英语试卷分析

三、试卷分析听力部分:本题满分为20，18-20约占20%，15-17约占45%，12-15约占25%，10以下。错题主要表现在6，9，10，13，18，19小题。第六题的听力材料没有提供直接答案，所以学生需要理解两句话才能回答。另外提供的选项都是录音里提到的，所以很困扰。第九个问题主要是区分十九和九十这两个词的发音，尤其是它们的重音位置。在10题中，大部分同学都错选了B，因为从录音中可以捕捉到教师这个词，但这道题最重要的是预习题的内容。(对话的中心是什么？)而不是问他们要做什么。13题主要考察学生的思维或同义词转换能力，录音中听到的the walk back home，而选项中提供了on foot，表述不一致，但意思是一样的。大部分同学误选B，但也有同学捕捉不到walk这个关键词。18题最难。reach是所提供的词干中的生词，首先影响学生对这句话的理解。另外，要求学生捕捉太多信息。(一个半小时)，加半也是新词。19题主要是因为学生对题目的考查不清楚。在这个空白处填一个数字就行了，大部分同学写的是周一或者周五。另外，我们可以看到，大部分学生从录音中(周一到周五)捕捉不到的信息，都可以准确地转化为问题所需要的答案。笔试部分一、单项选择题***20道小题，15分。小题多以小对话的形式，给学生提供一定的语境，结合语境来测试英语基础知识的掌握程度。20个学生中约15%答对，60%的学生15分，30%的学生10-14分。错题主要是4、5、6题，11。结合以上问题，可以判断我们想要一些饮料，但是选项中的bottles是一个新词，这让大部分同学无法理解选项的意思，也有同学忽略了orange这个词的多层含义。第五个主题旨在考察英语中约定词用法的差异(take part in和join之间的差异)。这组同义词主要看它所跟随的对象是活动、会议、运动会、体育赛事还是某个团体、组织、讨论等。最好能灵活熟练地掌握这些知识，最好用在重点句子中，而不是死记硬背语法点。第六题是迂回，句子结构比较复杂。除此之外，还有一些同学还是不注意少数的意思或者主句是否定句而误选C。11项考查了“not …until”的用法，而1-12单元并没有出现在教材中，大部分老师也没有对这个语言知识点进行补充，导致学生回答错误。二。完形填空考试成绩在全县只有50分左右，12-15分占20%左右，7-10分占50%左右，1-6分占30%。答卷很不理想。问题主要表现在第二、七、12、14小问题。在第二个问题中，学生不清楚单词a lot和a lot的区别和用法。此外，学生熟悉的短语很多，犯了一个错误。第七题有两个意图，一是考察句型would you like to do sth中的动词形式，二是考察hear、listen、listen的同义词之间的区别。大部分同学只能关注其中一个而不能全面考虑。12题用忙于上下文考察固定词组的介词搭配，这在教材中很少出现，可能是老师在讲课时拓展知识点较少的原因。14题考查动词不定式作后置定语，这是一个难点，但能让学生作为典型句积累。三。(1)阅读理解(A、B)A、B两篇文章，相对来说，A篇生词少，句子结构简单，几乎不涉及复杂难句，属于故事类文章。同时，以下五个问题也很容易设置，大部分属于文章的表层信息考查。然而，在B条中，有许多新词和复合句，尤其是文章中的句子:在英格兰，有些法官经常被抛弃而一个人却被...他没说实话。学生很难理解，而这是后面设置问题的主要依据，所以这个问题的答案是无效的。20个中，18-20约占25%，12-16约占50%，10以下占25%。问题主要是A题第二项，B题第三和第四项..A条第二个子题:他丢了鞋子。a好像是对的，但是我们回头看文章，他先掉了一只鞋，这是文章的重点。而且文章第二行原句提供的正确答案为C，在B题的第三个子题中，学生只需要从选项中找到at regular time的另一种表达方式，但大多数学生并不清楚选项C中any这个词的含义，不敢选C，反过来，这个问题也可以用排除法来选择，说明学生除了从文章的整体内容或中心来回答问题之外，还缺乏答题技巧。第四个问题主要是因为看不懂文中对应的句子，更别说回答这个问题了。另外，有些同学的用词不够扎实，理解hard的意思，理解为hard(硬)的副词，影响了对这个问题的正确理解。(2)任务型阅读这种题型既要考查学生的理解能力，又要考查学生的书面英语表达能力。但从学生的回答来看，后五个问题的回答不够准确、简洁或全面，文章中生词过多，影响了学生的阅读理解。此题***10分，30%左右得满分，40%得7-9分，20%得不到5分。错题主要表现在第四个子题，大部分同学回答:At 15，说明同学们只找到了一个时间状语，没有分析这个时间状语中发生的事情和问题。此外，其他小问题的答案中，句子表达也不规范，如:她出生1907。要么不仔细审题，他...我建议鼓励学生尽可能用文中的原句回答，否则尽量简短回答相应的特殊问题，避免出现很多单词会丢失的现象。平时教学中进行适当的句型转换练习。四。词汇满分为***10，约占30%，5-9分占40%，1-5分占20%，零分占10%。失分主要表现在A部分的第2、3、5项和b部分的1项，A部分的错误原因有两个:第一，我们看到汉语可以准确拼写单词，但是忽略了单词在这句话中适当的形态变化，比如第二题:like hang/to hang out。第五题:成为/成为的形式误用，基本功不够。二是看用中文写的错别字，如第三子题:competition写成come contest或competition等。，还有的同学写成游戏或比赛，用词不当。B部分动词形式填空，有点简单。每个句子都给出了明显的时间标记或明显简单的基本句型。在1题中，学生明明用的是将来时，但也有学生把will+V也写成+V，或者把be动词在原文中的排列出现错误，或者用前面的主语缩写be。五、关键句满分约占10分的25%，55%的学生6-9分，15%的学生5分以下，5%的学生一个关键句零分。主要原因是学生没有学到足够的关键词，只记住了单词和短语的搭配，却不能灵活运用。比如1子问题:借某物。从某人那里。我记得很熟练，但是造句错误很多:我昨天从一本故事书里借的。10子题:cause和because的用法区别在选择题中可能是正确的。然而，当我们写一个句子时，我们并不关心它们的用法。我们只需要按照中文顺序堆砌足够多的单词。因为下雪了，因为大雪，...* * *性问题，拼写错误严重，时态结构错误等基础知识无法落实。不及物动词完成对话。这个对话的题目是谈假期感受，贴近学生的现实生活。设置问题基本可以通过上下文来完成，相对容易。满分5分，约25%，超过60%的同学得到3-4分，约10%得到零分。1和5题比较简单，基本句型都能答出来，但1题还是有部分同学忽略了上下时态的一致性，错误地答出很棒。你去了哪里？或者你去了哪里？或者你去了哪里……...最严重的问题是第四个子问题。有些同学不能根据下面提供的情况判断空句的意思，或者写出来的句子不准确，比如:我和他合影或者照片写成照片，等等。七。a .题目描述这个题目是课本上的一个小对话，学生比较熟悉。所以他们基本都能手写，满分5分，70%左右。失分原因主要有:1。有些同学只列出了制作香蕉奶昔的要点，不能准确合理地使用连词:首先，其次，然后，最后以短文的形式表达出来。2.有些同学在制作香蕉奶昔和水果沙拉的过程中很迷茫。3.语法错误太多，把它们删掉。4，基础知识太死。还有一部分同学全用中文表达，在复习和理解题意上存在严重问题。b .书面表达这篇作文的题目是讲我梦想中的工作，明确要求从三个方面介绍，紧紧围绕教材中10单元的内容，大部分同学都能按要求完成，满分10，7-9占60%以上，30%同学得分4-6，10%同学得3。学生回答中存在的主要问题有:(1)大部分学生能根据提示写出自己理想的工作，层次清晰，但没有创新，语言内容不丰富，死记3a课文或范文。(2)语法错误，拼写错误太多。比如:我想变得富有，我梦想的工作是成为一名记者，音乐家或者音乐家等等。(3)审题还不清楚，提示要点表达不到位，主要是缺少第二层:为什么要当？(4)学生书写极不规则，纸面不规则。(5)少数学生文章过长，无效语言过多。(6)少数同学文章中使用的时态结构不清楚，几种时态混用，说明思路不清。