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逃课的三个原因
有些大学生(尤其是女生)每次上课总是提前坐在教室的前排，乱七八糟、整整齐齐地记笔记。他们认为逃课是不上进的表现，他们认为自己从不逃课的行为是值得称赞的，甚至是非常高尚的。这种人在大学完全是带着中学学习的思维在学习，能学到的东西大概也不会比中学多多少。逃课和不逃课没什么区别。
还有的属于“逃学游击队”。如果老师和蔼可亲，不点名就跑，如果老师很严厉，或者每节课都有儒雅的名声，他们就会成为遵纪守法的一等公民。这种人还处于“有组织无纪律”的初级阶段，不能变被动为主动，所以不能享受逃课。由于逃课缺乏目的性、系统性和主动性，很多该逃的课没有逃，不该逃的却逃了，得不偿失。
那么哪些课该逃，哪些课不该逃呢？为什么有些课要逃课？一般来说，逃课的原因包括以下三个方面。
第一，老师水平良莠不齐，很多老师唯一的本事就是误导别人。
补充问题:不如回家种田，听这样的老师！如果你发现你的老师是这样的人，那就赶紧逃课，不要把宝贵的青春花在做无聊的笔记上。浪费一个笔记本没关系，但是浪费的时间再也回不来了。
二是教学方法陈旧落后，填鸭式教学的唯一作用就是扼杀精英。
“填鸭式教学”这个词已经被诟病很多年了。但这种陈旧落后的教学方式在中国并没有被淘汰，反而随着大学扩招而得到加强。从北大到清华，下至每个学院，老师都在台上看讲义，学生在台下做笔记。课堂之上，老师是绝对的中心，学生很少有机会表达自己的观点。这种教学方式和高中有什么区别？
在大学，更多的不是记住一个学术观点，而是学会如何思考。大学之所以大，是因为它的包容。大学应该包容各种观点，给他们平等的表达机会。但是，当课堂已经成为老师的集中地，怎么会有不同的意见互相争论呢？学生如何通过表达自己不同的观点来学会思考？
如果你看到这个题目的时候怀疑是印刷错误，如果你从来不认为逃课是好好学习，天天向上(Good good study，day day up)的表现，如果你担心被点名的老师强迫乖乖地坐在教室里，或者，如果你逃课是为了睡觉和上网聊天，成为一个“打架回学校”，那么接下来你不妨试试这道菜。
旷课的三大原因
有一部分大学同学(尤其是女生)在每次上课前总是坐在教室的前排，记笔记也不乱工作者记录。他们认为真实性是没有动机的表现，觉得他们从不逃课的行为是ve。非常有价值甚至高尚。这个人完全是在学校用念大学的思维念出来的，可比起学校恐怕m任何一所也学不到哪里去。什么课都不逃，跟什么课都逃没什么区别。
有一些人属于"逃课游击队"，如果老师从来不点名就和蔼可亲地走开，或者如果老师每次上课都很严肃地点名，那就成了第一个无辜的守法者。这类人还停留在“有组织、无纪律”的初级阶段，不应该变被动为主动，也不可能逃课去享受乐趣。逃课因为缺乏目的性、系统性和主动性，所以很多该逃的课没有逃，不该逃的课却逃得不偿失。
什么教训该逃避，什么教训不该逃避呢？为什么有一些非逃类为什么没有？一般来说，逃课的原因包括以下三个方面。
首先，老师的水平有好有坏，很多老师是唯一有能力误导孩子的人。
问题补充:听老师讲课这种农活不像回家！如果你发现你的老师也是一种人，那么你赶紧逃课，不要把宝贵的青春记在一个无聊的笔记本上。浪费一台笔记本电脑不要紧，但浪费的时间却永远不会回来
过时的教学方法，填鸭式教学的唯一功能是扼杀精英
“填鸭式教学”，这一说法早已被诟病多年，然而，这种过时的教学方法在中国并没有被淘汰，而是随着大学的扩招而得到了加强。上至北大、清华，下到各个学院，没有不在台上的老师读笔记，台下的学生记笔记。在课堂上，教师是绝对的中心，学生发表自己意见的机会很少。这种教学方法和高级的他们有什么区别？
读大学，不只是记住一个学术观点，而是学会如何考虑问题。大学之所以大，是因为它具有包容性。大学应该容纳广泛的意见，让他们有平等的表达意见的机会。然而，当课堂变成了老师的专制时，他们怎么可能有不同的意见来反驳对方呢？学生如何表达他们不同的观点来学习辩论