英语教师教学自我评价随笔5篇
英语教师教学自评1
一.政治思想:
我认真学习新的教育理论，及时更新我的教育观念。在政治学习和做笔记方面有进取心。在教学过程中，我们知道新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲课，我们必须有先进的教育理念来适应教育的发展。
2.教育和教学:
提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我注意组织课堂教学，注意全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使他们坚持相对稳定。同时可以激发学生的情绪，让他们感到快乐，营造良好的课堂氛围。课堂语言简洁明了，克服了以往重复的缺点。课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习英语的兴趣，努力在每节课创设一个情境，在课堂上和学生一起做游戏，唱歌。
热爱学生，平等对待每一个学生，让他们感受到老师的关心，良好的师生关系促进学生的学习。比如和他握手，摸摸他的头。从表扬开始，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以在和差生交谈时，对他的处境和想法表示深深的理解和尊重。
积极听课，听课评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。这学期积极参加学校组织的公开课活动，在电子教室上了四次课，每次都很认真。参加这个活动后，我有了很大的提高。同时，积极进取和老师搞好英语课堂教学研讨。在这次活动中，我增加了信心，让我对自己的课堂教学更加自信。我不是一个软弱的人！实力是打出来的，不是说出来的。
5月份在督导检查期间教了一节英语课，达到了我预期的教学效果。我对自己很满意，但我不会停止，我会更加努力。
3.继续教育和学习。
本学期我校继续教育工作扎实有效地开展。在谢老师的带领下，我们可以认真的学习相关书籍，做笔记，大家也能以一种进取的心态迎接进修学校的抽检。同时学校博客很强大，我也爱上了博客，喜欢在那里发表自己的感受，展示自己的教学实践和反思。
4.团队领导的工作。
这个学期，我们所有的大专老师都聚在了一起。平时可以互相帮助，主动改善办公室卫生。我们做到了没有安排，大家都主动的好局面。这真的像一个大家庭，在这里我们都感到温暖。在群体中，年轻人多了，在年轻人的渲染下，我们所有人都有了生机和活力。我坚信岁月可以让人变老，不是外表，而是你的心永远无法改变。只要你有一颗充满活力和进取的心，你的工作和生活就永远充满阳光。
教育是一项持续的、创新的、永无止境的工作。在教书育人的道路上，我付出了汗水和泪水，收获的却是那份充实，那份沉甸甸的情感。我用我的心去教我的学生，我用我的感情去培养我的学生。我无愧于心，对自己选择的职业无怨无悔。我相信，今天含苞待放的花蕾，明天一定会盛开。
英语教师教学自我评价2
本学期在_ _ _年级担任英语教师，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，积极配合班主任工作，结合班级实际情况和学生实际情况，勤奋认真工作，使教学工作有计划、有组织、有步骤地进行。为了完成教育教学工作的考勤，对本学期的教学工作做如下评价:
一、认真研读教材，明确指导思想。
教材以英语课程标准为基础，吸收了教育学、心理学等领域的最新研究成果，致力于改变学生的英语学习方式，在课堂上推进素质教育，努力体现三个导向的指导思想。目的是让学生了解英语与自然和人类社会的密切关系；体验英语的价值，增强理解和运用英语的信心；初步学会运用英语思维模式观察、分析和解决日常生活中的问题；树立勇于探索和创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要英语事实和必要的应用技能。
第二，认真备课，突出知识传授和思想教育相结合。
不仅要准备学生，还要准备教材和教法。根据教材和学生实际，设计课程类型，制定教学方法，认真编写教案。每节课都要“预习”，每节课都要课前充分准备，课后及时评课，写好教学后记。
第三，注重课堂教学艺术，提高教学质量。
课堂强调教师与学生、学生与学生之间的互动，共同发展，增强课堂技能，提高教学质量。在课堂上，我特别注意调动学生的主动性，加强师生之间的交流，充分体现学生轻松、简单、愉快的学习，培养学生多说话、多动脑的能力。这学期，我把课堂教学看作是一个有利于学生积极探索英语学习的环境，让学生在获得知识和技能的同时，充分发展自己的情感、态度和价值观，把英语教学看作是师生互动和发展的过程。倡导自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者和参与者。”随着这种理念的确立，学生成为学习的主人，学习成为他们的需求。学习中有发现，有乐趣，有收获，说明设计学生主动探究的过程是探究性学习的新空间、新载体、新方式。
第四，创新评价，鼓励和促进学生全面发展。
我把评价看作是全面考察学生学习情况、激发学生学习热情、促进学生全面发展的手段，也是教师反思和改进教学的有力手段。对学生学习的评价不仅关注学生对知识和技能的理解和掌握，更关注学生情绪和态度的构成和发展；不仅要关注学生英语学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。多关注学生掌握了什么，有什么提高，有什么技能。使评价结果有助于树立学生学习英语的自信心，提高学生学习英语的兴趣，促进他们的发展。
第五，认真批改作业，做好课后辅导。
布置作业有针对性、分层次，及时批改学生的作业，认真分析记录学生的作业场景，对其在作业过程中出现的问题进行分类评价和透彻评估，根据相关场景及时改进教学方法，做到有的放矢。
对后进生的辅导不仅限于对学生的知识辅导，更重要的是对学生的思想辅导，要提高成绩，首先要解决他们的心结，让他们认识到学习的重要性和必要性，让他们对学习产生兴趣。这样，后进生的转化就从简单粗暴的强制学习变成了有意识的知识。激发了他们的好奇心和上进心，使他们对英语产生了兴趣，取得了很好的成绩。
总之，一个学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的迷茫。虽然它取得了必要的成就，但也有许多不足之处。我将学习别人的长处，弥补自己的不足，努力在今后的教学工作中取得更好的成绩。
英语教师教学自我评价3
这个学期，我教五年级的英语教学。在教学过程中，我始终遵循以下思路进行教学。
第一，注重教学过程的管理，强调先进教学方法和理念的实施。
如何充分发挥小学英语在实现教育目标中的作用，从而体现小学英语在整个课程中的地位和作用，是小学英语教学必须重视的问题。英语学习的初始阶段非常重要，教学的成功与否会对学生的终身学习产生深远的影响。小学开设英语课程的目的是培养学生学习英语的进取心，形成初步的英语语感，打好语音语调基础，具备用所学英语进行交际的初级能力。学习英语课程后，我可以丰富我的社会生活经验，开阔我的视野，树立我学习的自信心。因此，在实际教学中，我们要求教师在教学目标、课程实施、教学方法、教学评价等方面不断实践和探索，不断进步。在实践中，应明确以下几点:
1.在整体教学目标中，要重视兴趣、成就感和自信心的培养。教师通过奖品、任务、荣誉、信任、情感等多种激励方式，激发学生参与、大胆实践，体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信，学生会渴望学习英语；在课程实施中，应注重环境、频率和效率。在教学中，特别强调语言环境的创设，充分利用和发展电视、录音、录像、光盘等媒体，丰富教材，活跃教学气氛，营造生动真实的语言环境。尽量在课堂上创设真实情境，克服课时少的困难，根据上午课的安排及时复习，保证学生高频接触英语，为学生创造有效的学习条件，提高学习效率；在语言教学中，强调语感、语音语调和交流技巧。学校和教师锐意进取，创造条件，提供良好的语言环境和设备，通过大量的感知、体验、模仿等实践活动，帮助学生形成初步的语感。语音语调的研究包括语音、重音、语调、节奏和语流等。教学中要求教师防止以单音准确为目的的教学，多听多模仿后在有意义的语境中训练，打好语音语调基础。强调要培养学生的交际能力，就要创设交际情景，让学生在交际中发展交际能力。
2.在教学模式和方法上，强调体验、实践、参与和创造。要求教学设计贴近生活，符合小学生兴趣需求；教材能引起学生的兴趣，如韵律诗、寓言、会话表演、游戏等。教学语言材料要真实实用。在课堂上，学生从学习中学习，从学习中学习，反复练习，学用结合。将功能、结构、主题和任务有机结合起来；以主题为核心，以功能与结构为主线，以任务型活动为目标，安排每个单元或班级的教学；经过看、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译，让学生接触到足够的语言材料，保证输入，“习得”与“学得”相结合，使学生逐渐形成初步的语感；很多语言材料输入后，异常的是视听材料的演示，学生的模仿，老师的引导，让学生逐渐形成语音、语调、书写、拼写的良好习惯。设计任务型活动，开放空间，激活学生思维，培养创造性思维。自始至终都是通过完成特定的任务和活动来引导学生学习一门语言，让学生为了特定的学习目的进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。教学方法要多样生动，激发学生的学习兴趣。充分利用课本上的课文，创造生动的场景，给学生提供用英语交流的机会。我们在实践中发现，每当孩子进入主角，成功地做了一件事，就会情不自禁地高兴起来。
在色彩上，于是兴趣倍增，信心加强，动力和好感大受鼓舞。同时要求安排多种形式的练习，做到手、脑、口、耳、眼、肢、身相结合，静与动相结合，基础练习与自由练习相结合，单项练习与综合练习相结合。经过大量的练习，学生在语音、语调、写作、拼写等方面都有了较好的基础，能够用英语表达自己的思想，进行简单的交流活动。
第二，创造良好的语言学习环境，拓展英语教学的时空。
教学组织和课堂的灵活安排，以学生为主体，充分调动学生的主动性，开展二人组、多人组、行、排、半班等多种形式的活动。这是小学英语教学的重要特点之一。只有开展这些活动，才能让每一个学生都充分参与课堂实践，体现语言的交际性，实现师生互动。教室内桌椅的布置根据教学需要采用不同的方式——水田、半圆、全圆、双圆等。，以便更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感交流，有助于学生培养相互关心和合作的团队精神。
4.采用各种媒体的现代化教学手段，创造良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。在英语教学中使用图片、图表、录音、CD、vcd等多媒体软件，不仅可以为学生提供规范的语音语调，还可以提供真实、自然的语言使用演示，即语言使用场合、时间、对象等。，以及手势、动作、表情等肢体语言示范。各种媒体的运用使教学生动、形象、活泼、富有感染力，容易激发学生的兴趣，引起有意注意，加深印象，有助于学生长时间记忆。充分利用现代教学手段可以超越时间和空间的限制，让学生置身于英语环境中，体验英语的实际运用。多媒体课件的使用可以使教学过程程序化，大大提高教学效率，这对于我们农村学校课时少的小学英语课尤为重要。
3.把英语学习从有限的课内时空拓展到无限的课外时空，成立小小英语角，在学校布置英语走廊，制作英语画报杂志，大大提高了学生学习英语的积极性，让他们觉得英语无处不在，无时不在学习。
第三，尝试评价，及时发现问题，调整教学策略。
在实际教学过程中，教师要在实践中不断进步，不断探索，根据实际工作中的问题和学生的身心特点评价规律，认真思考，不断探索。特别是在课堂教学中，教师要有良好的应对机制。
学习资料的教学对策学习动机简单朴素，学习靠兴趣。学习过程要有趣有意义，要有利于激发学生积极参与的欲望。
善于利用学生的生活经验，通过交流让他们对所学语言产生亲切感，从而激发他们的学习动力。
及时正确的评价可以激发学生的成就感，从而产生新的学习动力。问候往往采取师生问答的形式，学生感到厌烦和厌烦。老师让学生和毛绒动物握手，学生的兴趣倍增。
坚持使用对学生有吸引力的直观教具，运用多媒体等现代直观教学手段进行直观教学，充分发挥形体、动作、语言的表达张力。
四、认真开展质量控制，积极推进评价改革。
以人为本，以发展的方式理解教育与人的发展的关系，是当前教育理念的核心，即尊重个体和个体差异，实施个性化教育，实现全人教育，为个体终身学习奠定基础。因此，我们必须在教学中贯彻新的评价理念，倡导建构性评价和终结性评价的有机结合。使评价主体互动化、评价数据多样化、评价过程动态化。评价的基本目标是教育和促进学生的表现，要求教师尊重和关心每个学生的学习主动性，并及时肯定学生的成绩和微小的进步。采用口头表扬和精神奖励的方式，如赠送小红花、红星、纸质奖牌、文中人物的卡通图片等。对学习落后的学生，要异常关注其进步，及时给予表扬。要求评价的形式要多样化、可选择，以建设性评价为主，以学生平时在各种英语教学活动中的兴趣、态度和交际能力为主要依据。在学生平时的教学活动中以通常的方式进行，重视学生的态度、进取参与、努力程度、沟通能力和合作精神。观察学生活动(讲故事、讲歌谣、唱歌、表演对话或短剧等)后。)，与学生交流，学生自评互评都是以生动活泼的方式进行。很多学校都建立了学生评价档案。比如学生的语音和书写记录，学生参加小组活动的情况，学生课余时间的学习拓展场景等，都是作为学期总分考核的指标参考。由于关注于
及时评价学生的学习情况，有效提高了学生学习英语的主动性。
我始终从教学准备、教学实施、教学评价三个方面关注学生的提高和发展，关注教学效益，关注教学中的可测量性。同时，教师也要有反思意识，不断调整自己的教学行为，掌握相关的教学策略，以便针对具体情况做出相应的决策，获得最大的教学效益。
英语教师教学自我评价4
这个学期，我在7班(1)和7班(3)教英语。临近年底，我顺利完成了这学期的工作。回顾这一学期的工作，感觉很忙，很充实，教学思路和教学水平都有了很大的提升。但也有不足之处，评价如下:
一、思想政治方面
在这一学期的教学工作中，我始终以认真严谨的工作态度和勤奋执着的工作精神从事英语教学工作。我响应学校号召，参加政治学习，认真理解学习资料，以教师职业道德为准则，严格要求自己。思想进取，要求提高。在教学中，我们可以为人师表，关爱学生，帮助学生对英语学习充满热情和信心，以健康礼貌的形象以身作则。
二、专业素质
我一直在研究新的教学理念，探索新的教学方法，不断将所学运用到课堂教学中，取得了良好的教学效果。多次在城市和学校做英语教学设计课程，获得一致好评。我积极参加学校组织的业务学习和市里组织的各种英语培训，努力学习，领会其精神实质，学习先进的教学理念和方法。并与本校其他英语老师一起研究教材和教法取得进步。同时，对于他们在教学中所困惑的问题，我可以毫无保留地发表自己的看法，从而提高自己的专业水平。
第三，教育教学。
本人刻苦学习，致力于专业研究，注重在实践中探索新的教学方法，潜心英语课堂教学，深刻理解新课改理念，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，自己制作教具，开展英语专业活动等。，使学生在简单愉快的氛围中学习和运用语言，树立学习英语的自信心，注重建构性评价在英语教学中的应用，及时评价经验，提高科研水平。因为课堂教学扎实有效，形成了独特的教学风格。在开展教研活动时，我毫无保留地积极走出课堂，这是因为我的不懈努力和学校领导的支持与帮助。这学期，我教的学生英语成绩都很好。
在今后的工作中，我会更加努力学习，提高自身素质，严格要求自己，完善自己，以百倍的信心和努力迎接未来的挑战。
英语教师教学自我评价5页
这学期继续教小学一三年级的英语。从各方面培养孩子学习英语的兴趣，利用一切机会锻炼孩子的听说能力。以下是我一年来的教学评价，基于完成教学任务和拓展学生知识面的工作。
课前增加日常对话练习，让大家都有参与的机会，锻炼其他同学的听力，同时把零散的材料放进去，以达到语言的融会贯通；加入阅读游戏，根据学生记忆遗忘规律重复分类单词，淡化重点。将讲课时间缩短到十五分钟，并将课堂交还给学生。引导学生通过演奏、歌唱和体验成功来学习。大家都是小学老师，都是好学生。
一、了解学生，讲求方法，丰富课堂。
在教学过程中，教师是教学的主导者和参与者。在整个教学过程中，由于学生掌握场景不同，会出现优劣分层。不同的学生有不同的学习兴趣。有些学生是视觉型的，喜欢通过漂亮的图片和实物来学习。有些学生是听觉型的，喜欢在有节奏的音乐中学习。因此，对于同样的材料，需要设计不同的练习形式。目的是照顾更多的学生。
作为一门外语，英语需要更多的时间。让好学生读完之后，其他学生以认真的态度去读，去认，去记。经过加分，口碑等。，英语课的每一分钟我都不放松。
第二，多种评价，激发趣味性和学习性，自主学习。
运用多种评价方法，小组评价、合作小组自评；各层次的评价，学习效果的评价，学习态度的评价，学习方法的评价，合作技能的评价；评价各种技能，听说读写。给学生一个客观全面的评价，让尖子生在看到自己成绩的同时，也能感受到自己的不足；让学困生在感到不足的同时看到自己的闪光点，让每个学生都有成功的机会。
第三，英国语言的理念，终身学习，天天受益。
英语学习不是一朝一夕的事情，我们应该看到的是学生的终身发展。教学效果是我们追求的，但不是我们唯一的追求。英语教育的最终成功是学生最终学会了学习英语，能够坚持学习英语的兴趣，无论升到什么级别，仍然能够自主学习。
如果只关注自学的主体，只能成为教学，育人才是最重要的。学生的学习质量，学生的性格和情操作为教师是不能忽视的。教给学生知识，同时引导他们做人，这是英语课堂之外的收获，是学生每天收到的最大收益。
诚然，工作中还有很多失误，比如有的同学会因为不认真而对其他同学发火，有的同学因为没有达到自己梦想的教学效果而不能及时调整情绪，从而影响教学进程。我相信还有很多不足。希望大家给我宝贵的意见和建议。
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