专八英语阅读中的长难句分析

导读:今年考研网为大家整理了专八阅读中长难句的分析与选择，希望对大家有所帮助。

1.虽然有些男人喜欢孩子，并可能有过和他们在一起的丰富经验，但其他人并不特别关心孩子，很少花时间和他们在一起。(1994.阅读。正文2)

虽然有些男人喜欢孩子，也有很多和孩子相处的经验，但是很多父亲并没有对孩子表现出特别的关心，也很少和孩子相处。

这个句子的主要部分由this引导的主句和状语从句组成。在主句中，Others not care and spend，状语从句由which引导，主句中有一些men，lie children和May have修饰，一些men作定语从句。

2.一些作家认为，向父亲角色的转变虽然困难，但远不如妻子向母亲角色的转变那么重要。(1994.阅读。正文2)

一些作家认为，虽然男人作为父亲的角色很难改变，但不如妻子作为母亲的角色伟大。

由that论证，that是形式主语，真正的主语是由that引导的主句，这也是这个复句的重点。在主句中，主句是向父亲角色的过渡，不如过渡大，这就用了asas的否定形式。有两个从句，第一个是虽然困难，这是状语从句，它被省略了，第二个是妻子必须向母亲的角色，作为定语从句，以修改过渡。

3...当我们遇到分歧时，当期望和意义之间出现不匹配时，这是普遍现象。(1994.阅读。正文3)

这通常发生在我们在阅读中遇到困难，或者我们的阅读预期与实际意义不一致的时候。

这句话的结构比较简单。主句，这是，尤其是两个表语从句，当我们正在跑进，和当错配正在占据，是并列关系，两者都是is后面句子的谓语。

4.从我们的观点来看，还有另一种对话也同样重要，那不是关于读什么，而是关于如何读。(1994.Read.text3)。

在我们看来，另一种对话同样重要，这与读什么无关，而是如何读。

主句由两部分组成:第一部分是有be结构，还有另一个对话，后面是同样重要的定语从句，从我们的角度看是插入语；第二部分是，不是与而是与，什么是阅读和如何阅读作为对象，这形成了一个对象-对象结构与与。

5.当我们试图提高我们的阅读能力，以满足更高层次的学习对我们提出的新要求时，这种对话是非常重要的。(1994.阅读. text3)

正是这种对话对提高我们的阅读能力以适应更高层次的学习所带来的新要求极其重要。

总的来说，这个句子是一个强调句，它的符号结构是that，省略后句子的意思保持不变。因此，真正的主句是这种对话是重要的，当我们寻求发展以满足作为一个时间状语从句，并被置于我们作为一个过去分词的属性。

6.然而，即使我们提到了越来越多的妇女外出工作这一事实，父亲仍然被许多人认为是家庭的经济支柱。(1994.阅读。正文2)

然而，即使在外工作的妇女人数日益增加，大多数人仍然认为他们的父亲是真正的养家糊口的人。

例3的结构和例1类似，都是由Eventthrough引导的主句和状语从句组成。在主句中，父亲认为，甚至通过从句，主句是我们推动的事实，这导致了同位语从句越来越多的妇女在工作。

7.他很快发现，四个月大的孩子就能学会向左或向右转头？打开了吗？灯光展示？事实上，他们能够学习相当复杂的转弯来达到这个结果，例如，左转两次或右转两次，甚至向一侧转三次。(1993.Read.text2)

他很快发现，四个月大的婴儿也能学会左右转弯。如果晚一点打开光源，他们确实可以学习复杂的转弯动作，比如左转两次或右转两次，甚至连续三次转向一侧。

分析多个复合句，主句是何很快找到的，然后根据范围大小看从句。首先，有两个并列的that引导的宾语从句，孩子们会学习，而且他们能够，如果移动在中间切换，if引导的状语从句。

8.帕普塞克将灯光显示器直接放在婴儿面前，他做了一个有趣的观察，有时他们不会回头仔细观察灯光，尽管他们会？微笑泡泡？当显示器打开时。(1993.阅读。正文2)

巴·帕萨克把光源放在婴儿面前，然后他观察到一个有趣的现象:婴儿有时会吗？咯咯笑吐泡泡？但它们不会转头盯着光源。