小学英语四年级第五单元教案

教学目标:

1.能够听、说、读米、面、鱼、牛肉、汤、蔬菜。

2.掌握句型:我可以要一些吗...，请问？当然，给你。

教学重点:A部分的六个新单词:米饭，面条，鱼，牛肉，汤，蔬菜。学习使用句型:我可以要一些吗...，请问？当然，给你。买你喜欢的食物。

教学难点:学会使用能给我一些吗...，请问？当然，给你。买你喜欢的食物。

课前准备:多媒体课件，A部分食物的单词卡，食物图片，贴满食物图片的小黑板。

教学过程:

步骤1准备

1.欣赏歌曲《一天一个苹果》，老师播放歌曲，让学生在快乐的学习氛围中投入到这节课中。

2.用多媒体打印鸡肉、热狗、汉堡、果汁、面包、牛奶的图片，一秒后消失。让学生先回答，看谁反应快。回答完所有的图片后，所有的同学都在阅读和复习。

展示

1.猜猜看:

同学们，我们猜个谜语好吗？我们吃饭的时候，什么食物最难用筷子夹住？

让学生举手回答，看谁猜对了。最后揭晓答案，引出汤这个词，各种练习。

老师一边做吃面的动作，一边问:“我在吃什么？”请个别学生说出答案，教面条这个词，并用各种方法练习。

2.自由交谈:

t:这么多食物和饮料，我喜欢汉堡包。你喜欢吗？

Ss:是的，我喜欢。/不，我不知道。

然后老师拿出米饭的图片问:“你喜欢米饭吗？”然后让学生回答并教新单词米。全班读，声音高低读，男女生读，个别读。熟悉之后，老师把图片贴在了黑板上。用同样的方法教鱼，牛肉和蔬菜，并注意鱼，牛肉，蔬菜的发音。

练习

1.看谁反应快:提前把吃的喝的小卡片贴在黑板上，叫两个同学上讲台。老师拿出单词卡片，让所有学生大声朗读食物的单词。这两个学生抓起卡片，贴在黑板上自己小组的标志下。在一轮中获得更多卡片的组将获胜。最后，让获胜的小组代表当一个小老师，带领全班同学朗读黑板上的单词。

2.少了什么？

多媒体展示米、面、鱼、牛肉、汤和蔬菜的图片，让所有学生看一遍，然后重新排序。如果少了一个，让所有的学生一起找。

3.新句型介绍:

t:哇！这么多食物和饮料。我饿了。你饿了吗？

Ss:是的！

泰特去食品店，你愿意和我一起去吗？

三顺:好的！

t:好的，现在我们去买些食物。谁想当店员？

(老师提前准备一块小黑板，上面写满美食，黑板上写美食店。)

邀请一个同学做店员，然后走到他面前问:我可以吃点米饭吗？(指着赖斯的照片，示意学生拍照)

学生理解，把饭图拿过来交给老师，然后继续用我能要一些吗...，请问？购买其他食物，并教句型我可以吃一些吗...，请问？

4.老师扮演店员，邀请六名学生到讲台上，在食品店买食物。用句型问学生:我可以吃些鱼吗？通过各种方式练习句型，比如全班朗读和个别朗读。

t:当然，给你。

这时，教句型当然，给你。通过全班朗读和个别朗读来练习句型。

巩固和扩展

1.角色扮演:

老师扮演店员，每组找一个同学上台去买野餐需要的食物。练习老师和学生之间的对话:我可以吃一些吗？当然，给你，2/…元。付钱时象征性地拍拍对方的手。在一次演示后，让学生四人一组练习，并选择两组表演。

2.寻找:老师蒙住一个学生的眼睛，把米、面、鱼、牛肉、汤、蔬菜的图片藏在不同学生的课桌里，然后让这个学生睁开眼睛寻找图片。所有的学生一起阅读vegetable↗vegetable↘。当学生靠近图片时，全班的声音都提高了，当学生远离图片时。找到图片后，学生需要问隐藏图片的同学:请问，我可以吃些蔬菜吗？藏图的同学必须回答:当然可以，给你。然后把图片递给老师。只有通过这种方式找到其他图片，交给老师，才能完成任务。

3.让学生看大屏幕，对比《让我们学习》中的菜单，同桌练习对话。练习结束后，邀请两组学生上台表演对话。

总结

让学生总结哪些食物有益健康，哪些食物有害健康，教育学生不要浪费食物。

家庭作业

1.画自己的菜单。

2.调查组中不少于3名学生喜欢食物。(多媒体演示问卷)