优秀初中英语微课教案
一、教材分析
课程内容
本单元的中心话题是“克隆”。学生对克隆这个词还是很感兴趣的，老师可以在课前让他们了解克隆的含义，克隆的技术发展，克隆给人类带来的好处以及关于克隆的争议。阅读部分介绍了植物克隆和动物克隆的区别，多利羊的诞生和死亡以及由此引发的争议。帮助学生进一步理解克隆的意义在于解决医学问题和服务人类。
教材加工
本科根据教材的实际情况，对教材的内容和编排顺序进行了调整、删减和补充，将读前、读中、读后三部分进行了有机的整合。
(1)引入新鲜感，激发兴趣。“读前阶段”通过图片的引入，激活学生大脑中的图式。同时结合题目预测，让学生预测自己要读什么，激发阅读兴趣。
(2)循序渐进，创造性安排。“阅读阶段”引导学生感知整篇课文，了解课文的大概情况；培养学生的同义转换和归纳能力。
(3)适度拓展开发思维。“后阅读阶段”拓展学生的发散思维，在训练学生阅读技能的基础上，理解克隆作为一种生物技术及相关争议。
2.。教学目标(教学目的)
目标？语言(目标语言)
重要的单词和短语
克隆，商业，生产者，进行，任意，反对，禁止，积累，抛弃，反对，媒体，赞成
b .重要句子
但是科学家们的决心和耐心终于在1996年取得了突破性进展——克隆羊多利。
2)多莉总共活了六年半，是原始绵羊寿命的一半。
她似乎发育正常，这一事实非常令人鼓舞。
接着传来了令人不安的消息，多莉得了重病。
能力目标(能力目标)
让学生描述克隆:克隆的优点是什么？克隆的问题或危险是什么？你对克隆有什么看法？
学习能力目标(学习能力目标)
帮助学生学习如何描述克隆。
三。。教学重点(教学重点)
如何描述克隆？
4.教学难度(教学难度)
帮助学生分析文章的写作技巧。
动词 （verb的缩写）教学方法(教学方法)
略读法、任务教学法和辩论法。
6.教具(教具的准备)
一台录音机，一台投影仪和一些幻灯片。
教学程序& amp方法
第一步导入
[设计意图]
导入部分包括两个步骤:
首先，让学生观看克隆动物和植物的图片。通过图片，学生们立即理解了这节课的主题，并开始饶有兴趣地观看。
在学生有兴趣在体验中探索后，设计四个问题启发学生思考。
老师:两人一组，看这些图片，讨论哪些是自然克隆，哪些是人造的。想想它们有什么不同。
学生:我认为这对双胞胎和一株草莓是自然克隆；多利羊和新植物的生长都是人为的。
几分钟后，老师问一些问题，让学生回答这些问题。
老师:1。多莉羊。它是世界上最著名的羊。你知道多莉和其他羊有什么不同吗？
学生:她是克隆的，而其他人是自然出生的。这是另一只羊的复制品。
老师:2。在这幅画中你能看到什么？
学生:我可以看到一棵草莓植株以自然的克隆形式生产出草莓匍匐茎。
老师:3 .谁剪掉了植物的茎？
学生:园丁。园丁将把它放入一个花盆中，培育出另一株植物。他实际上是在复制这种植物。
老师:4 .你对双胞胎了解多少？
学生:双胞胎有同性的，也有异性的。这里的双胞胎在性别和外貌上完全相同，是自然克隆的好例子。它们携带相同的遗传信息。受精卵在母亲体内分裂成两个，因此产生了两个一模一样的人类婴儿。
第二步预读
[设计意图]
通过阅读文章标题，引导学生预测文章内容，调动学生已有的背景知识，使其产生阅读兴趣，快速进入阅读状态。然后让学生通过快速阅读来验证自己的预测，让他们处于主动认知的状态。
在课前，让学生搜索一些关于这个话题的信息。现在把我的问题显示在屏幕上，然后让他们互相讨论。
关于克隆的问题:
1 .什么是克隆？
2.克隆是如何产生的？
3.人类能从克隆中获得什么好处？
4.克隆人类可能会出现哪些问题？
建议答案:
1.克隆动物是一种动物或植物，是从另一种动物或植物的细胞中自然或人工产生的，并与它完全相同。
2.克隆植物很简单，也相对容易。这可以通过插条(人工克隆)或让植物产生自己的枝条(自然克隆)来实现。克隆动物更复杂。直到1996才实现，并在一读中充分解释。
3.1)医学克隆可以帮助治愈毁掉一个人生活质量的严重疾病(如帕金森氏病或阿尔茨海默氏病)。
2)可以帮助不孕不育的人生孩子。
4.1)人们可能想克隆自己，这样就可以长生不老。
2)人们可能想克隆死去的孩子。
3)人们可能想克隆他们喜欢的宠物。
第三步阅读时
老师:现在让我们听录音。然后我给你20分钟再读一遍这篇文章。阅读时，你应该完成以下三项任务。
任务1？总结每一段的中心思想。
[设计意图]
通过略读这篇文章，学生可以迅速找出每一段的主题句，从整体上把握文章的内容，这样不仅可以了解该类型文章的篇章结构，学习该类型文章的写作，也有利于下一步的阅读。
第1段。克隆是一种精确复制另一种动物和植物的方法。
第2段。克隆有两个主要用途。
第3段。多莉的诞生与死亡。
第4段。多莉的效果。
第5段。克隆人类是被禁止的。
任务二？仔细阅读课文，填空。
[设计意图]
学生可以通过阅读快速找到具体的信息，然后在小组成员之间交流自己的答案。如果有疑问，他们会通过讨论最终确定答案。这不仅让学生理解了文章的具体内容，还培养了学生的阅读能力和互相帮助的团队合作精神。
任务三？选择最佳答案。
[设计意图]
在阅读的过程中，让学生结合文章思考这些问题。一方面可以培养学生的综合阅读能力，另一方面可以加强学生对文章的进一步理解。
1).这篇课文的主旨是___
a.动物克隆非常有价值，可以造福世界。
b.动物克隆可能会被坏人滥用，所以必须禁止
c.动物克隆得到了很好的发展，因为多利羊诞生了。
d.动物克隆引起了争论，科学家们对它的未来没有把握。
2).________用于克隆羊多利的克隆过程。
a.绵羊a的细胞核
b.绵羊体细胞
c.绵羊b的细胞核
d.绵羊c的胚胎
3) .克隆羊多利的成功是因为____。克隆一只羊比克隆其他动物容易。科学家们下定决心，耐心地努力工作
c.科学家们得到了奖励，得到了很多钱
d.许多其他克隆哺乳动物的尝试都失败了
4).羔羊是绵羊细胞的克隆，因为_____。它提供卵细胞？b .它孕育了羔羊c .它提供了细胞核？这是一只母羊
5).多利羊。
a.看起来就像生蛋的羊
b.是提供细胞核的绵羊的精确复制品
c.看起来像生下它的绵羊
d.具有所有三只羊的特征
6).从文章中可以推断出克隆动物-。
a.通常和原来的一样长
b.通常比原来的寿命更长
c.通常比原来的死得早
d.通常和原来的一样健康
7).以下哪一项是错误的？
a.克隆人会永生。
b.克隆人可能会因为医疗救助而被随意杀害。
c.一个女人很难认出她真正的丈夫。
d.男人会灭绝，因为女人没有丈夫也能生孩子
8).捐献体细胞的羊很可能活了____年。？答3？12 d. 13
9).以下哪一项不是克隆的优点？
a.克隆可以用于医学目的。
b.大量的食物可以通过克隆生产出来。
c.去世的名人可以被克隆。
d.克隆有助于防止动物灭绝。
10).在第二段中，“直截了当”这个词的意思是____。
a.不复杂b .诚实？c .弗兰克d .困难
第四步阅读后
[设计意图]
学生通过略读、扫描和细读，掌握了文章的脉络，理解了文章的内容。在此基础上，要求对文章有更深的理解，所以设计了几道习题，进一步培养和考察学生的阅读理解能力。
练习1下列陈述是关于克隆的。阅读它们，判断它们是对还是错。如果陈述是正确的，写出字母“t”。如果是假的，写“f”。
1).克隆意味着复制一种动物或植物。(六)
2).园丁可以通过克隆植物赚很多钱。(吨)
3).克隆动物和克隆植物一样复杂。(六)
4).多利羊是第一只成功克隆的哺乳动物。？(吨)
5).自然克隆不仅发生在植物中，也发生在动物中。(吨)
练习2？再读一遍这篇文章，然后回答这些问题。
1).克隆的两大用途是什么？
2).为什么商业植物克隆比动物克隆容易？
3).成年动物的第一个克隆体是什么？这个克隆人死于几岁？
4).为什么克隆在一些国家有争议？
第五步语言点
[设计意图]
使学生了解和掌握一些关键词的用法，进一步培养学生运用英语语言的能力，加深对文章的理解。
1.一模一样？形容词（adjective的缩写）
(经常与with连用)完全一样的
这两种设计几乎完全相同。
我的意见和他的一致。
②和“相同，相同”的意思
我们对应该做什么的看法是一致的。
2.cast down:感到不愉快和沮丧(多用于被动结构或表语)depression很深。
实验失败使他非常沮丧。
任何人都会被这样的消息弄得沮丧。
3.禁止；禁止。
命令某人不要做某事，禁止。
禁止做某事？禁止某人。做某事。
【反义词】允许
允许某事/做某事。
允许某人做某事。
法律禁止向65岁以下的人出售香烟。
法律禁止在这块土地上建房。
4.积聚
收集；收藏。
他通过努力工作积累了财富。
教育的目的不仅仅是积累信息。
不及物动词
我不在的时候，灰尘越积越多。
感应膨胀:
Accumulate可以做及物动词和不及物动词，意思是:收集、聚集、堆积。
再说积累？积聚
如:知识的积累？知识的积累
第六步？家庭作业
[设计意图]
由于上课时间的限制，学生对课文的理解是有限的，因此安排学生课后阅读课文，并要求学生对克隆现象进行评价，总结克隆的优点和存在的问题。
克隆的好处和坏处是什么？
完成13页上的练习