一年级英语知识点
一年级英语知识点
单词句型:
1，单词:名词表示地点:路超市山房站
2.句型:问路，准确指路。
-请问……在哪里？
-一直往前走。\向左转。\向右转。
模块3公园里的活动和模块4
句型:
1 、-你有…？
-是的，我有。/不，我没有。我有…
二十加一是…
模块2方向
句型:
1 、-你在干什么？
-我是……
2、呵呵在做什么？
-他\她是…
3、他们在做什么？
-他们是...
模块5食物和模块9生日快乐
句子:
你看到了什么？我看见一只青蛙/兔子/蜜蜂/鸟。
你听到了什么？我听到一只母鸡/绵羊/狗/猫。
本，闻一闻面条。尝尝这汤，凯蒂。挺好的。美味。美味。
我喜欢球。我喜欢洋娃娃。我喜欢风筝。我喜欢自行车。
你喜欢糖果/果冻/饼干/冰淇淋吗？是的。/不。我喜欢…
6、你好！你喜欢什么？我喜欢水/可乐/果汁/牛奶。
春天是绿色的。春天是温暖的。夏天是红色的。夏天很热。
天气怎么样？天气多云/晴朗/下雨/刮风。
9、你需要什么？我需要一件新t恤/连衣裙/短裤/衬衫。
你能做什么？我会唱歌/跳舞/画画。
她/他能做什么？她/他会骑/跳/玩/飞。
一年级学生英语学习方法
a语言学习的敏感期是4 ~ 12岁——充分利用布罗卡区。
培养双语母语，建立英语思维:4 ~ 12岁是语言学习的敏感期。
在一个人的一生中，有一个固定的时期比任何时候都更容易习得一门语言。过了这个时期，一般就很难习得一门“完美”的母语了。
人脑中负责语言学习的区域被称为布洛卡斯区。4 ~ 12岁是这方面的敏感时期。此时，储存的语言会被大脑认为是“母语”，即很可能很快就被掌握并灵活运用。
12岁以后，大部分人的“布洛卡斯”区都会关闭。这时候再学习语言的时候，大脑会把这些语言储存在“记忆区”，使用起来就没那么灵活了。
此外，从神经功能的角度来看，研究表明，敏感期学习的语言储存在布洛卡斯区，之后会储存在记忆区。这时候你再思考，想表达的时候，不要直接从母语区反映出来，而是绕过记忆区，再从记忆区提取出来再说一遍。
b语言习得静默期——尊重儿童的听力过程465
根据语言学家克拉申的理论，儿童习得母语时，总要经历一个“听”一年左右(静默期)的过程，才能说出第一个词。这个规律同样适用于二语习得。第二语言沉默期的长短因人而异，有的长达一天，有的长达半年甚至更长。
克拉申认为，“静默期”是学习者建立语言能力的一个非常必要的时期。在沉默期，儿童通过“听”来提高语言能力，即通过接受可理解的语言输入来发展语言能力。
你可以想一想，你的孩子从出生到会说话之间，差不多有两年的“沉默期”。英语学习也有这样的语言习得静默期。这期间，主要是听。“听”有了一定的积累之后，到了一定的阶段，他会有一个飞跃，就像我刚才说的，他会更上一层楼。
很多家长都问过我这个问题:当初我们跟他说了很多，但是让他说，他为什么不说？孩子害羞吗？孩子内向吗？不会，内向和外向的孩子都会经历这个过程。在英语环境中呆一段时间后，孩子会慢慢打破沉默。有一天你会发现，他可以突然说一句话或者一段话！这个过程会发生在每个孩子身上。
说到这个听力，我也听过一些家长跟我开玩笑说，听力不好。我每天为他播放英语，让他多听。听了一会儿，他自然会说话。
不是这样的。第一，语言永远是一种交流工具。如果不交流，只是被动的听，孩子永远学不会语言。
不要以为孩子可以随便放动画片，不可以，我曾经尝试过把孩子放在电视机前，让他长时间听英语节目。但这丝毫没有提高孩子的语言能力。
语言是一种交流。当他想说话表达的时候，他会主动调动语言的组织。所以，听绝对不是单纯的听，而是在交际环境中听。
一年级学生的英语学习技巧
培养学习兴趣
小学生接触一门新语言不容易。刺激的新奇性和醒目性容易引起好奇心，引起学生的兴趣。
关注、关心和探究行为等。教师可以利用课堂教学激发学生的好奇心，从而培养学生的学习兴趣。
(1)教学方法灵活，启发性强。
在我的课堂上，我会根据学生的年龄，知识和爱好采取不同的教学方法。比如背单词的时候抓一抓。
答题形式；背课文时，画简笔画，看图背课文；经常穿插小故事、游戏等。小学生放松而活跃。
在氛围中，掌握了知识，就会有学习的兴趣。
(2)教学内容新颖，难度适中。
小学生对新颖易懂的课程感兴趣。当我谈到课文中的难点时，我会更加注意使它们易于理解。
生动活泼，学生会开动脑筋，在学习英语中找到乐趣，进一步激发求知欲。
(3)创设情景对话，充分发挥学生的想象力。
针对小学生活泼好动的特点，要多创设英语对话的场景；根据小学生喜欢自我表现的特点，我会让学生
多做对话表演。既锻炼了学生的口语表达能力，又培养了他们的学习兴趣。
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