英语单词卡在教学中的应用
视觉教具在外语教学中被广泛使用。对于小学英语教学来说，充分发挥单词卡的作用对提高课堂教学质量至关重要。
一，单词卡在课堂教学中的主要功能
1.吸引学生的注意力，启发他们思考。
2.促进学生记忆，回忆教学要点。
3.为语言活动提供简单的提示。
二、应用单词卡应注意的问题
为了充分发挥单词卡的作用，教师需要注意以下问题:
1.清晰的解释
活动开始前，简洁明了地讲解活动内容，活动说明要清晰，避免语言模糊。
控制速度
学生用卡片练习时，教师要掌握好时间。一般来说，如果80%的同学掌握了80%的内容，就可以进行下一个练习了。
逐步地
设计一套习题时，要遵循先易后难，循序渐进的原则。教师要引导学生按照由浅入深、由简单到复杂、由机械练习到有意义练习再到交际练习的顺序进行练习，逐步提高要求和难度。
4.变化是令人兴奋的
要调动学生的积极性，就要避免同一种练习的重复，教师要善于运用各种形式的练习。如果我们能使用不同的方法来练习相同的语言结构，我们不仅可以保持学生的练习兴趣，还可以培养他们灵活运用语言的能力。
完成角色
学生做题时，教师要真正起到“监督者”和“指导者”的作用。建议老师即使巡视了解学生的练习过程，也要及时给予学生帮助和指导。对学生的语言错误要采取宽容的态度，只要不是原则上的错误就尽量不去纠正，以免打断学生的对话，挫伤学生的积极性。
6.及时反馈
检查和评价学生的学习效果是教学过程中必不可少的环节。实践活动结束后，教师要及时检查学生是否达到了教学目标，检查方法要多样灵活。通过测试，教师应做出适当的评价，表扬先进的学生，鼓励促进耐力的学生，肯定学生取得的进步。
三，单词卡在英语教学中的具体应用
听力游戏
听力游戏是外语教学中常见的活动。用单词卡进行听力练习不仅能提高兴趣，还能促进教学。
1.听一听，找单词
(1)学生准备单词卡，老师说任意一个单词，学生举起相应的图片。
(2)教师说出一种商品的名称，学生找出这种商品的卡片，读单词。这个游戏也可以分组玩。
(3)老师把单词卡放在黑板槽里，学生两人一组。当老师说一个单词，比如:apple，先指着这个单词对应的图片的学生得一分。
整理好
(1)同学们准备好相应的单词卡。老师读单词，学生按照老师读的顺序把卡片放好。
(2)老师用磁性按钮在黑板上贴一些单词卡。老师读单词，学生按照老师读的顺序把卡片放好。
(3)给几个学生每人一张卡片。老师读单词，拿着卡片的学生按照老师读的顺序站在老师面前。其他学生检查顺序是否正确。这个游戏也可以两个组同时玩。
(4)把卡片在地上排成一行。两个学生玩“石头、剪刀、布”的游戏。如果赢的人能读懂卡片上的字，他就会往前跳，否则他就不会往前走。
组建一个小组
(1)这个游戏可以由学生分组或两人一组完成。
(2)学生选择一个已学过的单词，找出单词卡片，放在桌面上。
(3)让一个学生当着老师的面说出手里的单词，单词相同的学生围着他跑，站成一组。
(4)游戏继续进行，直到所有学生找到自己的小组。
4.歌曲中的听力训练
(1)学生听两遍歌曲录音。
(2)第三次，让学生选择歌词中涉及的单词卡片。
(3)再次播放录音。学生根据单词在歌词中出现的顺序给图片排序。
5.听指令，做动作。
老师在黑板周围放了一些单词卡。
(2)老师说单词，学生指出单词的位置。
6.打牌
(1)学生两人一组，一人持食品卡，一人持饮料卡。当老师读句子时，学生快速出示卡片，快速准确出示卡片的小组获胜，如:
我爸爸喜欢米饭。
我妈妈喜欢茶。
我哥哥喜欢炸薯条。
我妹妹喜欢牛奶。
(2)一轮结束后，同组同学交换卡片继续游戏。
提问活动
1.猜牌游戏
老师把单词卡片面朝上。老师抽一张卡片，学生猜哪张卡片不见了。
2.看一眼，猜一猜全貌
老师在一张白纸上挖一个小洞，盖在一张单词卡上。让学生通过这个洞猜单词。
3.看谁最敏感。
(1)老师在一张单词卡片上盖一张白纸，露出卡片一角，学生猜单词。
(2)教师随机抽取一张单词卡，快速闪现，学生猜单词。
表演并猜单词
(1)老师准备几张单词卡。
(2)教师将学生分为两组。
(3)两组轮流选择一名学生摸牌。然后，学生用动作、手势、肢体语言等表现出单词的意思。让这组的学生猜这个单词。
(4)猜词最多的队伍获胜。
5.你喜欢吗？
(1)老师在讲台上放了一些餐饮卡。
(2)让学生根据自己对食物的喜好选择一张卡片，放在卡片旁边。
(3)其他同学问:你喜欢吗...？
(4)选卡人回答。
(5)猜中的学生继续主持游戏。