自然拼读对英语阅读有什么影响？

还有两个多月，又有一批宝宝要成为高一的“小豆包”了。很多六岁开始学自然拼读的孩子也在学汉语拼音。很多家长担心这个时候学习自然拼读会干扰汉语拼音。今天我们就主要说说这个问题。

自然拼写在英语阅读中的作用:

第一，类似汉语拼音的汉语阅读

可以说，自然拼读是打开英语阅读大门的钥匙。试想，孩子在语文初级阶段，通过识字卡认识孤立的汉字。其实很难达到自主阅读和泛读的目的，但他们一旦学会汉语拼音，就好像有了可以在阅读世界翱翔的翅膀。大量阅读拼音书，会开阔孩子的视野，快速提高思维能力。同时，大量的词汇会以有趣的故事情境重新出现在孩子面前，孩子的词汇量会迅速增加，阅读能力也会上一个新台阶。

同样，自然拼读也是英语阅读的工具。一旦孩子学会了自然拼写，他们就获得了解码和拼写不熟悉单词的能力。结合之前积累的听说词汇，他们可以通过图片和上下文来理解阅读内容的意思。

所以，对于孩子来说，通过自然拼读比通过学习孤立词来阅读要有效得多。越早学会自然拼读的孩子，越容易开始英语阅读，越早开始英语阅读，越能体会到英语阅读的乐趣，从而逐渐形成良性循环。

自然拼读和汉语拼音有关系:

二，语言迁移现象

语言迁移是指两种语言之间的相互作用，一般分为正迁移和负迁移。当两种语言的规则相似时，两种语言会产生积极正面的影响，这就是所谓的“正迁移”；反之，则称之为“负迁移”。语言迁移在二语习得中是不可避免的，这意味着母语对外语学习的影响不容忽视。

英文字母和汉语拼音字母都是26个拉丁字母。有些字母虽然读音不同，但确实有很多相同或相似的读音，比如/b//f//h//k//l//m//n//p//s//t//w//y/等等。因此，我们可以利用汉语拼音的正迁移，帮助孩子更快地掌握自然拼读。比如很多孩子遇到cr-ow都不知道是什么音，但是学拼音拼读的时候就能轻松链接，反之亦然。

第三，“磨耳朵”要先到位，混淆的可能性会降低。

细心的家长在孩子小的时候就让孩子听英文歌曲和歌谣，有意识地开展亲子活动，培养孩子的音位意识。在自然拼读的系统学习中，孩子可以很快学会将书写的字母或字母组合与音素对应起来，理解书写中的字母切分和组合与口语中的音素切分和组合的关系，从而成功实现阅读启蒙的突破。这是学习自然拼读，实现阅读启蒙突破的最科学合理的方法。

大量的实践也证明，如果孩子在幼儿时期就有大量的听力输入，并有意识地进行磨耳听音辨音的训练，不仅会自然地更快更好地学习拼写，而且将来更有可能成为成功的阅读者，促进英语听、说、读、写的均衡发展。

对于3 ~ 4岁开始英语启蒙的孩子，自然拼读是从已知的听说词汇开始的。当他们听到熟悉的单词时，就把它们分成声母和韵母，也就是声母和韵母，然后组合起来拼出单词，比如/k/-/at/ cat，/b/-/ed/ bed。

5-6岁的孩子听到词汇量为零时，先把单词切割成单个音素，然后拼在一起，比如/k/-/a/-/t/ cat，/b/-/e/-/d/ bed。当他们学习到一定数量的单词时，会发现cat、pat、mat、fat等原词押韵，属于同一个词族；学了family这个词之后，再看到bat，自然会联想到之前学过的发音规则，从而脱口而出bat的发音。

第四，不用太担心“混”

孩子有很强的辨别能力和自我调节能力:对孩子来说，语言学习其实是一个不断接触和理解，不断犯错，然后不断修正的过程。在这个过程中，我们会惊奇地发现，孩子有很强的辨别能力和自我调节能力。

如果在一个家庭中，母亲来自中国，父亲来自美国，在这样的环境中长大的孩子会有意识地和母亲说中文，和父亲说英文。我们接触过很多这个年龄段的孩子。实践证明，儿童在语言的敏感期，具有超出成人想象的辨别和自我调节能力，即使出现一些困惑，也能很快得到纠正。比如英语课，A说/a/，而语文课，A要读成“啊”。孩子不仅能很快分辨出两个系统的区别，还能在生活中恰当运用。