如何进行初中英语小课题的研究

(1)确定1的研究目标。通过创设有针对性的生活情境，使学生在理解语言的意义和功能的基础上，正确、灵活地运用英语进行交际活动，从而培养学生用英语交际的能力和兴趣。2.通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂活动，学会主动探索、思考和实践，从而实现各种能力的发展和综合素质的提高。(二)设计研究内容《初中英语情境教学实验》主要研究1。用物体或模型创设情境的实践研究。这期间，学生的想象力非常丰富。如果给他们提供与生活相关的文章或话题，他们就会拓展想象力，提出许多与文章或话题相关的问题进行讨论，从而达到学以致用，真正运用语言的目的。2.用图画或简笔画创设情境的实践研究写实的图画不仅能吸引学生的注意力，还能增强学生对图画中物体的感知。简笔画教学的运用往往能取得意想不到的效果。简笔画生动简洁，要求快速简洁。动物、人、植物、事物都可以用简单的几笔勾勒得惟妙惟肖。3.用肢体语言创设情境的实践研究在教学生表达动作、身体部位等词语时，不能只靠图片让学生观察和阅读。如果和肢体语言结合起来让学生练习和感知，就能更牢固地掌握所学的单词。当然，我们可以灵活运用肢体语言来帮助学生理解、掌握和巩固所学知识，从而激发和提高他们学习英语的兴趣。4.用音乐歌曲创设情境5。用多媒体创设情境学习现代教学的实践，自然离不开前人的智慧指导和自己不断的经验总结，但也需要现代化的教学条件。视听多媒体具有生动的动态、丰富生动的色彩和立体的音响效果，使学生通过看、听、说来学习英语。根据初中英语课程的特点，安排情境英语课堂教学的内容，内容充实、准确、有序，初步形成了较为完整的生活情境课内容体系。摘要:本文根据初中英语教学目标、内容和学生的生理特点，探索了初中英语课程的教学活动，并在此基础上形成了多种切实可行的初中英语课堂教学模式。第四，研究方法是调查法、文献法和行动研究法。1，文献学:系统学习创造法的教育理念和理论基础；本文对近年来发表的关于创新英语课堂情境教学设计、培养交际能力的文献，尤其是介绍课堂教学情境设计研究成功经验的文章进行了系统的分类，并进行了比较研究。在此基础上，选取有效经验进行借鉴。2.调查研究:了解初中英语教学情境设计的现状，通过分析找出* * *问题，进行研究。了解实验教师的操作和学生交际能力的发展情况，以便及时调整，更好地实施实验计划。3.实践研究与经验总结:选择实验班，以行动研究为主，进行反复的课堂教学实践研究，及时对实践活动中的具体情况进行总结、分析和讨论，并撰写总结或实验报告，使实验更加系统化、理论化，从而提高实验操作质量。五.实验步骤六。1项目研究成果表、项目研究计划、学习心得、调查分析报告。2.具体课例。3.写教学案例和经验文章。