树童国际英语PRT模式
从2012年4月开始，华南师范大学基础教育培训与研究学院与书童国际语言教育学院合作，邀请国内外一流的语言学家、教育家组成团队，按照“产、学、研”的联合研究项目模式，设立了“中小学英语学科发展国际化”PRT项目(简称PRT项目)。
PRT项目旨在为孩子们提供与国际课程接轨的课程，打造有特色的课程体系，推动中小学英语学科的国际化和信息化，培养世界公民，实现孩子们直上世界名校的梦想。是国家课程的必要补充。
舒通英语与其他英语教育机构最大的不同在于，舒通采用PRT英语国际课程体系和PRT英语课堂教学模式。PRT英语是经过15年，由本土专家和港台专家共同开发的国际课程。小学达到国内初中水平(词汇量1.500，写作1.500，阅读1.500)，初中毕业达到高考水平(词汇量3500)。舒通毕业的学生进入高中后，可以具备自主学习能力，完成托福雅思对高中生的英语要求，实现英语学习的国际接轨。
PRT是一个教学概念，特指小学英语课程中的玩、读、思。
PRT国际课程的内容是五大课程体系:我会玩、会读一篇文章、会思考、会说话、培养优秀人才、看世界以及配套课程的五大语言功能实验室——即世界剧场、阅读城堡、创新思维工作室、美式厨房、高尔夫球场，让孩子通过开展海量阅读、参与戏剧表演、英语演讲和写作、参与世界研学旅行，在真实场景中发展英语思维，实现素质教育。
玩中学:玩音乐，学习。玩中学是指在游戏活动和表演过程中体验语言、感知语言、运用语言，激发学生的兴趣。游戏在语言学习中有很大的价值。通过游戏，儿童语言的发展充满了多样性和趣味性。游戏也给孩子提供了语言表达的环境。孩子必须和同龄人交流，在游戏中练习表达和理解。
中学阅读:以阅读促学习。中学阶段的阅读，是指学生通过海量阅读，提高词汇量，增加语言输入，形成阅读习惯和英语思维。成功的英语教学依赖于大量的语言材料和语言实践。阅读不仅是培养阅读能力，还是学习语言知识和文化知识的重要途径，也是发展思维能力的重要过程；中国语境下的英语教学应充分发挥阅读的作用。
思考中学:思考与学习相互借鉴。对中学的思考有两层含义:第一，它是一条学习路径。学习就是思考，学习必须是思考。第二，通过语言培养学生的思维。语言和思维的关系密不可分。孔子说:学而不思则罔。积极主动的思维能力，归纳、总结、想象、思辨，对语言学习有很大的促进作用。另一方面，学习英语可以帮助学生理解和识别英语国家人们的观点和思维方式。学生通过大量的英语接触和体验，逐渐学会用英语思考，可以丰富自己观察和分析问题的视角。
PRT项目旨在探索未来中国课程改革的独特模式，有效提升学校国际化发展的动力和能力。同时，在整体课程改革框架下，探索建立有利于提高英语教学质量和国际接轨的小学英语国际课程体系，系统科学地研究PRT课程实践模式、教学设计、学科融合、教师发展等核心问题，为推进小学英语教育教学深入改革、实现传统课程向国际课程转变提供理论和实践支撑。