外研社新编标准英语七年级第一册第八模块思维指南

首先，复习和记忆基本词块:

学生可以在课前打开基础知识思维导图，熟悉本模块的基础词块和词块，根据导图本的中英对照，选择本节课需要的部分词块，完成以下步骤:

(1)熟悉英文地图，用红笔或铅笔圈出不熟悉的单词或句子。关键的突破是每个学生的基础不同，自己的语言图式必然不同。这种方法是引导学生学会检测自己的知识盲点，为学习新知识做准备。

(2)尝试翻译相应的中文地图(基础较好的学生可以不看中文自己绘制词块思维导图来训练发散思维):当学生熟悉词块后，教师可以利用预习学案的第二步，引导学生看左上角的总览图，用右边的词块绘制自己的思维导图来训练发散思维。基础薄弱的同学可以打开中文版，在中文版的提示下完成思维导图。

(3)翻译完后，打开英文导游图，改正自己的翻译，用红笔圈出不熟悉或错误的地方，重点突破。用铅笔或红笔在导游图中添加其他你认为没有的相关内容(训练你的发散思维)。这部分作业是培养学生的自我批改能力、自我判断难度能力和发散创造力。

当学生熟悉了基础知识图谱的内容后，可以在课堂上利用左边的对话模板和右边的词块与同伴进行话题对话。只有输入一定量的词块(语言图式)，学生才能在交际中流利地表达自己(内容图式)。)

二、基本词块的初步应用:

1.先用关键词完成下面这张导游图:我的生日聚会。然后根据完成的思维导图，回答以下问题:

(1)你什么时候生日？(2)你通常在哪里过生日？你想要什么样的生日礼物？(4)你通常在生日聚会上做什么？(至少写三个生日聚会活动，尽量使用频率副词，经常，通常，总是，有时，从不)。

第二张展开图是本单元的关键短语以及这些短语的展开。对于基础图和扩展图，老师可以选择一些，引导学生每天按照记忆规律循环记忆。词块的扩展可以使学生在课堂上的语言输出更加丰富。但教师在选择词块引导学生记忆时，一定要根据学生的水平，不能让学生翻译全图。教师最好圈出需要的词块，然后指导有余力的学生根据自己的能力学习其他词块。老师必须给学生留有选择的余地。

背诵是学好英语的基本手段。但是学生往往讨厌背诵。思维导图可以帮助学生轻松克服背诵的困难。方法如下:(1)用录音机逐句朗读对话，直到熟练为止。在跟随的过程中，用铅笔标出升调和降调。(2)打开背诵指导图1，尽量采用循环、重叠背诵法:第一遍背诵段落1；第二遍背1-2段；第三遍背1-3段；第四回第1-4段；第五遍背1-5。直到你熟记于心。(3)打开背诵指南图2。第二个在复习指导中提示较少。看重点单词，尽量背，直到熟练为止。最后，不用地图也能背诵。基础薄弱的同学可以学好第二册复习指导图。这种方法可以让很多学生摆脱对背诵的恐惧。

？模块8学习模块有两个写作任务，一个是写邀请函和回信，另一个是描述一个生日聚会或者制定一个生日聚会计划。写思维导图是为学生写作提供支持。一旦学生熟悉了借助思维导图构建写作框架的策略，写作难度就会大大减弱。

我的名师工作室陈鹤华老师写的是:1。思维导图作为现代工作和学习的助推器，与传统的作文提纲相比，可以使草稿更加直观、生动、形象，增加学生写前拟稿的积极性，为学生解决试卷不整洁的问题。2.用思维导图绘制文章框架:通过绘制思维导图，学生可以理清写作思路，明确文章框架，强化段落习惯。同时，在看地图写作时，不容易漏掉写作要点，也不容易脱离写作的话题。3.思维导图有助于学生激活和梳理写作题目的内容，也有助于学生记住写作要点。思维导图将传统的线性思维转变为放射性的网络思维。写作前，帮助学生整理与写作相关的词块和句型，避免单词差、句型单一的问题，加强知识点之间的联系，有助于加深学生对写作要点的记忆。下次他们写类似的作文，记忆会更深刻。其次，激发学生的思维后，学生的思路会增多，所以经过内容信息的整理和选择，写作的内容就会丰富，文章的亮点就会出现。最后，还有利于发展学生的创造力和想象力，对学生学术能力的培养有很大的帮助。