2020年教师学习经验五大总结
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2020年6月9日和2020年6月9日，天气多云，春意盎然。根据市教育局的统一安排，我和我的同事在安徽师范大学田家炳教育学院参加了20__-20__学年的芜湖市高中教师继续教育集中培训。我们被安排在3班，内容分为学科知识和常识两部分。
通过这个平台，我们复习了本学科的一些专业知识，开阔了视野，加深了与同行的交流。在短短的两天时间里，我抓住这个难得的机会，聆听了葛卫春、新华伟等专家的精彩讲座，并积极与其他参会老师交流，与他们共同探讨，享受继续教学的快乐。可以说，两天的学习更新了我的语文教学观念，让我有机会反思自己的教学工作，对一些问题的认识也相当清醒，堪称一次精神洗礼。
在继续教育培训期间，我热情学习，认真听讲，孜孜不倦地做笔记，研究教学相关策略，用心理解教育理论观点，积极思考，积极探索，用自己的教育实践进行消化，将所学的教育理论和理念运用到新的教育实践中。更重要的是，培训老师的敬业精神深深打动了我，激励我不要停留在做一个经验丰富的老师，而是要在教学之余不断总结、探索、培养，做一个有思想的教育工作者。
以下是这次培训的一些心得。
1，后续教育和波兰教育生活
当我们走上教学岗位，我们就开始了教育生活，但有多少人真正意识到，只有不断学习，这样的教育生活才能更加精彩？！
？教育人生？要求从事教育的人和与教育有关的人，不仅仅把教育当作一种职业、一种手段、一份工作或一件事，而是当作自己生活的一部分，不断丰富和完善。
？教育人生？需要生命的活力，生命的激情，生命的灵动。那么，活力、激情、敏捷从何而来？只有不断的学习和探索，才能赋予教育生活新的色彩，才能用活力感染学生，用激情打动学生，用新知吸引学生，让学生获得终身发展所必需的基础知识和技能，成为一个乐于学习的人！
从这个意义上说？教育人生？我们离不开学习，尤其是继续教育的强化训练，就像是心灵的画笔，让我们的知识和观念不断刷新。现实生活中，一些教师陷入功利追求，以为自己教了多年，对新知识新概念不敏感，得过且过，固步自封。试想一个对继续教育有消极抵触情绪的人，一个不能不断学习新知识的人，如何满足学生的求知欲望，做一个受学生欢迎的好老师。
2.后续教学让老师体验快乐。
教师的幸福是什么？
教师的幸福是一种体验，是对教育生活状态的一种高级的、愉快的情感体验。在培训中，我真切而强烈地感受到，教师的快乐不仅体现在教育学生上，更体现在充实自己上，后者是更高层次的精神享受。
听专家的精彩讲座，或者基础扎实，思维密集；或天马行空，徘徊八极；或者倾诉，平静；或妙语连珠，张口结舌莲渐，遗忘的知识清了起来，如遇故人；杂念清晰，灵光乍现；什么样的快乐能和突然灵光一现的奇思妙想相比，比如喝花蜜？
比如葛卫春老师关于新课改与高考并行的观点，新老师关于高效课堂建设的精辟分析，都解决了很多疑惑，让我受益匪浅。由专家领衔的教育科学理论简明精辟的论述，将为我的教学实践起到提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入新鲜的水。这难道不是最大的幸福吗？
3.后续教学锻造我们的思想。
教师的最高境界是什么？做一个有思想的老师。一个有思想的老师，不仅要有精神感召力，高超的教学艺术，还要有新颖的教学理念，能在不断的观念更新中体会到教育的快乐和幸福，表现出思想的深度！
教师的教育理念和教学理念从何而来？它不是从天上掉下来的，不是从书本上来的，不是头脑里固有的，而是来自对知识的渴求，来自知识的冲击，来自日新月异的时代。这种影响可以来自生动的现实生活和具体的教育实践，而继续教育的强化培训正在提供这样一个平台。除了听专家的授课，学员来自不同的学校，有不同的教学经验，有更多的机会互相交流，互相学习。所以，继续教育的强化训练，是思想碰撞的舞台，从这里激发出的思想之花，是我们的？教育人生？增添人格魅力。
我们期待继续教育的间隔更短，因为我们期待更多的机会让大脑风暴，激起思想的火花。俗话说，思想是行动的指南，思想有多远，我们就能走多远！
4.继续教学可以让教学常新。
老师容易出现？职业倦怠？。在当今浮躁功利的社会，很多老师都很失落。教书？很难有成就感，渐渐变懒！在继续教育的活动中，更新旧的知识，改变旧的思维方式。作为教师，我们需要激发自己终身发展的欲望和能力，给予他们终身发展所必需的基本知识和技能。在后续教育中从源头活水学习，可以保持不断的新心态，让自己变得和过去不一样。
这两天通过专家的指导和培训，感觉自己的教育思想有了根本性的转变。在我多年的教学经历中，也接触过很多新的教育理念，但并没有像现在这样在脑海中形成如此清晰的印象。我深深感到，作为一名教师，沾沾自喜、得过且过是绝对不能接受的。只有不断参与继续教学、与时俱进、敢于创新等活动，才能始终教学，保持教学的生命力。
5.跟随教导让我们升华自己。
这次培训和学习为我们创造了一个学习和互动的平台。同学们可以听听专家的授课，和你交换看法，发表不同意见，互相学习教学经验，让好的经验得以展示。这样的学习极大地丰富了我们的视野，无论是理论还是教学实践经验都得到了有效的提升。
新老师关于有效教学的论述，让我明白了教书育人离不开精耕细作。不研究学生，不研究教学方法，我们的田地就会良莠不齐，杂草丛生。葛卫春老师对新课改和高考关系的梳理，打消了我们的顾虑，让我们明白高考和课改是相辅相成的。对其他老师学科知识的整理，让我明白了老师的教学不是讲述，而是启发和教导，这就需要老师有丰富的知识储备，不断更新，并在教学实践中自觉运用。
继续教育的强化训练让我懂得，只要坚持不懈的努力，就能在教学实践中提炼出更多更好的适合学生的教学方法。在社会经济不断发展、教育形势千变万化的今天，我们必须做研究型教师、励志型教师、创新型教师，形成反思教育教学的习惯，及时反思、总结、交流教育教学问题，让我们的教育为学生的成长插上翅膀，插上希望。相互学习，取长补短，提高自己的教学思维和能力。
总之，通过这次培训，我学到了专家的理论讲解，更新了我的教育教学观念。通过这次培训，我看到了自己的不足，也更加明确了自己在今后的课堂教学中需要改进和努力的方向，坚定了自己对课堂教学的信念，积极开展课堂教学改革和研究，让我们的学生也能感受到学习带来的乐趣。
关于什么是老师，唐代大散文家韩愈曾经给出过这样的定义:老师，所以传道授业解惑。显然，在如今的教育形式下，传道授业解惑？远远不能满足学生和教育的需求。
那么我们应该朝着什么样的目标努力呢？对此，Xi给出了很好的回答:我们要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有善良情操的好老师。
做一个好老师，要有理想信念。教师要利用好课堂平台和校园阵地，用自己的行动、知识、经历和体验点燃学生对真善美的向往。
最近为了迎接语文考试，我们让学生做，每天给学生讲课，提高学生的答题能力。即便如此，我还是注重引导学生往真善美的方向发展。比如我们做了一篇作文读《流浪中的荷花》，最后一题问最后一段在文章中起什么作用。答案里有一点。升华主题？没有一个学生回答这一点。对此，我告诉学生，如果你问文章最后一段是做什么的，一定要考虑它在主题中的作用。主题的功能有三种，即揭示主题、突出主题、深化(或升华)主题。
然后，我给学生具体的文章来解释。我要分开拿？做一个有用的人，是天下所有母亲跪拜的最伟大的事？以两篇文章为例。这样学生既能理解答题术语的含义，又能在无形中进行引导。真善美？发展的方向。
要成为一名好老师，你必须有道德情操。都说老师对学生的影响离不开老师的知识和能力，也离不开老师做人的价值观。教师是学生道德修养的镜子。一个好的老师，要遇见圣人思齐，不断提高自己的道德修养，提升自己的人格品质，把正确的道德价值观传授给学生。
这些年的工作，很多同学和我关系都很好，因为他们觉得我不仅教了他们中文，还让他们懂得了很多做人的道理。
我喜欢让学生写周日记，学生也喜欢写周日记。因为，我让他们写周记，是为了让学生通过练笔提高写作水平；学生喜欢写周日记，因为他们的声音被倾听，他们的困惑被指出。
从前有个课代表叫袁。进入大学后，他还随身带着自己的周记。他没事的时候喜欢翻翻，因为那里有他的成长足迹，有教诲他的老师。
他进入大学后，给我的学生写了一封信。他在信中说，不敢说能考上大学，语文成绩起了很大作用。但是我敢说我进了大学，和语文老师有很大的关系。她在我失意的时候鼓励我，在我同学有矛盾的时候开导我，让我始终保持善良，不失去勇气和力量。
要成为一名好老师，你必须有扎实的知识。都说扎实的知识、过硬的教学能力、勤奋的教学态度、科学的教学方法是教师的基本素质，其中知识是根本基础。
大学刚毕业的时候，我深感不安。我不是比我的学生多学了7年吗？我能教好他们吗？渐渐的，我内心的焦虑消除了，因为我发现我的知识面确实比学生多。
过了几年，又觉得迷茫了。感觉自己的知识好像枯竭了，灵感也淡了。这是怎么回事？慢慢的我明白了，原来是自己的知识不够扎实。
朱对说:要让运河如此清澈，因为源头上有活水。？工作后，我没有坚持阅读，停止了阅读。于是，我的知识之泉干涸了。于是，我又开始读书，看小说、散文、漫画、心理学、教育理论。就这样，我觉得我又是我了。
我认为扎实的知识不仅是智力上的，也是思想上的。一个人必须在学习和掌握知识的过程中丰富自己的思想。
要成为一名好老师，你应该善良。爱是教育的灵魂。没有爱，就没有教育。一个好的老师，要用爱去培养爱，用爱去激发爱，用爱去传播爱，用真情、真诚、真心去拉近与学生的距离，去滋润他们的心灵。一个好的老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的自信，用信任树立学生的自尊，让每一个学生健康成长，享受成功的喜悦。
在这方面，我觉得我做得还算不错。虽然他们是学生，但他们仍然是孩子。所以，我真诚地爱他们。
我认真看了学生写的文章。唐新华是一个比较内向敏感的女生，她给我的信里有这么一段:？怀着紧张的心情，小心翼翼地打开书。看到一片片红色的字迹，感觉很踏实，真的！仔细看老师写的每一句话，每一个字，甚至每一个标点。因为标点符号也是感性的，有这么强大的精神支柱，很感动，很欣慰。？
我从来不认为学生的帮助是理所当然的，所以当毛把的一本书借给我时，我写了一篇文章向她表示感谢。她给我的回复里有这样一些话:今天，我收到了语文老师的礼物。我非常高兴和兴奋。仰望无边无际的蓝天，总觉得那是人生最美的点缀。蔚蓝的天空在明媚的阳光下给人温暖的幸福感，简单却又美好。？
在普通老师眼里，体育生没那么好。但是，隋_ _不是。他谦逊有礼，爱学习。我在一篇文章里把他的小亮点给了他，他很乐意和我交流。当我看到老师递给我的文章时，我的心里充满了喜悦，于是我赶紧把它拿到座位上，反复读了几遍。每次听或看到老师的文章，都觉得像白居易的诗，通俗易懂，不华丽，但很真实。能让我理解老师的心，感受到老师是一个对生活充满热情的人。？
我觉得不管是哪个老师，都是爱才的，我也不例外。我特别珍惜自己有才华有思想的学生，努力引导他们往更好的方向发展。我认为是才女的张在学期末给我写了一封信。信的最后有这样的话:世界那么大，我们还是相遇了；每天路过的人那么多，我们还是见面了。我相信这就是缘分，一种美好的缘分，一种我珍惜的美好的缘分。太好了，太幸运了，我能遇见你。？
说:教过我的老师很多，至今我还能记得他们的脸。他们教会了我知识和做人的道理，让我受益匪浅。一个人遇到好老师是幸运的，有好老师是学校的荣耀，有源源不断的好老师是一个民族的希望。？
不知道我们教过的学生，多年以后对孩子提起我们，会说什么？当然，我们都渴望成为一名成功的教师，所以让我们保持步伐，努力练习？四个？做学生、学校、民族的好老师。
2020年教师培训学习经验点评3。通过学习专家讲课视频，阅读新课程教学优秀论文，与同事交流一段时间，有以下几点体会:
一，新课程下的语文教学
语文课程改革应着眼于学生语文素养的形成和发展。语文素养的提出是语文新课程的核心。比如，注重民族精神和国际视野的形成；加强创新精神和实践能力、团队精神和合作能力的培养；注重生命意识、环境意识、诚信意识和职业意识的培养。徐殿芳老师表示，课程标准中提出的这一系列新课程理念，是编写教材、进行教学的重要依据。在语文教学中，教师要努力挖掘课本中的人文意蕴，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，引导学生正确理解和运用祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，提高人文素养，使学生具备适应实际需要的阅读能力、写作能力和口头交际能力。
语文课程也要注重提高学生的民族精神和审美情趣，使他们逐步形成良好的人格和健全的人格，促进德智体美和谐发展。语文新课程会放这本教材吗？小书？人生本？大书？融合，强调语文学科与生活的紧密联系。《语文课程标准》将语文课程的性质定义为？工具性与人文性的统一？。这是一个非常创新的提法，是不是跟。语文素养？一场比赛。？人文主义？就是教学生如何做人。
语文新课程既继承了语文教学的工具性，又强调了语文教学的实践性。汉语是人类最重要的社交工具。要教会学生掌握好工具，就必须引导他们在言语实践中进行实践和理解，自主获得汉语交际能力。学生的言语实践是一种综合实践，其形式灵活多样，尽量满足学生的要求和兴趣。主要体现在语文课程改革中对词语、句子、课文基础知识和文体知识的教学弱化，但并不是说教师在课堂上不教这些知识，而是教学生在特定的语言环境和生活中学会使用语言，这是一种不同于以往的新理念。
二，新课程下的师生关系
语文新课程中的师生关系是一种新型的关系。一位专家说:？要给学生学习的主动权，在充分自主学习的基础上开展有效的合作学习。教师首先是学生的学习伙伴，其次才是学生的学习指导者、引导者、诱导者和辅导者。？语文教育是师生的平等对话。不是老师一味说教，学生一味服从老师，也不是老师只能培养学生，围着学生转，而是师生平等合作，老师引导，学生探索。在语文课程的教学活动中，学生不再是被动、被动、被灌输的容器或课堂听众，而是个性鲜明、生动活泼、思想活跃、充满活力的学生；教师不再站在学生的对立面，教学是师生的平等对话。
无论是基础课、拓展课还是研究课，老师都要让学生畅所欲言，各抒己见。这使得所有学生都有必要参与教学活动。此外，教师在教学反馈中要善于评价学生的学习过程、态度、方法和效果。
三，新课程下的语文教师
教学就是执行？课程标准？主渠道；课堂，是执行吗？课程标准？主要位置。把传授语文知识作为语文教师的全部职责，一直是语文教师教学思想中的一个误区。在语文新课程的教学活动中，既要学习语文知识，又要培养语文能力，注重培养学生学习语文的兴趣，化新奇为未知的欲望。布根海老师说:？在语文教学中，教师应该激发学生学习语文的兴趣，培养他们学习语文的自信心。？
汉语是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在。在语文教学中，教师应积极利用和开发课程资源。在基础教育改革过程中，特别是在新教材的实施过程中，要求教师根据自身发展需要开发和利用课程资源，充分发挥教材提供的空间，说明教师不仅是课程实施的主体，实际上新教材的实施过程就是教师自身素质和能力发展和提高的过程。我们教师不仅要承担培训者的责任，还要充分发挥他们的作用？以学生为本？的概念。
所以，我们语文老师要明白:语文教育是事业，晦涩难懂，贵在默默无闻；语文教育是一门学问，很难持之以恒，求真务实；语文教育是一门艺术，美在于享受母语，陶冶身心。？
2020年教师培训学习经验点评4页。我很荣幸被我们学校推荐参加这次培训。虽然培训只有十天，但我收获很大，受益匪浅，对我和我们学校的英语教学工作有很大的指导作用。通过对全省各高中英语骨干教师的培训和交流，根据我的理解，我认为我们学校的英语教学可以做这样的尝试:
首先，根据学生实际，做好初高中英语知识与教学的衔接。
在教学沙龙的课堂上，通过与我省其他学校英语老师的交流，我认为铜川市陕煤一中普通班的英语教学方法值得借鉴。具体方法是:首先进行为期一周的语音教学，让学生自己学习单词的发音，减少教师在课堂上一个一个教授单词发音的需要。老师只教一些特殊的、重点的单词，大大节省了单词教学的时间。接下来重点教二年级和三年级的词汇、语法、句型和情景交际知识。这看似占用了高中的教学时间，实际上却节省了时间:在教授初中知识的同时，学生不仅复习巩固了之前的知识，还在一个月内逐渐适应了高中老师的教学方法，完成了初中知识与学习的衔接，学生在不知不觉中自然而然地进入了高中的学习过程。在接下来的教学中，陕煤一中的单笔老师强调，一定不要急于上课，要循序渐进，扎实缓慢地进行必修模块的英语教学，否则之前的努力都白费了。单笔老师说，必修模块教学一定不能贪快，可以选择选修模块，为必修模块教学腾出时间。我们问她这种教学的效果，单笔老师回答说，根据他们学校两年的教学实践，学生的英语成绩基本上可以提高十分左右。目前她所在学校的这种教学方法，还在实际教学中不断实践和完善。我觉得这样的教学更适合我们的学习情况。
其次，我们学校的英语教学是可以有效整合教材的，不能把教材上的都教了:
负责本次培训班的郭教授是我省高考资深命题人。根据他参与命题的感受，他给我们中学老师的建议是，大纲是高考命题的范围，命题永远不会越界。陕西省高考的词汇量是3200，所以考点那么多，大纲里写的很清楚，三年内不考虑陕西省和全国高考考点的高考命题。所以我们的教学能否按照郭教授的思路，参考大纲，整合教材，做到删词汇，融会贯通。如果教材整合得当，教学的针对性会大大提高，这样我们可以少教，学生可以少学，学生的课业负担可以减轻，教学效果会更高。
最后，教学中应采用多种方法激发学生的兴趣:
我们的英语教学相当枯燥，我们学校的大部分学生词汇量都很差。因此，必须更新课堂教学方式，采用灵活多样的教学方法组织学生开展广泛的语言实践活动，设计有趣的教学活动激发学生的兴趣。兴趣是最好的学习老师。一个成功的英语教师应该在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生处于一种优秀的学习状态，使他们快乐地、良好地、能够地学习英语。最终达到提高英语教学效果的目的。
在这次培训中，我提高了自己的认识和专业水平，为我们学校的英语教学上了一堂真正的课。在以后的工作中，我会用所学来指导自己的教学，并与同事们分享，做到资源共享。
我有幸参加了高中英语教师的培训和学习。通过学习，我的思想、业务理论和工作实践都受益匪浅。目前，高中英语教学的改革，新《纲要》的实施，旧观念的教学方法，让我感到很多无所适从和困惑。通过学习，我进一步学习和提高了自己的专业理论知识。专家的文章和与同事的交流，让原本枯燥的理论变得通俗易懂，而通过不同地区的同学在线交流，我也能从各种工作岗位的实践经验中学到更多，以达到自我提升的目的。在学习专业理论的同时，专家和同事们的敬业、奉献、谦虚、乐观、朴实深深感染了我。
通过这次培训，我提供了一个很好的学习平台，树立了全新的育人理念，有了更深刻的认识？以人为本？教育中的真正内涵开阔了我的视野，打开了我的思维，提升了我的知识和技能。从中我知道了文本内容丰富，体裁多样，具有时代性，贴近现代生活。所以在我平时的教学设计中，我改变了以前的教学设计方法。从文本的生命气息来看，它蕴含着丰富的人文精神，文本与学生的经验世界密切相关。学生喜欢阅读，阅读不仅能让学生学习语言，还能从思想上和情感上启发他们。所以这次线上培训让我在以后的教学工作中有了新的动力。可以说，学习让我感到无知，思考让我意识到实践的艰难，而学习最大的收获，我想，不是掌握了多少技能和理论，更重要的是，我有了强烈的课程意识，更深刻地体会到了？说起来容易做起来难？真相。虽然培训时间不长，但这种学习形式为我们以后继续学习，掌握必要的学习技能打下了良好的基础。通过培训，我进一步明确了教师专业成长在教师个人成长中的作用，对教学有了更多的反思。很多时候我们在考虑问题的时候，总是说学生多，很少从自己出发，问问自己做了什么，还有什么需要改进的地方。在教育这片热土上，教师的职业道德对教师起着决定性的作用，或许态度决定一切。我尽我所能把我的理论知识转化为实践动能，让它有效的指导我平时的教学工作。并在课后跟进，用新的实践设计理念来指导我的教学。在不断总结的基础上，我重新发现，这种意向的循环，是因为培训班的课例学习，让我变得更有力量，更有意向。同时，我学会了换一个角度看待自己的教育教学工作，在新的理念指导下，不断反思和调整自己的教育观。正是这种同理心，让我学会了信任学生，不断感受信任带来的惊喜和力量。
在我们的训练中，每天都能感受到思想火花的碰撞。通过培训，我学到了很多东西，不仅开阔了眼界，也丰富了实践经验，升华了思想，使我对教育有了更新的认识，对教育更有热情。
今后，我会更加努力学习，不断提高自己的英语专业知识，不断丰富自己的教学经验，为教育事业做出贡献。我会学以致用，结合本校的实际情况，及时为我校英语教学的发展出谋划策，让培训的成果用在以后的工作中。