幼儿园大班活动教案:晚上

1，能用简单的语言表达对夜晚的感受，学前班综合活动。晚安。

2.能够根据自己看到的和想要的进行艺术创作，学会刮擦。

3.体验刮擦带来的新体验。活动带来的美好感受。

准备:

色卡夜景课件音乐满满的颜色再涂上黑纸板。

流程:

1，老师用诗歌的语言引出话题，吸引孩子的注意力。“太阳喝醉了，不小心撞到了山头，在山头后面睡着了。于是，黑夜出现了。”老师继续引导孩子思考:“小朋友，你晚上做什么？”谁想和我们分享一下？

(点评:孩子对诗歌形式的引入活动很感兴趣，思维变得活跃。老师的提问没有给孩子任何限制，给孩子创造了一个开放的环境。)

2.让孩子们谈谈你是如何度过你的夜晚的，你做了什么。

年轻的A:晚上和家人一起吃饭看电视。

b:晚上爸妈带我去小区散步。

小C:晚上和隔壁小姐姐玩。

3.老师把孩子们的故事转移到孩子们对事件的感受上。“老师晚上也出去了。晚上我觉得很开心。我和几个好朋友去湖滨大道散步。我们聊天，玩游戏。”“你觉得晚上怎么样？”让孩子们谈谈他们对夜晚的感受。

青年A:我觉得夜是亮的。我和妈妈看到路灯很亮。

乙:我觉得夜色温柔。我和父母正坐在沙发上看电视。

年轻的C:我觉得晚上很恐怖。狼出来了。

(点评:从单纯讲述事件到表达情绪，儿童在同一情境中体验到不同的感受。)

4.老师总结了孩子们的发言。介绍下一部分，地区活动。

“老师给你准备了很多区域。请去那个地区看看。你晚上看到了什么？人们晚上在干什么？”

5、孩子分散活动。电视区展示的是老师拍摄的商业街之夜，熙熙攘攘的人群，霓虹灯等。图片区是不同的夜彩图。图书馆区提供书籍。)

(点评:为幼儿提供了自由发现、交流、参与探索的机会。幼儿的教学计划是“夜间幼儿班综合活动”。让孩子晚上有更直观的感受。)

6.在孩子们的活动结束后，请孩子们说:“你现在对夜晚有什么感觉？你在哪个区域看到了什么？”

青年A:我是在电视区看的。我觉得夜是五彩缤纷的，街上的霓虹灯闪着美丽的光芒。

b:我还看到街上的人在电视区购物。我觉得夜是热闹的。

年轻的C:我觉得夜是悲伤的，因为我看到那个小女孩在图书馆区外面卖火柴。

d:我觉得这个夜晚很美。我看到图片区的路灯都亮了，像孩子明亮的眼睛。

(活动结束后，孩子们显然对夜晚有了更深刻的理解，语言丰富，心胸开阔。)

7.欣赏诗歌。

老师:“你的眼神真厉害。你见过那么多的人和风景，但还有很多东西你没见过。大家一起欣赏一首诗，听听昆虫之夜和星星之夜是如何度过的。(播放录音)

暗夜精灵

太阳喝醉了，不小心撞到了山顶。

我在山后面睡着了，

然后，黑夜出现了。

夜-安静，安静，

风——轻轻地，轻轻地，

青蛙为这个夜晚举办了一场音乐会。

听着，合奏里有小虫子。

星星喜欢听，都跑出来了。

闪烁，闪烁，摇头，眨眼，

似乎许多淘气的孩子在跳舞。

月亮妈妈又出来了，

她一路寻找淘气的孩子，

一路都不是温柔的光。

萤火虫带着小灯笼飞来飞去，

因为我不知道把灯笼放在哪里，

所以到处跑，

这棵树也不好，

那棵树也不好。

夜色慢慢升起，

天空中的星星和圆点，

这个城市充满了霓虹灯，

洋娃娃的歌声飘在窗前，

我希望世界远离战争。

晚上眨着他的黑眼睛，

就像一个一直在寻找光明的精灵，

让世界变成空灵华丽的银河，

啊-这个美丽的暗夜精灵。

8.老师提问，为美术活动铺路。

“这首诗美吗？美在哪里？”(老师准备了一张黑色覆盖的彩色纸板，用牙签在纸上刮出小朋友说的话，比如萤火虫、灯笼、星星。只演示创意形式，但多刮出内容，以免影响孩子的想象力。)

(点评:小朋友说美丽在于萤火虫的小灯笼，于是老师用牙签在黑纸上刮出一个小灯笼，马上就出现了一个五颜六色的灯笼。孩子的好奇心大大增强，然后听说老师要让

9.请孩子们一起创作刮刮画，画出他们心中的夜晚。老师建议了刮的方法，比如细线用尖点，粗线用圆头。技术包括刮、扫和定位。)

10，小朋友在音乐的伴奏下画画。完成后，把孩子们的画贴在展板上，形成一个大夜景。

(点评:评价儿童作品，没有横向比较，没有好坏之分。让孩子们互相介绍和展示他们的作品，

让每个孩子都有成就感。)

活动评估:

在这个活动中，老师不讲夜晚是什么样子，而是从文学的角度，让孩子们感受文学的意境，同时进行绘画创作。美育不仅仅是艺术教育，更是对孩子审美能力的培养。