【幼儿园教研工作总结2019】幼儿园教研活动记录
幼儿阅读是一门新学科。面对知识日新月异、多元价值并存的时代，人们越来越清楚地看到，阅读是一个人必备的能力。开学时，课题组带领老师研究大纲，掌握了“儿童对书籍的兴趣，由书籍、绘画等方式引发的阅读和写作，儿童预读和预写技巧的精神实质，让老师知道早期阅读并不等同于阅读和写作。之后我们课题组全体成员对教材进行了讨论，掌握了知识点以及知识点之间的关系，制定了适合本园孩子的方案。如何达到科学读书的目的？首先，每节课都营造了良好的阅读环境。课堂上增加“单词宝贝乐园”、“每天读句子”、“图书角”，让孩子感受阅读氛围，激发阅读兴趣。尤其是初一班的张翠老师和高三班的陶杰老师，在单词宝贝乐园里添加更多，变化更快的单词宝贝。
其次，我们可以通过观察和听课来了解孩子的阅读兴趣。在观察的过程中，我们采取观察、记录、讨论、总结、反思的步骤，循环上升，促进教育实践。比如三班古戎老师写的《色彩歌谣》教案，经过反复修改和尝试，始终不能引起孩子的兴趣。经过课题组一次次的讨论和改进，最终根据孩子们爱看动画片的特点，在整个活动中采用电脑教学运行动画软件，让孩子们轻松愉快地掌握内容，达到预期目标。5月28日，在为期半天的开放江都活动中，受到了外园老师和领导的一致好评。
第三，我们会全天早阅读。早上的活动、洗漱、午餐、游戏都有机地培养了孩子的阅读能力和兴趣。如初三的童老师把标点符号做成有趣的头饰，在晨间活动中与小朋友一起玩耍，让小朋友轻松理解和掌握标点符号。此外，每个班级还和家里联系，让家长配合孩子逛书店，看一些动画片，培养孩子的早期阅读能力。通过早期阅读，培养孩子的观察力、注意力、理解力和想象力，同时提高教师布置环境、组织教学、设计教案和随机教学的能力，提高教师的综合素质。
333学具，多年前一直是我园的研究课题，是江都市整个幼教领域中一所风景秀丽的独特学校。这学期我们采用了结对的方法。老教师盛翠凤、李瑱带头，与课题组成员一起传授经验、共同进步，上好教研课，组织观摩讨论，使333教学在中大班全部普及。通过333的操作，训练了孩子们眼、耳、手、口、脑协调活动的能力。它调动了儿童的感知、记忆、比较分类、推理等能力。，增强孩子勇于探索的精神。最值得一提的是，经过几年的实践教学，我们每个老师都可以把“333”的经验随机转移到其他学科。姬敏老师在体育课上的一课《神奇宝贝皮卡丘》就是333军训的运用，改变了以往体育课混乱难组织的缺点，取得了良好的效果。下学期我们会朝着这个方向努力，争取在333经验转移中取得更丰硕的成果。
随着中国加入WTO和国际交流的加强，英语作为国际语言越来越受到青睐。两年来，我们认真贯彻全教会精神，深化改革，使英语教学在我园得到普及和推广。根据儿童的年龄特点，我们教研组得出结论:儿童英语必须遵循儿童身心发展的规律，关注儿童的个性差异，特别是在发展趋势、学习风格、智力结构、个性特征等方面。我们把研究的重点放在了发展和提高孩子的英语口语这个主题上，让孩子成为学习的主人，充分放手，让孩子敢说、会说、多说。一班的老师陈小妹这学期刚开始上英语课。因为不是老教师，所以虚心好学。她主动向吴芳芳和王静请教英语教学经验，学习英语口语。5月28日的小班英语课受到了外园老师的好评。吴芳芳和王静已经教了两年英语，他们有很好的语感。Icanhelpyou和Go两门课程，教研组观摩修改，然后尝试，最终取得了不错的效果，得到了领导的好评。当然，孩子口语的提高也能促进语言表达能力的培养，两者相辅相成。英语教学的尝试将是我们的研究方向。在今后的教学实践中，我们将继续努力，加大听课、观摩、讨论的力度，不断提高教师的英语教学实践经验。
西方教育家杜威说:“儿童的世界是他们个人兴趣的世界，而不是事实和规律的世界。”根据孩子兴趣的特点，多年来，我们坚持不懈地进行书画教学研究，也总结出了一套适合我园特点的教学方法。近年来捷报频传，孩子们的书画作品年年在全国书画大赛中获得各种奖项。本学期，少儿“华辰杯”少儿书画大赛全部获奖。恭喜你！在取得成绩的同时，更坚定了我们不断学习，再上新台阶的决心和勇气。让孩子在“兴趣”老师的引导下积极学习，热情探索，为以后的成长打好基础。
由于我们深入的教研工作，我园教师的整体素质有了明显的提高。今年5月28日，向江都全市开放了半天的活动，全面开花，主题新颖，方案创新，受到了外界领导和同行的一致好评。足以证明每一位教师都具有进取、开拓、创新的教育理念意识，能够充分吸收学前教育的新理念、新趋势。总之，这学期我们取得了一定的成绩，但也存在一些问题:由于这学期忙于园游会，我们在观察和讨论教研方面还不够，不能养成随时写心得的习惯。所以不能上升到一定的理论层面。
以上只是我这学期教研工作的总结。为了把我们幼儿园打造成扬州的现代化幼儿园，在今后的教研工作中，不断充实、丰富、提高自己，用科学的教育理念指导工作实践。我们全体同仁将努力工作，不断探索创新，继续开展“早读”、“333学习工具”、“英语教学”等教育活动，努力打造我园的特色品牌，培育孩子成长的沃土。
本学年，根据园所工作计划的要求，以《纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，遵循“研究、服务、指导、引导”的原则，积极围绕学期初制定的工作思路和研究重点，以幼儿园课程建设和园本研究为抓手，在学习和反思中不断实践，促进教师专业成长，现对本学年的教研工作进行总结:
一、本学年分析(一)加强教师培训，提高教师素质。1.新教师培训。
本学年我园新来了三名教师，新教师的培训是我园教师队伍建设的一项重要工作。通过开展园本培训活动，定期参加教研中心组织的工作观摩和教研活动，新教师的教研能力得到了有效加强，对提高园内教师的整体素质起到了很好的作用。
2.组织教师积极参加各种比赛和观摩交流活动。
为进一步做好青年教师和骨干教师的指导和培养工作，提高骨干教师的专业素质和业务能力。本学年，我园、胡明霞、苏老师参加了全县新教师技能竞赛，取得了好成绩。5月19日，我园举办了县幼儿园三区教研研讨会。徐秋梅老师开展了“水墨画—荷花”大班艺术活动，罗娟老师开展了“睡莲花开”大班科学活动。通过教研，两位老师感触良多，经历良多，收获良多。他们学会了反思和调整，他们设计教案和教学的能力得到了有效提高。
3.开展师徒活动，提高新教师的专业能力和班级管理能力。
本学年，我园青年教师继续按照既定计划有条不紊地开展各项活动。平日里，师傅能起到很好的示范作用，愿意给徒弟上好示范课，指导他们做好班级管理，制定各种计划，编写教案，通过相互倾听提高自己的教学能力和教学反思能力。
4.开展年级小组讨论活动。
组织年级组长参加教研组长讨论活动，交流分享我园教研组发展情况，讨论教研组存在的问题。通过相互学习和交流，提升教研带头人的能力。
5.开展阅读分享活动。
为了进一步提高他们的理论修养，更新教师的教学观念，加强学习势在必行。为教师提供学习资源，促进教师自觉学习幼儿教育相关书籍，丰富幼儿教育理论知识，更新教育观念。同时，通过读书分享的活动，老师们互相介绍好书，让有用的书净化心灵，为我们的生活和工作增添美丽的色彩。
(二)开展园本培训，努力提高教师素质。1.开展主题教研活动，逐步提高教师的科研能力。
为了进一步提高教师的理论素养和教学能力，切实提高幼儿园集体教学活动的质量。根据开学初的教研计划，3月份我园开展了大班教研活动，包括老师的主题活动“生肖”、老师的语言活动“猫生病了”、老师的科学活动“会预测天气的动物”。4月，我园开展了中班教研活动，包括王晶晶第一班的语言活动“我的好朋友”，徐冬梅第二班的主题活动“我爱你”，胡明霞第二班的科学活动“面粉成面团”。6月开展小班教研活动，有洪慧婷老师的绘本活动《甜甜的河》，苏燕玲老师的语文活动《爱玩的鸡》，苏老师的语文活动《小猪野餐》。
开展每月专题教学的专题教研活动，拓展教师的教学经验，同时让青年教师从最基础的教研活动开始，逐步提升自己的教研能力。教师围绕主题积极参与演讲，既能结合理论层面阐述观点、发表见解，又能结合课堂教学实例分析自己的教学行为，在互动中拓展思维。相信在今后的教学活动中，老师们一定能够在理论的指导下规范自己的教学行为，进一步提高自己的教学水平。
2.开展问题讨论活动。
因为新老师多，经验不足，在日常生活、教学活动、家长工作中难免会遇到一些问题。我们将结合实际讨论日常教学中的问题，通过教师思维的碰撞拓展思路，寻找方法和策略，解决疑难问题。通过这样的互动，教师不仅从其他教师那里学到了解决问题的实用方法，也进一步完善了自己的思维。
3.实施“一课多研”提升教师教研能力。
培养教师教育教学能力，加强课堂教学研究，开展多课多研一课活动。一节课的集体备课和三次研修活动，逐渐让教师对研修有了基本的认识，增强了教研意识。本学年，经过两轮“一课三研”活动，老师们在不断的讲、听、研的过程中，总结了自己的教学经验，积累了自己的教研能力。老师们通过每个老师的认真讨论，觉得一门好的课程会让我们老师自己受益。
4.区域观察和交流。
教师可以通过观摩指导交流了解区域规划和分区，但在区域资料的传递和教师的干预指导中，教师需要更多地观察孩子，加强孩子的观摩指导能力。
(3)关注日常生活和课堂，提高幼儿园教育质量。
正规管理不松懈。教学质量保证是幼儿园的生命。本学年进一步规范和落实幼儿园教学保障制度，规范教师日常活动常规，完善月度考核制度，规范教师备课、上课、讲课、评课制度。
1.做好集体备课，改变集体备课的形式，提高备课效率。
集体备课时，要求教师带着问题来参加研讨，在研讨中做文章，提高备课质量。通过集体备课，课堂教学得到了改善。老师们每个月都会举办研讨会。听课的老师都是经过精心准备和组织的，听课的老师都是真诚的提出自己的见解和看法。在这个讨论过程中，教师的教育观念在逐渐转变，先进的教育行为在慢慢形成，教师的专业水平在不断提高。课堂教学质量是儿童健康发展的保证。如何有效地将教师的教学理念与教学实践相结合，我们更加关注教师的课堂教学实践能力。注重教育环境的创设、师生互动、教与学的过程，激发孩子探究学习的兴趣，尊重孩子的个体差异，让每个孩子都有成功的体验，增强孩子的自信心；尊重孩子，师幼之间氛围轻松，孩子敢于表达自己的意愿，有快乐的体验。
2.开展课堂教研活动，提高青年教师的专业素质和教学能力。
通过观察青年教师的活动，充分发挥老教师的帮扶作用，通过观察、讨论、交流，提高青年教师的教学能力。观摩结束后，主任和业务总监对活动进行了详细的点评，让青年教师们受益匪浅。
二，存在的问题和不足
1.在园本教研活动中，无论从形式上还是内容上，都要更加关注幼儿的成长和教师的需求，为有效提高园本教研活动的有效性打下坚实的基础。
2.虽然每年小组都开展了小组教研活动的培训，但小组教研活动质量的监督和评估还需要通过指导、参与、评价和展示来进一步丰富，以提高小组教研活动的质量。
3.在各种激励措施的引导下，幼儿教师的科研意识正在逐步形成，但仍缺乏引导。如何提高这部分教师的科研意识，是我们教研组值得思考的问题。
4.虽然幼儿园的整体科研水平有所提高，但提高的速度并不快，需要进一步加强。
5.教师缺乏课题讨论的经验和能力，今后需要加强理论知识与实践经验的结合，不断提高教学研究的理论知识和科研水平。
6.老师写论文的积极性不高。未来将借助幼儿园考核奖励制度，积极鼓励教师参与写作活动。
第三，下学年的工作思路
1.继续学习和解读指南，让老师和家长共同学习，达到家庭教育的同一个目标。
2.鼓励教师善于积累工作经验，撰写教育教学方面的随笔、案例和论文，交流和修改教师的教育文章，推荐参加各级各类竞赛。
3.保证充足的教研时间，园内所有教师参与教研。为了保证教研活动有充足的时间，我们科学安排，精心组织。第一，把握每周二教研活动的时间，保证每位老师都参与到研究中来；二是合理利用全体教职工会议。首先是开展业务学习，让护士和后勤人员也能得到理论学习和业务培训，让园区全体教职工充分认识到教学科研的重要性；第三，充分利用业余时间，学习理论知识，体验论文，听视频课，讲经验，让全园真正参与到教研中来。
4.我们请老师分享自己每月的阅读摘录(有意义有价值的精彩内容片段不少于1000字)供大家自学。让读书成为一种习惯，通过学习和丰富理论，不断更新教师的教育观念，从而指导自己的教育教学行为。
5.争取向上级部门申请立项。
6.园本特色课程的实施和发展需要进一步的课程研究。
以上是本学年我们在教研方面所做的工作。在这个充满挑战和活力的新时代，我园将不断努力、探索、创新、提高，更好地为学前教育事业做出贡献。
在过去的一个学期里，在上级部门的关心领导和教师的大力支持下，幼儿园研究室的教研工作主要围绕当初制定的学前教育教研计划，以大纲精神为指导，以园本教研为主线，以中心教研组为主阵地，做了以下工作。
第一，加强学习，提高教师专业素质。
1，自身建设，提高工作水平。学前教育教研室承担教学研究和专业指导的任务。为了更准确地把握教学改革的脉搏，必须加强自身建设。本学期，幼儿园学校完善了以下工作制度:
(一)业务学习交流制度。我们采取自学和集中交流相结合的方式。我们研究的内容包括“课堂守则”和“幼儿园教师园本培训”等。我们在每周的工作会上交流，结合教育教学中的案例谈谈自己的理解或体会，促进学习的深入。
(2)积极丰富业务学习资源。教研员除了订阅《福建幼儿教育》、《幼儿教育》、《学前教育》等杂志外，还利用互联网组织选自《张学门幼儿教育文集》的阅读活动。
(3)课堂反馈与交流系统。教研员在幼儿园深入调研和听课后，要求反馈和交流。
提出在幼儿园调查和听课中发现的好的方法和问题进行分析。
2.开展教师阅读活动。
要求广大教师在课程改革的过程中进一步理顺思想，转变教育观念，增强实践能力。幼儿园组织教师开展“阅读活动”，制定阅读学习计划。基于教师的自学和反思，与所有教师分享和讨论选定的章节。三是在区里举办“师徒”读书沙龙。二是培训学习，有效提升教师专业水平。
在实施新教材的过程中，努力拓宽培训渠道，加大培训力度。第一，教研员带头。2010年3月，幼儿园中心小学组织开展了“我们* * *一起成长”幼儿园教师系列培训活动。三位老师结合当前农村幼儿园的课程设置，分别就“幼儿园语言活动的组织(一)”、“幼儿园故事教学活动的组织”、“幼儿园诗歌教学活动的设计与指导”、“幼儿园散文文学鉴赏活动的组织策略”进行了授课。二是开展“师徒”活动。为加强农村幼儿园教师队伍建设，充分发挥“传、帮、带”教师的作用，* * *搭建了学习交流平台。通过备课和听课，相互促进，共同提高。
第二，加强园本教研，提高教师的教研能力。
1，开展“进课堂月”活动。基于平等、合作、互助的工作理念，教研人员与学科教师进行了互动讨论，帮助他们解决新课程实施中遇到的困惑。在全面了解农村幼儿园教学现状的基础上，教研员撰写了幼儿园调查报告。
2.指导活动是灵活多样的。首先，请上来学习。5月，以“幼儿园语言领域活动的组织”研讨会为契机，组织幼儿园园长、幼儿辅导员和教师在实验幼儿园开展研修活动。二是听课，指导活动。结对以来，教师开展备课活动和互听课教学40余次。他们以先进的教育理念和精心组织的教育教学活动传授教学方法和经验，帮助教师提升教育理念和教学水平。
第三，注重课题研究，促进课程改革的深入发展。
项目研究是课程改革的重要载体。本学期继续重点加强小学幼儿园原有未完成课题的研究工作。在该小学幼儿园启动了“挖掘当地资源”的市级项目，并实施了“异质班和后续改进”的教研模式，以促进研究的有效性。从环境创设、课程安排、早操安排等方面进行了一系列后续讨论。总之，在上级教育主管部门的关心和指导下，在全县教师的共同努力下，半年来，我校学前教育的教研工作取得了一定的成绩。在总结经验的同时，我们也及时反思存在的问题:
1.教师未能充分利用便捷的网络资源，获取广泛的课程改革信息。
2.鼓励大家积极参与学前教育博客的“在线讨论”，相互探讨课程改革的热点问题，充分发挥在线教研的有效性。
3.在教研工作中，园本教研的有效性没有得到凸显。学会从解读儿童的角度分析教师的教育行为，让教育研究真正服务于儿童的发展。