小学英语教学工作计划
小学英语教案1新学期开始了。在这学期，我将继续在村小学三至六年级教英语。为保证各项教学任务的顺利完成，更好地提高教育教学质量，本学期教学计划如下:
第一，加强自身学习，提高自身素质
1.认真贯彻党的教育方针，充分认识农村教育在全面建设小康社会中的重要地位，大力推进农村教育的发展和改革。同时，继续以《中小学教师“十要十不要”》、《中小学教师职业首次规范化》等教育法规严格要求自己，依法教书、严谨治学、热爱学生、为人师表。
2.认真学习英语新课标，钻研业务，探索教育教学规律，改进教学方法，提高教育教学水平，及时更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动式课堂教学模式，在英语教学中积极运用鼓励性语言、信任性表达和及时肯定，激发学生的创造动机。
第二，搞好常规教学，提高学生能力
1.整个故事的呈现是为了加深语言理解。
在会话教学中，我们强调会话故事的整体呈现，而不是单个句子的教学，向学生展示课文的故事，让学生更深入地理解课文，同时保证对学生的语言输入，即保证学生听录音的次数。
2.巧用物品、头饰、卡片，提高课堂效率。
巧用实物和卡片，不是简单地用实物和卡片进行反复阅读和后续练习，而是提倡“巧用”，即以游戏的形式使用实物和卡片。实践证明，在刺激的游戏中学到的单词记忆率高。新单词卡可以用来做各种游戏来复习巩固新单词，比如“快速读一读，快速说一说”，“快速听一听，快速找一找”，“藏一找，说一说”等等。
3.规范学生发音，重视语音渗透。
正确的发音将直接影响学生运用英语的能力。因此，在课堂教学中，首先要注意让学生认真听录音，同时观察学生的口型，鼓励模仿得好的学生示范朗读，帮助学生纠正发音；其次，注意单词教学中语音的渗透。在教每个单词的时候，让学生试着根据音标拼写单词，然后老师会纠正，让繁琐的音标教学在不知不觉中融化吸收。
4.尽量用英语授课，充分体现英语学科的特点。
在课堂教学中，根据不同班级学生英语掌握程度的不同，尽可能用英语组织教学，注重听说能力的培养，逐步培养学生良好的英语听力和思维能力。
第三，全面发展学生，注重素质教育
1.注重能力培养
从学习者的角度来看，基础教育最重要的任务是学会如何学习。培养自主学习能力、学习策略和创新能力是实施素质教育的重要组成部分。因此，在教学中，要十分注重培养学生自主学习和运用所学语言独立做事的能力，努力以简单、生动、易懂的方式渗透学习策略，鼓励他们积极思考，主动做事，自动调整学习方法，发掘他们主动求知、努力工作的潜力。
2.强调语言的使用
语言学习的最终目的是交流。在学生的学习过程中，一定要以交际为出发点，注重学生语言应用能力的培养，落实语言的交际功能和语言应用的基本原则，在完成任务的过程中融入知识和技能目标，让学生在有节奏的歌曲中体验语言，在活泼的旋律中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做、唱、玩中学习，为培养他们用英语进行交际打下坚实的基础。
3.突出兴趣刺激
充分利用教材内容，突出思想性、科学性、系统性、实用性、启发性和创造性的特点，在教学中强调教学形式的多样化，采用对话、歌谣、诗歌、歌曲、游戏、任务、绘画、剪贴等多种形式。，让学生在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知和习得语言。
4.注意灵活扩展
学生的个体差异对英语学习也有一定的影响。在保证完成基本教学目标的前提下，教师应根据实际教学情况灵活调整教学内容和学习进度，以满足不同层次学生的需要，使所有学生的语言知识和语言能力得到发展，使学生各得其所，满足学生个性发展的需要。
四、改变教学评价，注重评价的有效性。
改变以往单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方式，建立开放、宽松的评价氛围。重视学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参与评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效增强自我评价意识，使学生在学习过程中体验进步和成功，认识自我，建立自信。同时强调形成性评价，以学生在各种教学活动中的表现和合作能力为主权依据，以主持人的积极鼓励和鞭策，以评价的实际效果，有利于学生的终身学习和发展。
以上是我这学期开展英语教学的计划。在教学中，我将以此为指导，以“一切为了学生。面向所有学生。对于学生来说。给学生的sal。”为出发点，合理、科学、有目的地开展各项工作，不断总结更新，提高学生综合运用英语语言的能力。
小学英语教学工作计划2。审查目标
通过系统的复习，学生可以掌握本学期所学的单词和句型，并灵活运用所学知识。通过总复习，让全体学生特别是中下生掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。
第二，复习内容
1.每个单元的单词、短语和句型。
2.以wh-开头的特殊疑问句。
3.常考的题型，包括听力部分和笔试部分。
第三，具体措施
1.把学生的话都记好。每个学生都必须能够背诵要求的单词。
2.设计练习来复习和巩固每个单元的句型。
3、根据教育局教研室下发的试题，训练学生的审题能力。
4、重点辅导中低年级学生，坚持课后个别辅导。
第四，关注“学困生”
1，做好学生思想工作，多联系家长，了解学生情况。
2、坚持做好课后辅导，及时检测。
动词 （verb的缩写）时机
6月15至6月18复习Unit7-12。
6月19-6月24日复习单元1-6。
小学英语教学工作计划。分析学生的知识、能力、习惯和态度
初三大部分学生对学习英语有浓厚的兴趣，但也有少数学生的学习兴趣会因困难而减弱。尤其是本学期以来，对学生提出了新的要求:培养听说读写能力。因此，教师要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二，教学目标和任务
1，能根据四会和三会的要求掌握所学单词。
2.能够按照第四次会议的要求掌握所学的句型。
3.能够使用日常交流语言，灵活运用四会句型，进行简单交流，语言大胆，发音正确。
4.借助图片、手势和情景等非语言提示，能够理解清晰的文字和录音。
5.初步培养良好的书写习惯，使书写工整规范。
6.养成大声清晰地朗读和说英语的习惯，仔细模仿语音语调，培养语感。
7.能够在完成某项任务(如上色、小制作)的过程中学习相关单词和短语，培养动手能力。
8.会唱学过的英文歌，会读学过的歌。
三、教材的重点和难点
1，能根据四会和三会的要求掌握所学单词。
2.能够按照第四次会议的要求掌握所学的句型。
3.能够使用日常交流语言，灵活运用四会句型，进行简单交流，语言大胆，发音正确。
4.借助图片、手势和情景等非语言提示，能够理解清晰的文字和录音。
5.初步培养良好的书写习惯，使书写工整规范。
四、主要措施
1，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，供学生在音乐学校和学习中使用，从而保证学生英语学习的可持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式，进行大量的语言练习和实践。
3.将直观教具与视听教学法、多媒体课件相结合，培养学生良好的阅读习惯，打好语音语调基础。
4.设计全面高效的作业，培养学生良好的写作习惯，书写工整、规范、正确。
小学英语教学工作计划。学习情境分析
初三有三个班，这些学生因为初次接触英语，对英语有些陌生和好奇。大部分同学都主动和英语交朋友，大胆的说和练习，所以这些同学在初三上半学期英语都有了一定的进步。然而，也有少数学生不重视和害怕学习英语，这使得他们的英语成绩很差。在新学期，我会主动接近和了解学生，让他们认识到自己对英语的兴趣，努力学习，让他们在新学期取得好成绩。
二、三年级上册英语教材分析。
这本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样生动，非常适合这个年龄段的孩子。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成实际语言任务。它体现了交际教学的思想，注重学生语言应用能力的培养。在总体构思、内容安排、活动设计、教学方法选择等方面，紧密联系学生实际生活，贯彻语言的交际功能和语言应用的基本原则。
初三上册英语教学目标
根据编写教材的目的，对教材的具体分析如下:
1，按照“话题-功能-结构-任务”体系。话题、功能、结构、任务紧密联系，融为一体，既吸收了国外教材注重交际、真实场景的优点，又发扬了以往国内教材结构清晰、系统性强的优点，使学生在掌握语言基本结构的同时，获得听、说、读、写的基本技能和能力。
句型不是通过机械的单句操练来教授，而是溶解在情景对话中，让学生在练习句型的同时学会现实生活中的交际语言。
2.内容通俗易懂，重点突出，主题实用贴近生活，语言正确规范，真实可信，插图生动有趣，更符合小学生的生理心理特点和儿童学习语言的规律。
3.采用环形排列方式，很好地体现了“由浅入深，由易到难，循序渐进，逐步展开，点面结合，不断再现”的原则。
4.在整理单词和语法条目时，采用“早渗透”和“重积累”的方法。所谓“早期渗透”，就是在正式教学之前，将一些单词和语法项目少量出现在之前的课文中，让学生去接触和理解，使其在正式学习中容易被理解和掌握。所谓“再积累”，是指把学过的单词或语法与教学内容结合起来，以旧带新，温故而知新，逐步拓展积累。
四三年级英语教材第一册的重点和难点。
1，能按三会要求掌握所学单词。
2、能按照三会的要求掌握所学的句型。
3.能够使用日常交流用语，灵活运用句型，交流简单，说话大胆，发音正确。
4.借助图片、手势和情景等非语言提示，能够理解清晰的文字和录音。
五、三年级上册英语教学措施
1，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，供学生在音乐学校和学习中使用，从而保证学生英语学习的可持续发展。
2.在教学过程中，采用情境教学法，让学生身临其境，积极参与课堂教学，调动学生的非智力因素，提高学生运用语言的实际能力。
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式，进行大量的语言练习和实践。
4.培养学生拼读音标的能力，保证学生自主学习的质量。
5.设计全面高效的作业，培养学生良好的写作习惯，书写工整、规范、正确。
6、灵活运用教材，根据学生的实际情况，将每个单元、每个板块进行整合重组，降低难度。
六三年级英语上册实施方案
1，激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人，在学校里学会交流。
2.要求学生在日常生活中多说多练。
3.规范学生写作，养成良好的写作习惯。
4.引导学生的感官学习英语，如耳朵，眼睛，嘴巴，鼻子和身体。充分利用学生的天赋来组织安排班级，比如唱歌，跳舞，画画。
小学英语教学工作计划5 I .学生学习情况分析
初三的孩子刚开始学英语。教师首先要引起孩子的注意，尽力引导他们养成良好的英语学习习惯，即每天听英语、读英语十分钟，按要求按时完成作业，及时记忆字母和单词；培养他们学习英语的兴趣，营造适当的氛围，贴近孩子的生活，让他们在体验中学习，玩适当的游戏，让孩子边学边玩，及时表扬进步的学生，鼓励其他孩子向他们学习。另外，老师要说到做到，检查布置的作业，让孩子感受到一定的压力，不要让他们产生英语课是个笑话的想法，努力让差生每天都能通过考试。同时也要积极与家长取得联系，让家长知道老师对每个孩子的要求，请求家长的理解、支持和配合，督促孩子、学校、家庭进行对接，为孩子的未来出谋划策。
二，教学目标和要求
这一学期的学习主要是激发孩子学习英语的兴趣，培养孩子学习英语的良好习惯，通过大量积极的语言实践，让孩子形成初步的英语语感，夯实语音语调基础，巩固26个字母的练习，使他们能够正确抄写和记忆简单单词，认读单词，背诵单词，进行简单的英语交流，每天回家至少听读65438+。
三、教材分析
新标准“一书一题一功能一结构一任务”以写作为原则，力求创设情境，学用结合，符合语文教学规律，新颖，可操作。教材以学生为中心，根据学生身心发展规律和兴趣特点设计大量的语言活动，激发学生的学习兴趣，既体现了素质教育的要求又遵循了语言教学的理论，具有科学性。
第四，教学中的难点
本学期的教学重点是巩固26个英文字母，让大家通过考试，正确记忆和拼写简单的英语单词，准确读单词和课文，表演歌曲、歌谣和课文。能够用所学的英语知识进行简单的对话。以上既是教学重点，也是难点。
五、生命分析与转化的发展
首先，我们必须找出原因:
1，英语学习受不稳定情绪支配，学习热情多变。久而久之，就形成了英语学习的“发展型学生”。
2.“发展型学生”在小学初期没有受到良好的教育，基础不扎实，思维不活跃，接受能力差，影响了以后的英语学习。
3.大多数发展中的学生缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法，学习不积极，上课不能全身心投入。
4.缺乏良好的家庭环境和家长的正确引导也是形成“发育生”的重要原因。
第二，应采取适当措施:
1.保护“发展中学生”的自尊是转化他们的前提。
2.教给他们正确的学习方法。
3.在课堂上多关注他们。
4.课后监督复习。
5.动员周围可以动员的力量去帮助他们。
六、教学时间表:
1，第一周u11课时
2、第二周u13课时
3、第三周u13班。
4、第四周u13课时
5.第五周u23班
6、第六周u23课时
7.第七周u23班
8.第八周u23班
9.第九周u33班
10，第十周u31课时
第十一周11，u33课时
12，第十二周u32课时
13，第十三周u43班
14，第十四周u43班
15，第十五周u43班
16，第十六周u42班
17，第十七周总复习3课时。
18，18周共复习3课时。