普通英语语法
普通英语语法
一.常用短语
1.它的意思是“旁边”和“附近”。
一些人在一棵大树下唱歌跳舞。一些人在湖边画画。
一些人在大树下唱歌跳舞。一些人在湖边画画。
2.意思是“不迟于”和“到那时”。
晚饭前你儿子会好的。
晚饭前你儿子会没事的。
到上学期末为止，你已经学了多少首英文歌了？
到上学期末为止，你已经学了多少首英文歌了？
3.表现手段可以翻译为“靠”、“用”、“靠”、“传”、“骑”。
猴子用尾巴吊在树上笑着。
猴子用尾巴吊在树上，笑了起来。
那个男孩？爱迪生的父亲非常感激，他教爱迪生如何通过铁路电报发送信息。
孩子的父亲非常感激，他教爱迪生如何通过铁路电报发送信息。
4.意思是“一个一个”“一批一批”。
他们在黑暗中一个接一个地走过桌子。
一个接一个，他们必须在黑暗中通过这张桌子。
5.意思是“根据”和“根据”。
你的表几点了？
你的表几点了？
6.与动词如take和hold连用，表示接触身体的某一部分。
我拉着他的手。
我握着他的手。
7.用在被动句中表示行为主体，常译为“被”和“有”。
许多人都说英语。
许多人都说英语。许多人说英语。)
2.动名词
动名词相当于名词，在句子中可以做主语、宾语、表语和定语。
1.作为主体
南方和北方之间爆发了战斗。
南方正与北方交战。
成为目标
请你把收音机音量关小一点好吗？
你介意关小收音机吗？
做一个预测
Babysister？她的工作是洗衣、做饭和照顾孩子。
保姆的工作是洗衣服、做饭和照看孩子。
制作属性
洗衣机洗衣机
3.用于的用法
用来指用来做某事。
用于的用法
1.肯定句:用的词没有人称变化，to后面是动词原形。
否定句是没？不习惯？。
小时候，我没有？我过去不喜欢苹果。
我小时候不喜欢苹果。
问题的形式是你曾经。
你来这里之前住在哪里？
你来这里之前住在哪里？
2.不要用dn作含有过去的句子的反义词。t+主语，而用没？t+主语。
他过去抽烟，是吗？是吗？
他过去抽烟，不是吗？
是的，他做到了。/不，他没有？t.
是的，他有。不，他没有。
4.被动式
被动语态由助动词be加上及物动词的过去分词组成，助动词be在时态、人称和数上变化。被动语态的时态由be的时态决定。be的时态是什么，整个句子是什么时态，be动词后的过去分词不变。
1.各种时态的被动语态结构如下:
简单现在时被动语态:主语+am/is/are (not)+过去分词。
简单过去时的被动语态:主语+was/were+过去分词
现在完成时的被动语态:主语+have/has+bee+过去分词
简单将来时的被动语态:主语+will+be+过去分词
过去时和将来时的被动语态:主语+would/should+be+过去分词
过去进行时的被动语态:主语+was/were+being+过去分词
过去完成时的被动语态:主语+had+bee+过去分词
情态动词的被动语态:情态动词+be+过去分词
2.被动语态的用法
(1)不知道也不需要解释动作的执行者是谁，也不要用动作的执行者by+ performer这个短语。
足球在世界各地广泛开展。
足球在世界各地广泛开展。
(2)强调行动的接受者。
昨天下午银行被抢劫了。
昨天下午银行被抢劫了。
(3)在进行客观解释时，经常使用被动语态句型。
据报道，美国大约有20名儿童死于流感。
据报道，美国大约有20名儿童死于流感。
3.把主动语态的句子变成被动语态的步骤
(1)将原句中的宾语改为主语。
(2)动词改为被动形式，即be+过去分词。
(3)原主语，如有必要，放在by之后；如果没有必要，可以省略。
虚拟语气
如果我们说的不是事实，而只是一个无法实现的假设、愿望、建议或幻想，我们就用虚拟语气。
注:条件句有两种，实条件句和虚条件句。只有在虚拟(不真实)条件句中才能使用虚拟语气；在真实的条件句中，我们应该使用陈述语气。
请比较:
(1)如果明天是晴天，我们？我将去动物园。
如果明天天气好，我们将去公园。
这句话，完全有可能实现明天的好天气，不是虚的，也不是幻想，所以是实实在在的条件句。在这句话里，“主必在。”
如果我是你，我会马上去。
如果我是你，我会马上离开。
在这句话中，条件句是“如果我是你”，但实际上，我不可能是你。这只是假设的情况，没有实现的可能。当实现条件的可能性很小，甚至没有的时候，就需要用虚拟语气来表达。
虚拟语气表示与现在事实相反，从句一般已经过时，主句以动词“should/should/would/could/may+”为主。例如:
如果我有时间，我会去散步。
如果我被邀请，我会去参加晚宴。
如果我买彩票中了一百万美元，我会把它存入银行。
如果我是你，我？穿衬衫打领带。
注意:在虚拟句中，be动词只能用作were，不能用作was。
不及物动词必须/可能/冷/不能
1.必须
(1)must是主观意见，意思是“必须”。
你必须呆在这里，直到我回来。
我必须现在交作业吗？
对于must引导的疑问句，肯定回答是must，否定回答是needn？t还是don？不需要。
比如:？我必须完成作业吗？
？不，你不需要？t.
(2)must也可以表示肯定的猜测，表示“一定，肯定”，用于肯定句中。
灯亮着，所以他现在一定在家。
它的否定形式必须？t代表“不，不”
如:你一定要？不要玩火。
你不能吗？不要迟到。
2.能够
(1)can的过去式表示“可以，可以”，表示过去的能力。
如:他10的时候就能写诗了。
(2)在疑问句中，could表示委婉请求的语气，此时could没有过去时的意义。
比如:你能帮我一个忙吗？
？我可以用你的钢笔吗？
？是的，你可以。(注意回答)
3.可能
也许是五月的过去式。当“可能”表示推测时，表示可能性低于“可能”(此时“可能”已无过去式意义)，请求发言时，比“可能”语气委婉。
他不在学校。他可能生病了。
我可以用你的字典吗？
4.能
(1)意为能力，一般翻译为“能力和才能”，尤其是与生俱来的能力。
如:她能游得很快，但我能？t。
(2)许可，常用于口语。
你可以用我的字典。
(3)表示推测，意为“可能”，常用于否定句和疑问句。t翻译过来就是“不可能”
比如:？这消息可能是真的吗？
？不，可以吗？不要做我们的老师。他正在参观长城。
7.定语从句
1.定语从句的概念
在复合句中，修饰名词或代词的从句称为定语从句。被修饰的名词或代词称为先行词，引导定语从句的词称为关系词，定语从句一般放在先行词之后。
2.定语从句的关系词
引导定语从句的关系词包括关系代词和关系副词。常见的关系代词有that、which、who(谁)等，关系副词有where、when、why等。关系代词和关系副词起着连接先行词和定语从句的作用，也是定语从句的重要组成部分。
3.定语从句的分类
根据定语从句与先行词的关系，定语从句可分为限制性定语从句和非限制性定语从句。限制性定语从句跟在先行词后面，主句和从句不用逗号隔开，从句不能省略。非限制性定语从句和主句之间有逗号，起补充作用。如果省略，意思还是完整的。
4.关系代词的用法
(1)既可以用来指人，也可以用来指物。在从句中做主语、宾语或表语。作为主语不能省略，作为宾语可以省略。例如:
玛丽喜欢轻柔的音乐。
玛丽喜欢轻音乐。(那作为主语)
我放在桌子上的外套是蓝色的。
我放在桌子上的外套是蓝色的。(那作为宾语)
(2)用来指称事物，在句子中作主语、宾语或表语。主语不能省略，宾语可以省略。例如:
靠近火车站的那栋大楼是一家超市。
火车站附近的大楼是一家超市。(作为主语)
我们昨晚看的电影很精彩。
我们昨晚看的电影非常好。(作为一个对象)
(3)who，who用来指人，who用作主语，who用作宾语。在英语口语中，who有时可以代替who。Who和who当宾语也可以省略。例如:
那个经常帮我学英语的女孩来自英国。
经常帮我学英语的女孩是英国人。(作为主语)
李明正在和谁说话的老师是谁？
正在和李明谈话的老师是谁？(作为一个对象)
5.关系副词的用法
(1)when指时间，其先行词表示时间，when在定语从句中是时间状语。例如:
这是他到达的时间。
这是他到达的时间。
(2)where指地点，其先行词表示地点，where在定语从句中作地点状语。例如:
这是他工作的地方。
这是他工作的地方。
(3)why指原因，其先行词是原因，why在定语从句中是原因状语。例如:
没有人知道他经常上学迟到的原因。
没有人知道他为什么总是上学迟到。
对中学生学习英语的建议
众所周知，英语在中学生的学习中起着极其重要的作用。从长远来看，掌握英语这种“不仅仅是工具”的语言，会给以后的工作带来明显的好处；从短期来看，英语学好了，在高考之战中就有了“利剑”，也就有了更多进入重点大学甚至名牌大学的筹码。
我相信很多中学生在英语学习上花了很多时间，大致可以分为三个不同层次的学生:a、长期徘徊在90分以下的学生，渴望进入及格行列；b，但是处于90-120阶段的同学，正在为如何摆脱中间阶段，进入英语顶尖行列而绞尽脑汁；c、至于经常考试考120-140(甚至140)的同学，他们在寻找保持成绩稳定的方法，通过上一层楼。
现在我将通过自己的中学经历和这几年的实践与思考，为以上三个阶段的学生提出一些建议和方法，希望对你有最实际的帮助和启示。
就我的经历和经验来说，A班学生的当务之急不是如何理解语法，提高听力或者扩大词汇量，而是如何消除对英语的恐惧，或者说让他们爱上英语，对英语保持一定的兴趣。比如喜欢玩电脑游戏的同学，可以从这方面入手。比如一个女同学喜欢玩“舞舞团”，你就想“舞舞团用英语怎么说？”“免费模式怎么翻译？”；比如一个男同学喜欢踢足球，你可以把它和足球相关的英文单词联想在一起:足球、中锋、守门员、世界杯，甚至贝克汉姆等球星的名字怎么拼怎么读。可以联想一下，了解一下信息。总之，你应该从你最感兴趣的地方开始，让自己对英语感兴趣。我相信如果你这样做了，你的英语成绩会不由自主地爱上90分。因为一旦对某样东西有了“追求”的兴趣，你们之间自然会有发展空间，呵呵。
对于B类学生来说，你的英语基础知识还算扎实，有很大的提升空间，但是对英语缺乏敏感度，知识面不够广。我相信如果你做好这两点，你会越来越觉得自己有学好英语的潜力，你会找到比现在更好的英语学习方法。现在我就说说什么是对英语的敏感度，如何培养和保持对英语的敏感度，如何拓宽自己的知识面。
所谓对英语的敏感度，是指你的英语思维在接触到任何事物的第一瞬间，是否会立即做出反应或产生联想。比如现在的语文课，大家都觉得这个语文老师很无聊，很无能，这是客观事实。那么你会对这个客观事实做出怎样的反应呢？大部分同学会想，没意思，还是睡觉吧，或者干点别的！但是让我告诉你我在这种情况下的想法。我记得我们高三的时候有一个语文代课老师，他告诉我们怎么写好作文，这里就不用我描述水平了，因为几乎所有的同学都在睡觉。但我却在那里“发呆”:英美的人会这样讲作文吗？他们一定在谈论莎士比亚，而不是鲁迅。考虑到这一点，我的想法开始起飞:嘿，用英语写的莎士比亚的名字是什么？怎么读？他有什么作品？他的作品有哪些英文和中文翻译？注意，虽然我不应该在语文课上思考，但这也反映了我个人对英语的热情和敏感，也就是现在流行的所谓“双语思维”。
谈什么是对英语的敏感性，怎样才能培养和保持对英语的敏感性？相信大家都听说过这样一句话:习惯成自然。对了，我们现在应该把这个成语叫做帮助我们培养对英语的敏感度。
具体怎么做？举几个简单的例子:看电视迫使你去想TV、Program、Channel等英语单词。上网时，你马上会想到“互联网电子邮件网站电脑”之类的词，甚至看完这篇文章，你还会想到“作者是做什么的？他/她精通英语吗？”这些句子。长时间这样做，迫使你的大脑习惯用英语去联想和思考事物。时间久了，相信你可以拍着胸脯自信地说:我现在已经成为一个地地道道用英语思考的人了。
对于B类学生来说，还有一个问题就是拓宽知识面。我在中学有很多好同学。他们学习英语很努力，甚至很努力，但是英语成绩一直徘徊在100左右。不仅他们担心，我看起来也很担心他们。通过长时间的观察和与他们的交流，我终于找到了原因。我们来看看他们是怎么学英语的:在他们心目中，课本和参考书永远是第一位的。是的，他们上课认真听讲，课后专心复习预习，热衷于各种参考书和习题集。但他们不知道，教科书和参考书永远是围绕着语法和极少数单词展开的。所以我劝他们“抛弃”这些烦人的课本、参考书、习题集，多听英语广播，多看CCTV-10的希望英语杂志，多看英语周刊、265438+20世纪英文报、英语教程甚至人民日报海外版。我的建议被一些学生采纳了。过了一小段时间，有几个同学成绩还是没起来，他们和我都觉得很遗憾。但大多数听从我建议的同学，英语都有了很大的进步，有的同学甚至威胁到了英语高手在班里长期占据的“王者地位”。事实上，通过我的建议，他们拓宽了英语知识，无形中增强了语感。我之所以没有在这篇文章中专门讨论“语感”这个问题，是因为它太神秘太神奇了，你很难学好英语。而我建议的拓宽知识面的方式，应该是走最实用最有语感的必经之路。
现在我们来和上面提到的提高了的C班同学，也就是同学们眼中的“英语高手”一较高下。
坦白说，我在自己的成长经历中遇到的学生，99%都是极其有英语学习天赋的，也就是说，从他们出生的那一刻起，他和英语就成了知心朋友。
但是有句话叫“好马也会绊倒”，这也是为什么这些“英语高手”经常考125、135、145却很少考满分的原因(除了语言学科本身有一点不确定性)。
如何保持自己的状态，甚至提升到另一个层次？对于这种“天赋型选手”，我下面的建议可能在很多人眼里和“英语学习方法”没有什么关系，但是从我个人的经历和收获来看，这两种方法还是挺有帮助的。当然，这种方法可能是一种罕见的尝试，但是否可取取决于个人意愿。
一种方法是设定雄心勃勃的或短期的目标。既然上帝给了我们学习英语的天赋，我们就不能浪费它。在中学给自己设定一个目标，比如“我的人生目标是做一名外交官”、“高考一定要考上某著名大学的高级翻译专业”、“至少争取在本省的一次英语竞赛中获得前X名”，会让你进一步开发自己在英语学习中的强大潜力。
第二种方法有点极端，那就是做一个英语狂人。除了你该有的课本，你生活中所有的书都是英文出版的；上网？永远只去英文网站；听歌，中国歌手？不，冷静，因为只有滚石、后街男孩、麦当娜等等适合你；看电视，了解中国的环境。CCTV-9是你永远的选择。一个人的时候，试着对着镜子背英语句子；哦，如果你有说梦话的习惯，别忘了尽情地使用英语！
这个整理就到此为止。祝大家a考第一！