如何构建高效的初中英语课堂

精心设计作业，创新作业批改方式，减少学生重复、机械、无效的作业。精心设计有针对性、层次性、选择性、实践性、开放性的作业，创新作业批改形式，发挥中学生主体参与作业批改的作用，激发师生心灵交流，及时评价作业，促进学生不断完善和发展。

2.建立和谐的师生关系。创造有效的学习氛围

营造轻松和谐的课堂教学氛围能使学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情绪状态，积极快乐地学习。和谐的师生关系有助于营造和谐的课堂氛围，这需要教师在主观上做出积极的努力。教师要与学生亲密接触，了解学生的心理特点，关心学生的学习和身心健康，理解学生学习英语的困难，尊重学生的思想，善于启发学生。

3.激发学生的学习兴趣，调动他们学习的主动性。

要激励学生学习，光说大道理，明确学习目的是不够的。兴趣是激发学生主动探索知识的内在动力，是学生主动认识事物、积极参与活动的心理倾向。兴趣越强，学生的积极性越高，掌握知识的速度也越快。这就需要教师在课前做好充分的准备，运用恰当有趣的例子，活跃课堂气氛，扩大学生的知识面，增加学习兴趣，让学生有意识地把注意力集中在教学内容上，以便更好地掌握这些内容。为了让学生学得好，学得生动有趣，作为教师，必须充分挖掘教材的区位因素，让学生对课堂产生兴趣。一旦学生对英语感兴趣，他们就会愿意接受它，然后“努力学习”就会是“快乐学习”。

4.培养学生的学习热情。小组合作学习的合理运用

英语课是语言课，不是培训班。很多知识的掌握，能力的培养，不是老师“教”出来的，而是学生“练”出来的。组织课堂小组活动的目的是让全体学生在小组内积极充分地开展说话、说话、讲评、讨论等言语表达活动。从而实现学生个人听、说、读、写能力的全面发展。在英语课堂教学过程中，组织各种交际活动。为了让每个学生都有机会参与对话，我们可以将对话练习放在小组活动中，让学生分组练习对话。学生水平不同，在对话和课文练习过程中。学生需要承担的内容也不一样。因此，在建立合作小组的过程中应该尊重差异，让每一个学生都能体验到成功的喜悦和学习的快乐。

5.建立有效的群体评价机制。有效评估学生。

制定集体活动和学习的评价办法和奖励办法，如个人加分，集体笑脸，表现不好不加分，集体哭脸等。这种评价有助于学生认识自我，树立自信，有助于反思和调整自己的学习过程，对学生在学习过程中的表现、提高的成绩和反映的情绪、态度、策略等做出及时的评价。如果有口头评价、等级评价、学生间互评等方法，可以充分发现学生的进步，鼓励学生反思自己，提高自己。通过评价，学生可以学会分析自己的成绩和不足，明确努力的方向。小组活动活跃了课堂气氛，成为学生最喜欢的学习活动之一。