如何有效开展英语课堂教学
第一，教学目标要明确、全面、具体。
清晰、具体、全面的教学目标是整个高效课堂教学的灵魂。在制定教学目标时，要把教学内容分解成具体的目标，先完成每节课的小目标，再完成单元目标，从而最终达到总体目标。在教学中，要在教与学、交流与合作、指导与检查、实践与检验等方面有目标，真正做到课堂上有针对性的教学。
在制定教学目标时，还应注意以下两个问题:
第一，宏观和微观层次分明。宏观上要把握总体教学目标，微观上要把各个环节的目标明确、具体、细化。第二，要注意三维目标的制定。在教学中，学生不仅要在知识和能力上同步发展，而且要在认知和情感上和谐发展。根据基础制定科学的教学目标，可以用最少的教学时间和精力达到最佳的学习效果。
二、课前准备要充分，预习任务要科学设计。
充分的课前准备和预习设置是高效课堂的保证。教师在课前准备教材、学生、板书、教具时，要找准教学的重点和难点，了解学生的思想动态和英语知识能力状况，据此确定具体的教学方法。同时鼓励学生预习，找出自己的难点问题。基于英语学科的特点，我的导学页并没有列出课文的知识点，因为英语语言知识在课堂上需要准确的解读，不能似是而非。很多知识的学习和能力的提升都要在课堂上与老师和其他同学的互动中实现。所以只设置适合不同水平学生的难度的预习作业，而且是分层布置的。我一般安排三个预习内容:1。阅读生词(找出相关的派生词、反义词、同义词等。).2.理解给出的短语，即文中关键短语的英汉翻译(适当引申相关短语)。3.理解课文的意思，即能把课文翻译成中文(找出本课的难点和问题)。括号内的作业只要求基础好，能力强的同学完成。
另外，预习结果要在课堂上检查，确保预习到位，不流于形式。
第三，课堂导入要巧妙，牢牢抓住学生的注意力。
导入是新课程的开场曲，在高效课堂中起到画龙点睛的作用。能否在上课的前几分钟诱发学生主动学习的欲望，能否让学生进入“我要学”的主动学习状态，将直接影响到一堂课的成败。因此，要重视新课的导入，巧妙设置悬念，牢牢抓住学生的注意力，事半功倍。
课堂导入的方式多种多样，不同类型的课文要选择不同的方式。1，标题导入。就题目内容提出问题，与师生讨论。2.导入插图。利用文中的插图，以问答和讨论的形式进行介绍。在这幅画中你能看到什么？他们在做什么？这是什么？它在哪里？你喜欢-？等一下。3、以旧带新进口。教师要有意识地选择一些与新知识有内在联系的已学知识，本着复习旧知识的原则接二连三地提问，以唤起学生对已学知识的记忆，从而达到复习旧知识、学习新知识的目的。4.即兴现场游戏攻略。根据教学过程中的各种因素。比如学生情况，天气变化，各种突发事件等等。这种方法要求教师具有一定的课堂教学机智和较高的语言驾驭能力。
有多种导入方法。重要的是不拘泥于一种形式，和学生一起自然而精彩地进入日常语言世界。此外，不仅课堂需要在开头引入，各个环节之间还要组织精炼语言的平稳过渡，内容要相互关联，各个环节的过渡之间教师的指示要清晰明确，这样课堂才能紧凑。
第四，有效设计活动和任务，培养学生的创造力。
精心设计课堂活动和每项任务是高效课堂教学的保证。教学活动应根据教学内容和教学目标，本着以学生为中心的原则，遵循教学规律，由易到难，由简单到复杂，由难到渐进，以变化激发兴趣，使所设置的活动目标明确，形式多样，有梯度。只有这样，才能保证每一项教学活动都落到实处，而不是流于形式。不仅要考虑教学活动的趣味性，还要考虑有效性。既要追求课堂效率，又要注重培养学生的创新能力。要设计一些能充分发挥学生创造力的学习活动，有意识地为学生创新能力的发展留有余地。同时，教学活动和任务的设计要满足不同层次、不同水平学生的需求，让不同能力的学生都能轻松成功。
比如在设计第65438课+00粉、橙、紫、绿的活动时，我先设计了单数事物的颜色小测验，是什么？这是一个。它是什么颜色的？是——重新设计复数事物的颜色问答，它们是什么？它们是红色的。它们是什么颜色的？它们是——然后让学生比较简单数和复数，两人一组互相问答，然后让学生展示他们的对话。层层递进，相互关联，不同层次的学生都参与其中。
第五，教材选择要恰当，合理进行课堂拓展。
根据教材资源进行合理大胆的选择和有效的拓展，是实现高效课堂教学的途径之一。拓展需要以教材为基础，又高于教材。情境真实，贴近现实生活，为学生自主探究学习、合作学习创造条件，尊重学生观点，鼓励学生发表意见，达到“学后用目标语”的目的。拓展任务设置要一步步深化。拓展的内容非常丰富，包括词汇、语言知识、对话内容、写作等等。拓展的形式多种多样，如演讲、辩论、对话改编、英文小报创作等。
比如在学习词汇的时候，拓展它的派生词、反义词、同义词和相关短语，简单的问答生词。例如，在学习名词care时，扩展它的派生词care，care，并将其变成动词，短语如照顾，关心，照顾自己，并问你能照顾好自己吗？等等。
再比如，七年级英语下册河北教育版第38课永远还是不要？在学习常用副词always，class，sometimes，never的用法时，我将《Let's do it》中的内容进行了扩展，结合第四十课复习课第三部分的内容，设计了一个调查活动:谁有好习惯？用不同的频率副词填空:总是三颗星，通常两颗星，有时一颗星，从不零颗星。拿到十六星以上的同学习惯好，十星以下的同学要改正坏习惯。先在同桌问对方问题。你经常刷牙/帮妈妈/吃蔬菜水果/做运动/做家务/-？填表，两人一组数星星。然后我在全班做了一个调查。最后，让学生以此为题写一篇作文，第一段是关于自己的，第二段是关于同桌的(练习不同的动词形式)，第三段是关于全班的。它不仅巩固了频率副词的用法，训练了学生的口语表达能力，练习了不同的动词形式，还及时有效地教育了学生的情绪。
六、课堂练习和作业设计要有针对性，难度适中，有层次。
英语课堂练习和作业作为基于高效课堂教学的教与学的发现和延伸，在英语教学中起着极其重要的作用。教师要根据初中生的年龄特点和兴趣爱好，设计丰富多彩、有利于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展示才华的作业，注重学生知识的关联性、学习的趣味性和拓宽思维的启发性。
比如河北教版七年级英语书第17课《去酒店的出租车》，主要学习形容词和副词的基本用法。针对这个内容，给学生找一些与此相关的课堂练习。
做个_ _ _ _ _ _ _ _ _，否则你会伤害自己。(小心翼翼)
警察找到了丢失的孩子。(快速)
女孩们在玩_ _ _ _ _ _ _ _ _。(开心)
那位老人正在走________。(慢)
这道数学题是_ _ _ _ _ _ _ _ _，我能做出来。(简单)
这类练习要有针对性，与课内内容紧密联系，难度适中。学生很容易在做作业的过程中找到自信，更好地巩固当天的语言知识。
再比如，河北教育出版社七年级英语卷《让我们写回家》第20课的书信和明信片的格式学习完后，让学生为老师或父母制作一张明信片，既巩固了当天所学的知识，又让学生在动手的过程中体验和深刻理解中西文化的差异，让学生学会理解老师，感恩父母。
七、多媒体的使用要适当，充分调动学生的学习情绪。
恰当、合理地使用多媒体课件能对调动学生的学习情绪、提高学习兴趣起到极好的作用，是高效课堂实施的催化剂。用得好，效果会翻倍，用得不好，会适得其反。因此，在教学中禁止滥用多媒体课件，不能为了公开课的展示而花费大量的时间和精力制作多媒体课件，为了精美的画面和生动的动画而在课件中放一些无关或不切题的内容，从而浪费大量的课堂教学时间，而忽视了对教材、教学设计和思维的学习。结果我上课手忙脚乱，学生眼花缭乱，但内容空洞、形式主义，课堂很热闹，学生什么也没学到。
八、教学反思应贯穿于整个过程，师生在其中共同成长。
教学反思被视为教师专业发展和自我成长的核心因素，只有高素质的教师才能拥有高效优质的课堂。教学永远是一门有缺陷的艺术，每堂课总会有不尽如人意的地方，而反思的出发点就是探索和解决教学问题。因此，反思是每个教师的责任，是提高教师专业发展能力，实现师生共同发展的前提。
教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。教学前反思，主要是了解学生的学习和心理状态，研究教材，预测可能出现的问题，制定相应的教学策略，为课堂教学做准备。在教学中反思，观察学生的课堂反应和情绪变化，及时调整策略，优质高效地进行课堂教学。教学后的反思，批判性地回顾教学中的得失，总结教训，把教学经验理论化，然后更好地运用到教学中。
一节课不长，只有40到45分钟，但这40分钟是最关键最重要的。提高英语课堂效率的方法有很多，但真正高效的课堂总是这样。要抓住根本，就是坚持以人为本，以学生为中心的新课堂。