九年级英语教师教学总结

总结是事后对某一阶段的学习、工作或完成情况进行回顾和分析的一种书面材料，可以让我们更有效率。我认为我们需要写一份总结。那么如何用新的方式写总结呢？以下是我为大家整理的九年级英语教师教学工作总结。欢迎分享。

九年级英语老师教学工作总结:1一个学期，我在九年级两个班担任英语教学部和英语科的负责人。在工作中，我始终把学生放在第一位，锻炼杜郎口教学方法，想方设法提高课堂质量。此外，我还带头上好公共课，引导青少年备课听课，深受师生好评。

第一，做好学生的学习思路，提高学习质量。

1，立足教书育人，对学生尤其是后进生进行德育教育，关心他们的纪律和学习，鼓励他们学习。

2、贯彻学校班风、学风评比的要求，全面促进学生学风的发展。重视学生思想工作、学习氛围的培养、学习方法的指导和学习习惯的养成。

二、本学期学校采用“先学后教，课内培训”的教学模式，按照这种教学套路开展教学工作。

1，认真备课，尤其是分组。在教学中，备课是一个必不可少的、非常重要的环节，它涉及到准备教材、准备学生、准备教学方法。备课充分能调动学生积极性，课堂效果好。我备课的时候比较注意这种情况。我每天花很多时间备课，认真学习教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但证明是值得的。一堂准备充分的课对学生和老师都有好处。另外，为了让教学生动不枯燥，我还自己准备了大量的教具，或者让学生一起准备，这样就达到了一种间接预习的效果。

2.培养学生良好的英语学习习惯。

首先要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，让学生在课堂上紧张有效地学习35分钟，真正理解教材内容。不能理解。在课堂教学的最后十分钟认真完成练习。不懂就问老师或者成绩比较好的同学。

其次，学生要分清学习的轻重缓急，课后多分配一些时间学习各大科目，尤其是英语科目，因为他毕竟不是自己的母语。如果不打好基础，以后就很难提高了。当然，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事情，而是靠平时逐渐积累的。

第三，构建高效课堂，努力提高驾驭课堂的能力。

因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响到课堂教学，所以一定要尽量吸引学生，不让他们分心，尽量做到课堂内容丰富逼真。教学自然，讲课生动，难度适中，面面俱到，自然会吸引学生。另外，我坚持每天保持充足的精神，让学生感受到积极向上的氛围。这样教学会事半功倍。为了让学生真正参与到课堂中来，所有学生能解释清楚的问题都应该自己解决，老师绝对不能越权。在课堂上，他们应该尽量集中注意力，少说话，把所有的时间留给学生。同时，加强课外辅导。为此，在早读的时候，我坚持仔细了解早读的情况，及时纠正问题。课后发现学生作业问题及时解决，及时讲解清楚，让学生马上消化。此外，一些无意识的学生被迫背诵，以帮助他们形成良好的习惯，提高他们的英语学习能力。

4.存在的问题及解决方法:相当一部分学生阅读和综合能力不够强。

学习态度，好好学习，争取在下学期的学习中取得更大的进步。此外，一些学生被发现是小学教师。

学生轻松学习，获得自信。在所教的课上，有相当一部分学生基础差，不愿意学，文笔也相当潦草。因此，

在分层教学的时代，分析和表达能力较差。在以后的教学中，要加强这方面的训练，对学困生逐一帮助，对这些学生进行帮助和教导，在教学班中聘用他们，让他们改变，让他。

九年级英语教师教学工作总结2这学期我在九年级(1)班教英语。因为刚转学到xx初中，对新环境新教材的教学要求知之甚少，多年没有教过九年级，所以在教学上遇到了前所未有的挑战。所以虚心请教同行，潜心研究教学方法，在实践中摸索进步。经过一个学期的努力，我学到了很多教学经验，取得了应有的成绩。以下是对本学期教学情况的简要总结。

首先，培养英语学习的兴趣

作为一门外语，英语对大多数学生来说是陌生和困难的。在这样的大环境下，要教好英语，就要让学生热爱英语，让学生对英语感兴趣。所以我采取了一些方法，比如尽可能使用多媒体设备进行教学；开展形式多样、生动活泼的课堂语言实践活动；帮全班同学改英文名等等。让他们理解并喜欢英语，从而培养学生学习英语的兴趣。目前，我们班学生的英语学习兴趣一直稳定在较高水平。

第二，认真备课，上课，改进教学方法，注意辅导方法。

在集体备课的基础上，我可以有意识的学习课本，学习学生，第二次备课。很难，但事实证明是值得的。如果课堂自然、生动、难度适中、面面俱到，课堂就能吸引学生。我每天都能有积极的精神状态，让学生感受到积极的学习氛围。我能按照听说读写的教学要求，努力增加课堂训练量，加快课堂节奏，有效提高课堂教学效率。早期阅读，坚持上课辅导，及时纠正问题。课后坚持认真批改学生作业，及时解决问题。对于一些不自觉的学生，我们需要采取强硬的背诵等方式，为他们打好基础。

第三，做好“培优转劣”

根据以往的经验，学生进入英语学习的一定阶段后，会出现良莠分化的现象，尤其是xx教材投入使用后，学习难度加深。为此，我制定了“育优变贫”的具体计划和目标，为这些学生提供有计划的辅导。比如我把这群学生分成三组。第一类群体是有一定基础，但平时懒于学习的学生。对于这些学生，我采取集体辅导，给他们分配固定的任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥出应有的水平；第二组是愿意学习，但学习能力不强的学生。给这些学生耐心指导，多鼓励，慢慢提高成绩；第三组是纪律松散、基础差、学习不认真的学生。放学后给这些人个别辅导。由于实行分类辅导，针对性强，效果明显。

一个学期的努力有什么效果？期末考试是一次测试。无论成绩高低，都体现了我这一学期的教学成果。我明白这不是最重要的。重要的是这学期我真的学到了很多。重要的是如何总结得失，以便下学期做得更好！

九年级英语老师教学总结3这学期我在九年级(1)班和(2)班教英语。由于教学经验浅薄，我不敢怠慢教学工作，努力学习，深入研究教学方法，虚心学习。经过一个学期的努力，我获得了许多宝贵的教学经验。以下是我这学期的教学情况。

一、备课，把学生准备好，上好课。

教就是教和学，两者相互联系，不可分割。有老师，必有学者。学生是受教的主体。因此，了解和分析学生的情况，有针对性地进行教学是非常重要的。不知道怎么理解学生对教学的重要性。我只是专心学习书本和教材，尽力让课堂生动活泼，让学生接受。这是很容易碰上钉子的。课前了解学生的实际情况:

一方面，农村学生的英语听说能力相对较弱，学生很难适应深层的英语教学。另一方面(1)班的学生比较安静，一般生占大多数，尖子生相对较少。所以说，讲得太深入，就照顾不到整体，但是(2)上课的学生比较积极，课堂气氛比较积极。虽然有很大比例的优秀生，但也有少量的中等生。备课的时候也注意到了这一点，所以教学效果比较理想。由此可见，了解和分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，因材施教，对教学效果有着直接的影响。这就是教育学里说的:“一边准备教学方法，一边准备学生”。这个理论在我的教学实践中得到了验证。

在教学中，备课是一个必不可少的、非常重要的环节，备课的对象和教学方法。备课不充分或不充分会严重影响课堂气氛和积极性。所以我每天花很多时间在备课上，认真研究教材和教法。

一堂准备充分的课对学生和老师都有好处。我认真研究了课文，找出了重点和难点，准备有针对性地发言。为了让教学生动不枯燥，我还为此准备了大量的教具，教学时胸有成竹。相反，我不认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好。与此相比，可以看出，认真备课对于教学是非常重要的。尤其是对于英语这种学生不熟悉又觉得难学的外语。

备课充分能调动学生积极性，课堂效果好。但同时也要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。所以一定要尽量让学生参与到课堂中来，不能让他们分心，这是很讲究方法的。课堂内容丰富而现实。教学自然，讲课生动，难度适中，面面俱到，自然会吸引学生。所以老师每天都要有充足的精神。这样教学会事半功倍。

第二，激发学生的学习兴趣。

英语是一门外语，对学生来说既陌生又困难。在这样的大环境下，要教好英语，就要让学生热爱英语，让学生对英语感兴趣。

第三，注重听、说、读、写的全面发展。

英语是一种语言。所以，除了课堂效应，学生还需要多读、多说、多练。为此，在晨读中，我坚持下班了解晨读情况，及时纠正问题。课后发现学生作业问题及时解决，及时讲解清楚，让学生马上消化。另外，一些不自觉的同学也采取强硬的背诵方式来提高能力。

以上是我对这学期教学工作的总结，在以后的教学工作中我会更加努力！

九年级英语教师教学工作总结。初三是整个初中重要而关键的一年。为了让学生在英语方面取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我在教学中尝试了一些教学方法，效果不错。摘要如下:

首先，树立信心，明确目标

信心是动力，目标是方向。我们知道初三英语单词多，课文长，难度大，听说读写要求高。学生在学习中会遇到很多困难。因此，自信和明确的目标是英语教学成功的重要因素。首先，老师要上好课。比如好好备课，吃透教材，抓住重点难点，有的放矢。其次，教师要提高教学效率，讲究教学艺术，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，采用灵活的教学方法。

英语学习一定不能盲目。我们必须制定一个切实可行的、仔细的和有效的计划。同时，教师要为学生明确每个阶段的学习目标，制定相应的措施保证目标的实现，加强督促检查，并在此基础上进行总结。在教学过程中，要注意思想教育和知识教学的相互渗透，将思想素质教育融入知识教育中，如告诉学生中国经济的快速发展急需大量外语人才，北京奥运会需要更多的人讲英语，使学生认识到学习英语的重要性，鼓励学生树立远大理想，努力学好英语。

第二，夯实基础，查漏补缺

英语基础对于英语学习非常重要，尤其是对于英语基础差的学生。如何在短时间内做到这一点？1，以课本为基础，夯实基础

我们知道，初三的英语学习主要是以加深基础知识为主。我认为我们应该分阶段学习。第一阶段要以大纲为准，以教材为依据，遵循教材的编排顺序。每一本书、每一个单元、每一课都要认真学习，力求基础、全面。所谓基础，是指在学习中抓住“三基”，即基础知识、基本技能和基本解题方法。所谓全面，一是指对所学知识的全面覆盖，不遗漏任何一个知识点，二是面向全体学生，防止出现“片面追求高分”的现象，绝不忽视“差生”。2、找出缺点，查缺补漏。

查漏补缺主要在语音、词汇、日常交际用语方面。教授单词时，语音和词汇的陷阱应穿插在>:中。在教生词的过程中，及时讲解相关的语言知识和单词发音，及时总结所学单词；复习时要善于类比，形成语音类别和词串，努力把没有掌握的语音和词汇一个一个地巩固下来。日常交际用语的补漏应融入“四会”的语言运用中。要努力把基础知识转化为技能，不断提高英语日常交流能力，努力做到听得懂、说得畅、读得顺、写得妙。

第三，模拟训练，综合提高

查漏补缺后，学生的基础知识更加全面、系统、完整。但重点内容要以专题的形式进行训练，以便进一步突出重点。同时要加强易错点。为了实现这一目标，教师应该选择高质量的模拟训练题进行训练，然后进行点评。那么，如何评论呢？一篇好的讲评要在讲评前认真分析，找出学生的错误，并在课堂讲评时掌握这些错误，帮助学生找出错误原因，及时改正。同时，评价不应以题目为中心，而应抓住试题中的典型题目，阐述原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行延伸和推广。要做好这一点，需要注意以下两个方面:1，教材为主，资料为辅。

靠迷信信息放弃教科书，同时又因排斥材料提供的先进信息而沾沾自喜，这是本末倒置。毫无疑问，教材是基础，好的教材是深化教材，提高能力的重要手段。任何材料都不能代替教科书，但材料可以突出教科书的重要内容，提供教科书所没有的先进思想和与时俱进的信息。所以，无论是夯实复习基础的阶段，还是构建知识网络、总结基本方法技能的阶段，都要以课本为基础。但同时也要选取典型的、有针对性的材料，有助于学生掌握解题方法和规律。2.说和练相结合，练比说更重要。

基础知识的总结，知识网络的构建，基本方法技能的归纳，都离不开讲课，更离不开实践。没有实践，学生获得的知识就不扎实，更谈不上深化。所以，实践比说话更重要。准确地说，就是突出重点，抓住重点；多练是让学生做足练习，但杜绝乱重复练习，有针对性。

总之，初三的学习方法有很多，但正确把握以上三点是学好英语的有效方法。只有让学生树立必胜的信心，打牢基础，有针对性地训练，学习效果才会提高，才能在竞争中立于不败之地。

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