初中英语教案小结

教师要要求自己的行为规范，为人师表，自己的一言一行影响着一群人。英语教学一定给你带来了很多感触。来写个英语教学总结吧。无论你是在找还是准备写一份《初中英语教案小结》，我都在下面收集了相关资料，供你参考！

初中英语教案小结1一、指导思想

以学校和班集体的工作计划为指导，全面贯彻新课改和素质教育的精神，备课组成员将积极开展教研工作，实施英语教学实践，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探索科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语基础较差的情况，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学习方法，激发兴趣，提高能力”的原则，长期不懈地培养学生学习英语的兴趣和习惯。

二，教学的总体目标

在完成常规教学任务的同时，要注意激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，形成良好的学习习惯和有效的学习策略，培养自主学习能力和合作精神。

学生应该有明确的英语学习动机和积极的学习态度。能听懂老师对熟悉话题的陈述，参与讨论。能阅读简单的高一学生书报杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读的目的使用适当的阅读策略。与他人合作、解决问题和汇报结果、共同完成学习任务的能力。可以在学习上互相帮助，克服困难。能合理规划和安排学习任务，积极探索适合的学习方法。在我们的学习和日常交流中，我们可以注意到中外文化的差异。

三、学习情境的简要分析

今年我们学校高年级有8个班。学生整体英语水平差，成绩多。生源构成复杂。大部分来自农村，城市学生很少。一般英语水平差，底子薄。

四，对教材的简要分析

这个学期，我完成了英语模块的五个必修单元(1)和两个必修单元(2)。

具体安排:7个单元，每个单元8个课时，教材的学习可按如下方式进行:

1 .热身和声乐一课时；

2 .阅读和语言要点。

3 .语法两个课时；

4.为一节课练习评论。

5.一个类的单元检测。

动词 （verb的缩写）具体措施和工作重点

1，做好初高中英语知识点的衔接。

为了顺利开展高中英语教学，让学生在英语学习中打牢基础，不出现知识缺口，本学期要有计划地将学生在初中学过但掌握不好的单词、短语、句型、语法插入到10单元的新课程教学中。

2.英语学习方法指导和学习习惯培养。

学习习惯是学生学业成败的关键。英语教师要引导学生掌握正确的学习方法，通过严格持久的训练，养成良好的英语学习习惯，充分发挥学生的潜能，提高学习效率，培养自主学习英语的能力。

所有科目共有的学习习惯。

答:课前预习和自学的习惯。这是学生学好新课，达到高效学习效果的基础。

b:始终保持认真听课，经常做笔记的习惯。

c:课后及时复习的习惯。及时复习可以加深和巩固对新知识的理解和记忆。

d:完成作业的好习惯

1按时完成作业，书写规范不马虎。

及时改正作业中的错误，找出错误的原因，建立“错题集”的习惯。

具有英语特色的学习习惯

养成大胆说英语的习惯。

b:养成阅读和背诵的习惯。

c:养成反复练习的习惯。语言不是教出来的，而是在使用中学会的。

3.阅读训练

阅读理解能力的培养是高中英语教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中，专门留出一两节课作为阅读课，有计划地引导学生掌握科学的阅读方法。

4.早晚所读单词的记忆和巩固。

单词的记忆和巩固一直是学生的难点和薄弱点，直接影响学生综合能力的提高。在教学中，要重视词汇教学，注重单词的记忆和巩固，掌握单词的意义和用法。使学生掌握科学的单词记忆方法，养成经常查字典的习惯。

5.集体备课

集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的教师和年轻教师的互补和提高。每对老师负责准备一个单元六节新课的教案，并及时准备一份单元试卷。教案准备好后，每个老师会集体打印一份，给每个老师留一定的位置，根据班级的实际情况因材施教。每个教案要遵循40分钟内教师少讲，学生多练，活动多设计的原则。

6.备课小组成员之间互相倾听

备课组成员互相上课，不一定是整个备课组统一上课，而是看课表。有空的时候可以互相讨论听课。建议一对学生坐在课桌对面，互相上课。互相听课后，可以对照分布式课堂教学评价标准，互相帮助检查是否达到要求，重点关注学生在这节课上有没有学到东西，有没有动过心。

7.开展英语课外活动，创造语言学习环境。

1)开展课外英语竞赛，如英语口语(演讲)竞赛、书法竞赛、写作竞赛(借助各种英语媒体)、英语朗诵竞赛、英语歌曲竞赛等。开展课本剧表演等。以活动促教学。

2)利用现代网络媒体创造语言环境。比如安排学生周末在家看英语电视节目和经典英语电影。

初中英语教案概要2一、指导思想

根据《高考英语试题注释》和新课程标准，立足学生实际，以集体备课为主要平台，每位教师通过相互学习、自我提高，进一步优化课堂教学，巩固学生基础知识；以月考和123统为加油站，查漏补缺，培优补缺，促进全体学生英语语言运用能力的一步步提升，顺利通过高考选拔。

二、学习情境的分析

学生的问题是:基础知识不扎实，表现在词汇积累不足，句子结构混乱；阅读能力差表现在阅读和格式塔之间普遍存在失分现象；语言运用能力差，表现在完成句子和作文得分低。

学生积极方面:学习热情高，很多班级都有一些优秀的英语学习者。

教师工作态度认真，经验丰富，讨论氛围浓厚，师生关系融洽。

第三，复习内容

1，完成1-8 (3519单词、关键词、常用句型)的复习；四节基本语法。

2、题型特殊:听力、阅读、写作。

词汇要循环滚动:基本读写，基本意思，基本用法，内容要消化。

语法要重点突破:基本概念、基本规则、基本训练，重点是重复。

专项中的坚持:要总结基本特点、基本方法、基本训练和方法。

第四，复习目标

通过备课组全体成员的努力，实现了以下目标(参考难度系数0.6左右的试卷):理科实验班35人，120分，60人，105分；文科实验班11人，120人，35人，105人；120以上的有5人，105以上的有20人，90以上的有40人；文科平行班105分以上的有5人，90分以上的有20人。目前各水平距离目标还差5-10。

动词 （verb的缩写）基本原则

盯着人，盯着话题，盯着目标:35/11/5人；六题训练；平均得分

抓单词、句子、听写:单词离不开句子，语法离不开句子；没有听写，没有漏洞

勤于阅读、提问和做题:阅读考试说明和资料；问学生的同行班主任；做真题类特辑

精讲，精细化备课:以学生为主体，讲练结合，讲前练，讲后考。

练习口语练习和手工练习方法:说、读、写于一体；拨号方式

多留，多改，多讨论:把时间留给学生，否则卷子就扔了；逐批即时分批

不及物动词具体措施

1.要落实“套路”，首先要落实背下来的单词短语句型和重点段落。组织好各个单元的语言内容，把握基础，突出重点，突破难点；二要落实时间，早辅导，晚自习，课堂；第三，要落实到人。以3人/上午辅导的速度，一个月就能检查一个班一半的学生。第四，实施集体备课，集思广益，实现脑力资源的享受，提高备课和复习准备的质量。学习四节课:基础知识复习课、习题课专题复习课、讲课与评价课。

2.积极“调动”，教师要用巧妙的课堂设计、充满激情、幽默风趣的语言和自身的人格魅力，充分调动学生的学习欲望，并适当开展小组和班级活动(word talent)，激发积极性。

3.精心“筛选”，降低教学起点，降低难度，面向全体学生。第一，要注意知识讲解的筛选，课件、资料、教材要认真阅读，科学筛选，不宜大而全。二是要精选专题练习和周练习，并完成，保证质量，提倡精讲精练，学生通过练习能及时发现和解决问题，提高辨别能力，增强对知识的理解和记忆，提高语言应用能力，掌握解题技巧。

4.坚持“阅读”，坚持知识与能力同步，在基础知识的复习过程中，仍然注重学生语言应用能力的发展。要突出知识网络的建设，通过归纳使学生的知识系统化，促进学生迁移能力的发展，激活学生所学，使学生在不同的情境中能学以致用。在整个复习过程中，始终把“阅读”能力放在重要位置，以此来丰富学生的背景知识，促进其他能力的发展，促进综合能力的提高。

5.全面“收集”，从网上、外省、兄弟学校、武汉部分学校收集全方位备考信息，去伪存真为我所用。

6.适时“分析”，加强教学反思。对课堂、作业、训练效果进行及时的数据分析和统计，发现学生的性格问题并找到解决方法，做到以学带教，以教促学。表扬和鼓励每一个学生在复习过程中的积极态度、努力和点滴进步，从而使枯燥的复习变得有趣，加强学生的成就感，提高学习质量。

初中英语教案3 1小结。教学目标提高高三英语教学质量，与年级组团队共同努力，实现“821”的预定目标。

二、学习情况的分析和教学工作的安排

目前我们高三共有20个班，6个文科班，14个理科班，其中1、2、4班为理科实验班，3个班为文科实验班，5个班为宏志班(理科)，其余为普通班。主要问题有:学生英语成绩参差不齐，不同班级之间有差距，同一班级学生英语成绩也有很大差异；很多学生词汇量小，语法基础薄弱，尤其是写作能力差。少数学生因为在英语上拖后腿而感到学习无望和厌倦。根据学校的要求和实际情况，对英语学科承担的任务进行分解和细化，以便更好地完成高三英语教学任务，从整体上提高高三英语教学质量。具体工作安排如下:

1.保质保量做好集体备课。

认真学习研究安徽高考新课标、考试大纲、考试说明，不断关注高考新动向，分析总结近五年安徽高考真题，把握高三教学方向，结合所教班级实际情况及时调整。根据学校和年级组的安排，我们备课组要做到:统一信息，相同内容，统一进度，统一测试；集体讨论，交换所需商品，取长补短；制作试题，阅卷，分工协作，相互配合，使教学在产前、产中、产后更加充实、完善、有序。

2.复习内容和材料

今年高三，我们选择的是《优化探究》和《英语周刊》系列。我们认为，练习不仅要保证数量，更要保证质量。选题应具有典型性、代表性和规律性，有助于学生通过做题构建知识体系，了解内在规律。教师要围绕重点问题、难点问题和* * *问题，引导学生思考、梳理、总结、消化，然后巩固。第一轮复习的重点应该是课本复习。关键是解决学生在平时学习中遗留的问题，努力帮助学生构建以课本知识为核心的学科知识体系，包括词汇、句型、语法、话题、功能和每个单元的写作，其中前三项是重点，最终目的是帮助学生提高语言综合运用能力。

3.实践、测试和考试

《优化探究》、《课堂作业》、《达标试卷》、《英语周报》系列复习书籍中的练习，学生必须一一完成，教师要根据具体情况有选择地对练习进行深入、透彻、到位的讲解。年级组每两周进行一次科目统一同步考试，目的是查、填、巩固、提高；每月举行一次的月考是诊断性考试。要摸清学生的学习状况和复习效果，就要突出重点，着力解决学生存在的问题。每周一、三、五早读，学生必须随着复习进度，背熟课文、单词、短语、重点句型、经典范文。这个工作检查监督是关键，大家都要通过考试；老师同步轮流试卷，范围是随着复习进度滚动出题。题型包括听力20分，单项选择15分，完形填空20分，阅读30分，任务型阅读和写作10分，单词拼写和句子翻译15分。

4.听力和写作训练

听力是我校学生掌握英语的关键点。多听多练一定会有好结果。每个班级可以根据自己的情况选择合适的材料。建议难度略高于高考，每周听力练习总量不得少于1小时。

写作是我们学校学生的薄弱环节。另外，这两年写作要求也有了很大提高。在给学生合理引导的同时，一定要要求学生书写干净、工整、规范。此外，背诵范文和经典句型是我们学生提高写作能力的好方法。