小学英语教学日志之一:老师，英语难吗？

我对科普版的熟悉，让我对人教版的教材有点不适应。我拿着课本，把它们扔过来。我不知道如何说它们，课本的难点是什么，甚至不知道如何教英语。有意思的是，我还打电话给局里的英语领导，问教材是不是发错了。领导安慰我不要着急，要认真学习教学参考，要把握教学参考的真正含义，要懂得课堂教学技巧。领导都这么说了，我们也没办法。咬紧牙关。开始查阅教学参考，了解大纲，教学目的，教学方法等等。从教学目的上，我明白了英语学习兴趣的重要性，明白了英语教学不同于其他学科的教学模式和方法。终于开始上课了。初三的孩子刚接触英语，而且是第一节课。一个个眼睛里闪着求知欲，透露着对英语的渴望。我不禁犹豫起来。我应该怎样上英语课，怎样才能满足孩子的学习欲望？老师，英语难学吗？这是我以前一个学生留下的问题，就是英语难学吗？连我有时候都不知道怎么回到这个问题。另一个学生，带着新课本和新挑战。我该如何利用我的英语知识和多年的教学经验来回答这些学生的类似问题？真正的问题深深的摆在我面前，我得想办法解决。在课堂上，我的同学开始问我关于英语的问题。只要遇到新同学，我都要去了解他们，同时也想让他们对英语和老师有深入的了解。孩子们对英语的无知充分激起了他们的好奇心。问题多种多样，包罗万象。我几乎不能忍受它。气氛很热闹。当我回答孩子们的问题时，孩子们可以一直盯着老师。似乎他们能从老师嘴里学到英语的秘密和真谛，就像今天下课不学一样。孩子们的热情和教室里的气氛深深地吸引了我。这就是目的中所说的学习兴趣吗？如果是，怎样才能上好英语课？如何在不扼杀孩子兴趣的情况下告诉他们？其实英语很简单？然后呢。老师，英语难吗？也许我可以从这些孩子身上解决这个问题。