生量身定做的颇具专业性的英语补充教材。《英语周刊》的同步辅导部分根据教材的教学顺序和教学目标，按照内容板块编制了一套不同班级的高水平辅导方案。其特点是根据教学目标对本课程需要的知识点进行分析、总结、归纳，但不是把现成的结论告诉学生，而是在结论部分设置疑点，让学生通过思考、探索、讨论激活思维，最终通过老师的指导发现和总结语言的规律，从而达到掌握知识的目的。我简单说一下我是如何在课堂上使用《英语周刊》的。
比如八年级第35期同步学习计划，分为预习大纲和课内指导两部分。一般来说，我都是用新课前的预习大纲。在本报的预习提纲中，我想让学生在课前重点进行文本探索和单词点击(包括不同的“穿”法)。
In、穿上、穿上、穿上、有…上、试…上都有“穿”的意思，只是“穿”的方式不同。)，语法重点(包括
so，so that和so that的用法。)，然后完成练习的知识应用部分。拼写、阅读、引导、词组收集也是课后独立完成。通过学生自主学习，发现问题、探索问题、解决问题，将课堂教学从单纯的知识传授拓展到培养学生自主学习能力、塑造学生人格，让学生充分发挥主观能动性，逐步学会学习，融入探究，体验学习的奥秘和成功的喜悦。
课内指导练习是对教材针对性很强的标准练习，也是每节课的标准练习。要注意这类练习的基础，注意练习形式从机械式练习向开放式练习的转变。这是对每节课应该掌握的知识点的运用和练习环节，也是通过学生的自主学习和自我探索对这节课所学知识的检验和巩固。这部分在新课的同时或课后进行。先让学生做完练习，然后老师有针对性的讲解，巩固课堂知识。
反思性评价是一套相对完整的、综合的各单元能力测试题，还有中考期中、期末和模拟试题。我们通常用它来评估。然后用一个类来注释。我们的重点是听力、阅读和写作的训练。特别是题目和我们中考一模一样。而且随着衡阳考题的变化而变化。这对把握中考趋势，加强学生知识体系的训练起到了决定性的作用。