孩子可以自学新概念英语吗？
我随便翻翻以前学过的新概念，比如87课。文章对初中生来说有点简单，abili之类的词汇不常用。commit这个词在我大二的时候才出现在英语第二册。因此，新概念中存在几个问题。第一，简单的文章对初中生没用。第二，文章虽然简单，但是有一些很不寻常的话。第三，词汇量太难跨越。大学学的单词在这本书里，小学学的单词也在这本书里。
如果想采用英语自学的方法，与其读新概念，不如以一本外国原著为例，先选一些童话之类的。刚开始不太难，最好有能看懂60-70%的书。
语法方面，最近买了一本《中式英语指南》，是本好书，但不知道是否适合初中孩子。
孩子完全可以自学新概念英语。这是我孩子练习后的体会。不过学习方法还有待商榷。
根据语言学习理论，沉浸式学习是最好的方式，这需要创造一种外语环境和氛围。比如有钱人直接送孩子去国际学校，在那里全英文授课，长时间沉浸。不说别的，没有人能学好英语。上不起国际学校的也可以在社会上找英语外教。孩子努力，就会有好结果。如果孩子反感，这钱就浪费了。
我去过一些社会培训机构，深感他们的钱根本就不好赚。教这么少值得吗？就是因为觉得性价比太差，一直舍不得送孩子。相反，我花时间做了一些关于英语学习的调查，然后发现家长可以帮助孩子自学英语。父母可以在自己家里创造英语学习环境。
说到创造英语环境，这是一个很大的工程，但是我们可以选择最简单的，就是多听。
多听有策略，不要乱听。比如你一个初学者天天听BBC，听一年也没用。听力材料应该适合他的能力。孩子还可以，有趣的事情也很多。对于初中的孩子来说，年龄大了。很多孩子喜欢的东西，他可能不感兴趣，但也有优点。他们有很强的自主学习能力。如果能说服教育跟上，他们愿意去尝试，去努力，事半功倍。如果你不想尝试，那么父母需要更高的智慧来说服他去尝试学习。
新概念12的素材内容其实更适合初中生。读起来并不长，也不有趣。阅读理解每篇文章的意思后，开始大量的听，不要背单词和课文，只要大量的听，不理解的再看一遍，作为背景音乐，直到你彻底了解，每天一个小时，差不多一个月左右，完成新概念一。然后再一个月，完成新概念2。这是我在网上参加的一个免费新概念自学群的学习方法。
孩子8岁的时候，新概念我过的很顺利。之后感觉有语感的单词量有了很大的提高，英语第一章听的也比较流畅了。个人认为新概念的这种学习方法非常高效合理，从听力开始，而不是从语法单词开始，既方便自学，又大大提高了语感听力。
家长有时会有一个误区，认为孩子英语不好，口语发音不好，所以不敢带孩子去学习。其实我们这个时代极其丰富，各种英语资源都有。父母真的没必要自己上阵。只要家长仔细观察孩子，在合适的时间引入合适的资源，孩子就可以自己学习，不一定知道自己在学习。比如看动画片，孩子会不会觉得自己是被逼着学的？而且，孩子的学习能力真的很强。不经历就不知道。一开始我的英语肯定比我儿子好，但是我很快发现，尤其是听力，现在听不懂了，他也能猜出意思。
1，补课没用；2.听懂了可以买详细讲解，但是听了和你英语不一样的孩子就不行或者问老师。父母不要固执。3.每天坚持15/20分钟。从现在开始，我会坚持到高考结束。(看父母的毅力不是孩子的毅力。请家长三天不要钓鱼。暑假可以分早晚(看时间)每天一个半小时；4.家长可以帮忙找下一个词霸听不懂的单词，让孩子听听发音，再看看这个单词的意思。顺便在成绩纸上写5面，边写边看。你不必在另一本书里记录它。下次见面就不重复前言了。5.开学后，不管其他作业有多少，你一定要花15/20分钟(高中可以加20/30分钟)在你上完英语之后完成老师布置的作业(这个很重要，一定要先完成任务)。该写了，但不要称之为写作。结束今天的任务。6.如果你不会说英语，让你的孩子及时问英语老师或者你可以和擅长英语的老师交朋友。不要让孩子毫无羞耻地问问题。7.让他自己解决课本上的英语单词。家长可以随机抽取5/10的单词，让他默写。不能自己记录的父母。过一会儿再问。8.看看孩子的英语卷子，看看哪里错了。就买那里的详解，单独破(就是不懈努力破)。9、不要贬低孩子，不要发脾气。孩子不行。家长可以利用你的课余时间在电脑上学习视频教学，比如在他晚自习的时候。抱歉弄错了。谢谢你。
和儿子一起学习新概念英语。我的情况和你差不多，英语知识也差不多还给老师了。现在我用我不完全的英语知识和我儿子打架。儿子从小学三年级一年级开始学英语。进入初三后，他从一周两节课增加到一周四节英语课，学习内容明显增多，压力增大。为了让儿子学到更多的英语知识，我在书店和网上查了一下，决定用学了一半却念念不忘的新概念英语，作为儿子的课外学习资料。
这套新概念英语书不多说，是一本经典的英语学习教材。首先我们来看看百度上的学习方法。既有付费资源，也有免费资源，两者各有利弊。付费资源的好处是家长不需要英语知识，网校老师对孩子的学习进度和学习内容都有安排。免费资源需要家长的英语知识。因为工作的原因，平时都是在网上学习自己的培训课程，所以儿子在二年级暑假的时候尝试报了网校学习少儿英语。老师还是负责课前预习，课后听课和作业，但我觉得这种学习方式缺了点什么。初三之后，我卷起袖子和儿子一对一学习新概念英语。新概念英语是最基础的书。我没有给儿子买书，就在网上找了一个免费的视频，让他多听，然后根据自己的记忆背诵，最后听写。孩子记忆力很好，新概念的简单英语对话还是很容易记住的，但是一旦听写就能看出问题所在，不会写单词和句子。反复练习，直到熟练为止。用这种方法学习，儿子感觉很轻松，英语成绩也提高了很多。
完全可以自学。
首先，找一个好的学习视频。
现在网上有很多这方面的教学视频。一节课的内容讲解非常详细，我觉得比很多线下老师讲的都好。当然，线下老师的好处是可以和学生互动提问。随时关注孩子的学习效果。但是好的视频教学，知识点的讲解，会特别详细。
第二，重视课后工作。
课后复习、作业练习等内容也不可忽视。因为没有学校的教室和老师的监管，孩子容易出现管理不严，对学习的内容把握不好的情况。
这需要我们家长和孩子一起去做。比如检查孩子的单词背诵。抄作业。语音背诵课文和音频一样等等。
批改考试习题应该是一件很头疼的事情。在这里，我想说，既然我是免费公开课的自媒体制作人，我会在以后的课程中讲解课后练习。我也会把它添加到我的内容中。
第三，定一个小目标，整理学习计划。
每个孩子都有不同的天赋。在学习过程中，学习时间、学习方法(听发音、看书、抄单词)、、、等诸多内容。我们需要建立一个学习流程图。这样才能知道每天要做什么，学习上也不会有自由放松的感觉。
在这个过程中，家长要扮演好监督者的角色，及时给孩子布置作业，检查学习效果，做考官。
结论:
我读过你的情况。教孩子的老师很不负责任，很懒，这种辅导班不值一提。不要迷信学校，因为在一个学校里。也有负责任的老师和不负责任的老师。
尽可能选择规模大的学校，对教师有统一管理要求的学校。
自学也挺好的。五六年级的孩子和家长可以依靠视频课程学好英语。
我是崇斌的哥哥。一个专门做公共英语课程(新概念第一册)的英语老师，欢迎来我的空间看英语教学节目。
《新概念英语》很受学生欢迎，但对于如何学习却有不同的看法。那么，新概念英语适合自学吗？我根据自己的实际教学经验给大家分析一下。
1.英语资优学生更适合自学新概念英语。这些学生的英语能力已经超强了。他们学习原版教材时间长，学习习惯好，确实不需要在课堂上浪费时间，因为毕竟上课要考虑其他同学的水平，老师也不敢讲太快，满足不了他们的学习需求。而如果让他们自学，进度是可以自己掌握的。因此，更适合这些学生自学新概念英语。
2.基础较好的高年级学生也可以选择自学《新概念英语》第一册，然后从第二册开始学习。因为第一本书的内容对他们来说比较简单，不用跟班。不过需要注意的是，我说的是基础好的学生。如果是基础比较差的高年级学生，还是建议从第一本书或者第一本书第73课开始学习。
3.大部分大三学生不建议自学新概念英语。因为我接触过很多低年级自学新概念英语的同学，发现他们的实际掌握水平普遍不高。粗略来说，他们自学的话，只能掌握70%左右的内容，很多东西都是一知半解，学习不扎实，为以后的英语学习埋下了隐患。表面上看，他们节省了时间和金钱，但实际上他们失去了更多。所以这些学生不适合自学新概念英语。
总之，家长朋友一定要从孩子自身情况出发，考虑是否要自己教新概念英语，适合的才是最好的。
在你描述的情况中，我们可以理解为，孩子在集体学习新概念英语时，可能会取得更大的成绩，因为老师在小群体中可能会有不同的激励机制。
同时，我们知道英语的最终目的是交流。对于六年级或更早的孩子学习新概念英语，我们不需要提高到考试的目标，主要是我们可以背诵课文，互相交流，这已经达到目标了。
如果你认为孩子可以在家学习新概念英语，或者可以从网上一些免费的教学视频中学习，我认为这种方法不太可取。主要孩子自制力太差，线上教学不一定能适应六年级的孩子，因为大家都知道六年级的孩子学。如果是人教的英语，无非就是学过去的。
我们来看看网上免费新概念英语的难度。针对成人，适合成人自学。对于孩子来说，确实有点太深奥了。
但是，凡事都有例外。如果你的孩子英语基础好，能有很强的自制力，家长能配合，你也可以在家自学或者让孩子自己做。毕竟能省不少钱。
总之，有钱就让孩子参加专门的辅导，不要让孩子自学，因为孩子的自学能力基本上是从高中开始形成的。
不知道其他朋友怎么看？
家长帮助孩子自己学习当然是没有问题的，尤其是陪伴孩子学习，甚至适度示弱来激发孩子的信心，效果更好。但是你想学新概念英语吗？其实按照现在的学术观点，新概念英语是一种比较落后的教学方法。
以《新概念英语》为代表的教学方法，可以归功于20世纪30年代在美国出现的“听说”学派。这所学校由美国政府牵头，组织了广泛扎实的理论研究，应用了当时最先进的语言学和心理学的科研成果，形成了非常详细的操作规范和步骤，出版了大量的配套教材、视听资料和师生用书。到了五六十年代，完全占据了美国外语教学的主导地位，后来又发展出了英国的近亲“情境教学法”。
“听说法”所依据的“最先进”的语言学和心理学研究成果，正是我们中国人至今仍视为“* * *知识”的东西。这种方法从语言学的角度出发，详细描述语言的内容结构，将所要学习的外语与母语进行详细的对比，并根据对比中出现的语言点编写教材，希望通过这样严格的语言控制来减少或避免学生的错误，从而提高学习效率。
这种方法从心理学的角度，主张语言是一种行为习惯，不能作为知识来学习，而是要通过反复的外界刺激来达到熟练。在中国，巴甫洛夫喂狗并让狗流口水的实验，至今仍被视为学习一门外语的心理学基础。很多教学，包括我们很多家长的操作，都是根据条件反射理论，鼓励学习者做出正确的反应，并立即惩罚错误的反应，希望最终形成正确的语言习惯。学习一门语言，需要反复练习，甚至背诵，这是中国很多人仍然信奉和执行的。
以新概念英语为例，包括词汇、句型在内的语言内容在数量、使用频率、出现顺序上都有严格控制，学习方法也提倡反复练习，最终成为习惯。这是《新概念英语》在国内经久不衰多年的根本原因，甚至有些卖书介绍直接把它当做背诵的样板教材。情境教学法是当代中国英语教学的主流方法。
需要明确提醒的是，这些我们很多人在意识中认为理所当然的做法，包括反复练习语言结构、纠正错误并最终形成习惯的做法，早在20世纪70年代就退出了外语教学法的核心舞台。在美国，“听说法”已经成为第二语言教学领域的禁忌，被作为反面教材提及。并不是诞生了一个伟大的方法来取代它，而是它极其强大的语言学和心理学理论基础被摧毁了。
划时代的观点来自著名语言学家、人类人文学科第一人乔姆斯基。他在20世纪50年代末提出:
要特别注意“创造行为”这种表达方式，在幼儿身上更明显。从我们自己孩子母语的成长中很容易观察到，孩子的语言显然不是通过学习和练习而巩固的“知识”或“习惯”。孩子会说从未听过的句子，语法能力远远超过输入和从环境中学习。家长对孩子语言错误的纠正是在语义和概念层面，几乎不关心孩子语法的对错。显然，孩子不会因为错误的频繁纠正而形成正确的“习惯”。
总之，外语教学法发展到今天的认识是，所有的教学方法都是重叠结合的，而不是孤立的，互相排斥的。对于普通家长乃至专业的教学人员来说，没有必要太在意某一种方法应该如何操作，而是要根据个人需求综合运用各种方法。结合各种方法和手段，追求外语习得的最高效率，是我们想要追求的终极状态。
所以，如果家长想选择合适的方法陪伴孩子提高英语水平，我觉得可以看看这本书:
作者王庆是加州大学洛杉矶分校的应用语言学博士。作为一个专业人士，来解读中国孩子的英语学习问题再合适不过了。这本书在豆瓣评分8.5，限时特菜9.9，微信读书上也有电子版。希望爸爸妈妈能找到看看！
英语教学水平因地区而异。有的地方可能小学三年级就开始学英语，有的地方小学1年级开始就够了。
新概念英语不是学校的必修课，所以我首先想知道的是，你为什么会选择给孩子学习这本教材？如果和同学随便学习，孩子主要是想有个伴活动吗？
如果仅仅从提高英语水平的角度来说，有很多不同的英语教学机构，比如线上付费的沪江英语，社区学习的KK英语，还有更多线下机构。可以根据孩子的实际情况和家庭的经济条件进行筛选。最重要的是激发孩子的学习兴趣！
父母不会。如果你能坚持，其实有一个最好的办法:让孩子学会教你。教学是最好的学习。当然，父母能否坚持下来很关键。我们总是督促我们的孩子学习。其实如果我们一起学习，会发现还是很辛苦的。
加油！
请家长注意，没有什么是你学不到的，只有你不能信任你的孩子，而语言是告知学习的方法，也就是你敢教你的孩子，他就敢学。