七年级上册第九单元外语课件
在这节课上，我以英语课程标准为理论基础，把新课程的理念贯穿于整个课堂教学，以整体目标设计、灵活性和开放性为基础，以学生技能、语言知识、情感态度、学生策略和文化意识的发展为目标。倡导和实施任务型教学，面向全体学生，激发学生的学习兴趣，让他们在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作，完成任务，感受成功，体会学习的轻松和快乐。
教学背景分析:
本单元的题目是谈论电影，学会表现自己对他人和电影的喜好，学会评价事物，表达自己对事物的简单看法。
通过前几个单元的学习，学生已经学习并掌握了一般疑问句的句型及如何回答，也接触到了可数名词的复数是如何变化的。
目标(描述能做什么):
通过本单元的学习，学生可以想去看电影吗？他/她想去看电影吗？问你想不想去看电影。你喜欢什么类型的电影？他/她喜欢什么类型的电影？并就你对电影类型的喜好进行问答。除此之外，你还可以使用...喜欢/喜欢...？...…认为他们是+形容词...来说说对某部电影的喜爱和理由。并可以谈论他/她最喜欢的电影演员和他/她的作品。
单元困难列表:
学生情况分析:
我教的班是一个普通班。对于普通班的学生来说，在接受和掌握知识以及灵活运用知识方面，肯定与实验班有差异。通过从开学到现在的教学过程，他们在课内和课后的不断训练和锻炼中形成了一定的能力。对于本单元的语法难点“一般现在时中动作动词的结构，肯定和否定的回答，名词列表和复数的构成和使用”，对于学生来说，再次学习和复习，在此基础上学习新的词汇和句型。
时间分配
本单元共4个课时。
段1段A 1a - 2c
第二阶段A部分3a-4
第三阶段B段1—2d
第4期B部分3a - 4
注:我今天教的是本单元第一课的内容。A部分1a-2c。以下是本课内容的详细设计:
一、教学目标:
知识和能力
掌握一些电影的类型和名称，如喜剧、纪录片、惊悚片、言情片、京剧、动作片、漫画、科幻片及其复数形式。以及一些描述电影的调整。
一些关键句子:-什么样的？是电影吗？
-你想去看电影吗？
-是的，我知道。
-你想看什么样的电影？
-我想看看……
过程和方法
运用讨论的学习策略，利用幻灯片、实物(电影广告、海报等。)或制作课件开展课堂教学、口语交流活动和Pairwork的问答小组活动，“问一问，谈一谈喜好”发表自己的看法，从而完成课堂教学和实践。
情感态度价值观
在课堂上，学生互相介绍自己的喜好和偏好，告诉学生每个人都有自己的喜好和偏好，我们一定要要求学生尊重他人。同时，这个活动也可以增进同学之间的了解和友谊，帮助同学们找到彼此的相似之处，加深交流。
二。教学重点
电影的种类和名称(重点是它们的发音和拼写，学生们课前已经预习过，大部分都能读会拼，这是我教的学生在开始每个新单元之前必须要做的)以及用名词复数形式表达一种事物的方式。句型的掌握。动词want的用法。
3.教学难点:
熟悉电影的类型和名称，灵活应用句型(尤其是一般现在时中行为动词的应用)。
四个。？教材处理(加减加改编删):
文中没有出现的其他几个类型的电影被加入进来，以丰富学生的谈话内容和兴趣。对于书中删除部分1b，我们不练，因为2c可以一起练。
动词 （verb的缩写）教学方法:
在教学中，正确恰当地使用多媒体，制作幻灯片。同时，学生通过课前预习、视听介绍、课内学生讨论、小组合作、对话呈现等方式完成本节课的教学任务，从而突破重点难点，最终达到对知识的掌握和灵活运用，为培养学生的综合语言能力奠定基础。
不及物动词课前准备:
教师准备:
通过收集一些能够反映各种类型电影特点的广告、海报、图片，制作成幻灯片形式的课件；在课堂上设计和打印巩固练习。录音机和磁带。
学生准备:
复习行为动词的一般现在时结构和复数名词的构成；讨论并收集一些电影名称和类别以及他们喜欢的明星(这是第二节课要讲的)。
七。教学过程和设计意图:
链接1:热身:课前，让学生欣赏电影《音乐之声》配歌曲《孤独的牧羊人》。为了调节气氛，调动学生情绪。
链接二:新课导入课介绍:板书，讲解题目中的关键短语。出示想要做某事的关键短语。还有几个短语去看电影。(去看电影，去看电影，去电影院，去看电影/电影)同时复习这个短语的用法，用它造句，训练掌握和灵活运用的能力。
第三节:问题:问题:你知道什么类型和名字的电影(学生举例)。为了课前检查作业。
第四部分:展示:根据学生提供的信息，教师还向学生展示他们自己关于电影类别的海报和图片(借助幻灯片)。注意单复数的用法。再次，巩固本节重点单词和语法中名词列表、复数的问题。
链接五:练习:以脑图的形式在幻灯片上展示一些电影名称，同时给出一些形容词，教会如何用形容词来描述和修饰自己的喜好。比如你喜欢什么类型的电影？并给出答案:你喜欢什么类型的电影？我喜欢刺激的电影，比如动作片。为接下来的句型教学做准备和铺垫。..
链接六:呈现:从单词中推导出本课的句型:你想去看电影吗？是的，我知道。/不，我不知道。他/她想吗......？是的，他/她有。/不，他/她没有。你喜欢什么类型的电影？我喜欢动作片......？, ?为什么？因为它们很有趣......
链接7:听力:完成书中1a、2a、2b的内容。本课重点知识再次呈现，同时训练学生的听力。
环节8:练习和结对:在幻灯上呈现两组对话，让学生根据呈现的对话自己编对话，然后表演。通过口语交流，我们可以灵活地掌握和运用所学的知识。培养综合能力。
链接九:做题:针对本节课的重点和难点，有题目完成一张小试卷。测试学生在这堂课上的学习成绩。
链接10:作业:布置作业:背单词和对话，同时写对话；做本单元的练习。进一步巩固所学知识。
八。板书设计:
九。教学反思与教学评价(教学设计的特点)
基于新课程的理念和任务型活动的教学原则，全班以“谈谈电影的类型和看电影”为题展开教学。在整个过程中，我认为我在这堂课上设计的教学目标已经完成。这堂课，同学们课前预习，查找资料，上课前五个环节都在突破这堂课的关键词名词列表和复数的问题。链接6至8处理本课重点句型，通过讲授、引导、朗读、写对话等过程，实现这一难点的突破。第九个环节是在已学知识的基础上，通过小测验来检验本班学生的学习效果，作业是巩固和提高知识的训练。具体分析如下:
我认为这个班的优势如下:
1.能够围绕教学目标，结合适合学生现状的适当教学方法，设计教学环节，讲授学习内容，重点难点有所突破。
2.通过课堂提问，我们知道学生在课前已经做好了功课，为新课程的教学打下了良好的基础。
3.学生可以基本掌握电影的类型和名称，也可以收集和整理一些课本以外的资料，体现了学生学习的主动性。
4.知识容量得到了拓展，比如句型:除了本单元的重点句型，还拓展了一些，给学生更多的养分。
5.学生的对话表演对于普通班的学生来说是很不错的。这也体现了我平时的基本功训练，以后要进一步加强。
6.大部分学生都能积极参与课堂，教学过程顺畅，进展顺利。
当然，这个班也有一些缺点:
1.作为一个语法专业的学生，在语法上可以掌握名词的单复数问题，但是到了真正应用的时候就容易忘记，尤其是表达可数名词之类的时候。以后要加强练习。
2.由于学生所学的英语和所能表达的英语有限，他们所查阅的资料无法用准确的英语表达。
3.由于课堂时间有限，学生发言的机会不多，尤其是学生的对话表演，不可能所有学生都练习。
4.课堂上尽量不用英语教学。因为学生的基础比较薄弱，还要结合一些语文来教授所学的东西，这让学生产生了一种依赖语文的惯性。今后，他们应该尽量用英语教学，这可以训练学生的听力，对学生英语思维模式的形成也有很大的作用。
总之，要教好一课，需要不断改进，及时反思。新课程改革对教师的能力提出了更高的要求。复习时老师是记忆的激活剂；在呈现新内容时做一个示范者；练习时做组织者或指挥。因此，我将更加努力地探索教学理论，在教学实践中不断提高自己的教学水平。