如何加强英语语音辨别能力
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关于拼音教学的思考
每个外语老师都有教音标的经历，但很少有人有成就感。我认为有三个原因。
第一，由于缺乏语言环境，复发率低。其次，音标、英文字母、汉语拼音混淆。
第三，
教学过程枯燥乏味。如果只是读单个音标，几乎每个学生都能读。
但是说到文字，
辩论，很难。
尤其是对于发音相近的单词，几乎没有分辨声音的能力。为了不教书
目前的困难，
教师首先要站在学生的角度进行分析和反思。
教育的职责是帮助，
教学的本质在于引用。
导游。经过研究，我觉得除了多读多读，练一口标准的发音，还可以找规律，补嘴巴。
战术，重音和非重音，独特的发音只有两种，这四种方法提高学生的单词辨别能力。
我)
根据字母的排列顺序寻找规律
同样的字母组合，在不同的单词里有不同的读音，这就是英语和汉语拼音的区别。比如:
在汉语拼音中，非
（
工程索引（The Engineering Index的缩写）
)
，胖
(ei)
，费
(ei)
煮沸
(ei)
在这四个词中，
工程索引（The Engineering Index的缩写）
发音一样，但是声调不一样。
用英语来说，
脚
和
傻瓜
两个单词都有字母组和。
面向对象的
但是他们的发音不一样。前者
头发
/ o /
，后者发
/ o: /
另一个例子是:
破裂
和
面包
两个单词都有字母组合。
电子艺界游戏公司
他们的发音不一样。
一样。以前的头发
/ ei /
，后者发
/ e /
。受汉语拼音的影响，学生经常误认为两者发音相同。
声音。这已经发生过很多次了，
在有老师阅读的前提下，
声音辨别的效果更好。一旦脱离了老师的控制
读一读，结果就完全不一样了。其实不同的读音也不是没有章法。
它往往有内在的规律。
如果你能培养
培养学生根据字母的排列顺序找出规律，就会解决困难。
1)
交织字母
面向对象的
的发音是
/
/
和
/
:/
两种:
(一)
当单词以
t，d，k
时间
面向对象的
头发
/
/
不包括
食物。
诸如
脚，
很好，
木头，
书，
厨师，
(二)
此外
面向对象的
头发
/ u:/
。诸如
月亮，
房间，
月亮，
酷，
傻瓜，
工具
2)
交织字母
艾德（男子名）
的发音是
/
/
/ t/
/ d/
三种。
(一)
数据元素字典
翻晒
击中目标/标志
艾德（男子名）
头发
/
/
。诸如
决定了，
需要，
被通缉，
收集
(二)
p、k、c、f、sh、ch、gh、ss
在后面的
艾德（男子名）
头发
/ t /
，比如
停了，
停着，
平衡的，
冲浪，
洗过了，
达到，
笑了，
通过了。
(三)
除此之外
艾德（男子名）
头发
/ d /
诸如
博学，
享受，
感动，
参加
…
..
三
)
信
n
头发
/
/
和
/ n /
（
A
)
北卡罗莱纳州
击中目标/标志
n
头发
/
/
。诸如
长，
唱歌，
东西，
宋，
墨水，
想一想，
谢谢，
（
B
)除此之外
n
头发
/ n /
。诸如
善良，
线，
我的，
男人
四
)信件
铝
头发
/ o:l /
和
/ o: /
a)铝
字内启动
/o:l /
。比如:
已经，
总是，
全部
铝
发送文字
/o: /
。比如:
说话，
走路，
高个子，
摔倒，
球，
2)
根据单词的意思编一个公式
帮助学生克服单词发音的困难，不能只强调它的重要性。
这些原则只会增加学生的英语学习。
语言的心理压力，
而且不能激发强烈的学习兴趣。
我们应该从附近开始，
准确把握学生的英语学习
心态可以有效引导学生。根据词义补公式是个好方法。例如字母组合
天
在九
话
(星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日、昨天、假日)
中间
发音是一样的，
换句话说，发音不一样。
按照少记不多记的原则，
如果我们能把这九个
文字被编成公式。记住，
然后是字母组合
天
发音就掌握了。
以下是我根据单词发音的分类
变成公式:
1)
交织字母
赞成票
头发
/
/
和
/ ei /
星期一，
星期二，
星期三，
星期四，
星期五，
星期六，
星期天，
昨天，
假日；假期
击中目标/标志
赞成票
头发
/
/
。公式:
周一到周一，昨天放假。
此外
赞成票
头发
/ ei /。
诸如
说吧，
天，
五月，
生日，
逗留
2)
交织字母
生长激素
头发
f /
和沉默
够了，
咳嗽，
笑
击中目标/标志
生长激素
头发
f /
。公式:
咳够了会让你笑。
除此之外
生长激素
没有发音
。
比如:
光，
高，
夜晚，
八，
三
)字母组合
荣誉勋爵
头发
/ k/
和
/ t
/
圣诞节，
学校，
技术，
头疼，
胃痛，
牙痛
击中目标/标志
荣誉勋爵
头发
/ k /
公式:
圣诞节，上学，学技术，头疼，肚子痛，牙疼。
除此之外
荣誉勋爵
头发
/ t
/
比如:
中国，
教书，
粉笔，
闲谈
四
)字母组合
电子艺界游戏公司
头发
/ ei /
/
/，/ e /
和
/ i: /
（
A
)
太好了，
破裂
击中目标/标志
电子艺界游戏公司
头发
/ ei /
。公式:
巨大的破坏
（
B
)
真实的，
想法，
戏院
击中目标/标志
电子艺界游戏公司
头发
/
/
。公式:
真正的想法是在剧院里。
（
C
)
早餐，
面包，
头，
天气
击中目标/标志
电子艺界游戏公司
头发
/e /
。公式:
早餐吃面包，抬头看天气。
（
D
)除此之外
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头发
/ i: /
。诸如
阅读，
大海，
茶，
铅，
跳动，
热度，
肉，
(3)
根据重读音节和非重读音节
在英语单词中，同一个字母组合在重读音节和非重读音节中的发音是不同的。例如
也许
和
当然
击中目标/标志
呃
发音不一样，
前者是短元音，
后者是长元音。
初学者很难锻炼。
会有所不同。
然而，如果我们能区分重读音节和非重读音节，
难度会小很多。
可以被训练
学生在读重读音节时拍手，这样可以区分长元音和短元音。
1
交织字母
关于
用重读音节发音
/ ri: /
，在非重读音节中发音
/ ri /
诸如
最近，
继电器
击中目标/标志
关于
重读音节，发音
/ ri: /
记住，
返回
击中目标/标志
关于
对于非重读音节，发音
/ ri /
2
交织字母
呃
用重读音节发音
/ 3: /
，在非重读音节中发音
/
/
诸如
当然可以，
更喜欢，
她
击中目标/标志
cer，fer，她
为了重读音节，
呃
头发
/ 3: /,
也许，
老师，
姐姐，
驾驶员
击中目标/标志
per，cher，ter，ver
对于非重读音节，
呃
头发
/
/
沙漠
在(沙漠中)
呃
重读音节，发音
/
沙漠
在(甜点)中
呃
对于非重读音节，
头发
/ 3: /.
4)
按照独特的发音，不超过两个。
经过研究，发现有些英语单词有独特的发音。
并且数量不超过两个。
这提醒我们教师应该
我们应该解决这个问题，
因为做演讲答辩题目的时候四个选一个，
而发音独特的单词往往是要选的。
对象。
1
信
a
头发
/ e /
这些词只是
许多
和
任何的
2
交织字母
荣誉勋爵
头发
/
这些词只是
机器
三
交织字母
象征式互动
头发
/
这些词只是
问题
和
建议
四
交织字母
人工智能
头发
/ e /
这些词只是
说
五
交织字母
赞成票
头发
/ e /
这些词只是
说
单词发音是英语学习中的一个重要环节。
只要学生能多说多思考，
用你的头脑去寻找一种模式，
单词辨别
对声音的研究将成为一系列在手指间跳跃的音符。
很美很美。
作为老师，如何在英语教学中提供帮助？
帮助和指导学生有效学习是非常重要的。
一切为了每一个学生的发展是二期课改的宗旨。
和核心思想。
只有教师自己不断反思教学，
学生的学习方式可以得到改善，
促进
英语教学符合二期课改的要求。
帮助学生学会在英语学习中正确评价自己，
指导学生
做一个持续改进，
有事业心的人。
这是每个英语老师的责任。
这也是我们的目标。