神奇的英语自然拼写
自然拼读教学法是目前世界上最受推崇的英语教学法，也是美国儿童语言启蒙所采用的方法。
所谓“自然拼读”，是一种基于语言发音自然规律的发音学习方法。它根据26个字母所代表的读音和不同字母组合的读音找到相同的音源，进行有序系统的整合。学生可以识别字母和字母组合所代表的发音。训练学生立即直观反映大部分单词如何发音，锻炼孩子的正确发音，锻炼学生的独立发音意识，从而达到一种超强的听辨看单词发音的能力。英语国家的孩子记单词不是靠“背”，而是靠“拼”，也就是所谓的“自然拼”。
对于大多数英语初学者来说，自然拼读是一种实用的工具和方法。如果能掌握，不使用音标就能读懂80%的英语单词，把枯燥的背单词变成一件简单的事情，从而达到事半功倍的效果。
2000年，香港和台湾省率先引入这一方法，进入大规模推广普及阶段。其实之所以风靡全球，是因为这种教学方法简单高效，符合人类学语言学习的规律。即使是从未学过英语的人，通过学习和训练，也能达到不依赖国际音标的“见音听音拼”的惊人效果，学习效率迅速提高。
学习自然拼读有一个前提条件，那就是你必须有一个很大的听力词汇量，至少3000以上的听力词汇量。自然拼读是一种解码能力。当你看到印刷品上的文字时，你可以通过解码读出声音，并与你头脑中已有的声音进行验证，从而理解文字的含义。如果你没有提前输入这个单词的音和义，即使你能读出来，也没有用。中国人在上小学之前就掌握了大量的听力词汇，至少5000个以上，然后六岁上小学，自然就学会了汉字和拼音。基本没有障碍。如果一个六岁前没有接触过中文环境的孩子，在六岁就像一个中国孩子一样开始学习中国的拼音和汉字，那么这个外国孩子用这种向中国学习的方法肯定是不合适的。同理，中国学生在五六岁之前，没有获得大量的听力词汇，就机械地学习国外的自然拼读课程，肯定是不合适的。“自然”一词指的是不看单词积累听力词汇的习得过程，“拼读”指的是在“自然”的基础上进行音词和书面语词的对接。
学习常用拼写的现状
(1)教师教学情况
A.强调单词的拼写，例如:w-o-r-d。
B.不重视语音教学
c有些教材缺乏字母组合和拼写的规则，这对中国的学生不利。不掌握拼音规则的同学会吃大亏。
(2)学生存在学习困难
A.普通的音标教学法和单词拼读法无法建立字母和读音的关系，机械地活记单词，效率低下；
b“音”与“形”不能自然结合，学生容易混淆遗忘，导致英语学习兴趣不高。
自然拼读法最大的特点就是将复杂的读音归纳为规则的、简单的读音，将英文字母与读音联系起来，彻底解决了学生学习英语读音难、读音不准的问题。据研究，80%以上的英语单词符合一定的发音规则。只要孩子掌握了这些发音规则，并加以练习，就能轻松读音、听音、拼读。
第一步:建立字母与其自然发音的直接联系。
自然拼写——单词被分成音节
第二阶段:可以成功拼写元音和辅音(辅音和元音)。如:c-a ca a-t at
第三阶段:能成功拼写辅音+元音+辅音。比如d-o-g狗
第四阶段:能够成功拼写和阅读双音节或多音节单词。比如SW-EA-T-er Swetter。
第五阶段:能够听音辨字，也就是听到一个单词的发音就能拼出来。
第六阶段:词汇量大大扩展，可以阅读英文文章。
学习字母或字母组合的发音英语* * *有48个音节，每个音节对应一个字母/字母组合。在音标上，不需要IPA音节(国际音标)，而是使用相应的字母/字母组合，让学习者不用记忆IPA音节就能知道大概的发音。
元音元音(21):
/?/ mat
/ei/猿，婴儿，雨，托盘，他们，八
/空气/广场，熊
/ar/ jar，远
/e/ peg，面包
/ee/ sweet，我，beach，key
/eer/鹿，听到了吗
/呃/电脑，医生
/我/猪，通缉
/ai/风筝，狂野，轻盈，馅饼
/o/橙色，质量
/?橡木、绳子、弓、钢琴
/oi/硬币，男孩
/u/ book，会，放
/u:/月亮，船员，蓝色，水果，很少
/au/下来，房子
/?/叉子，球，酱，法律，
/?/插头，手套
/?:/燃，老师，工作，第一
/ju:/ tune，独角兽，hue
/?隐藏按钮
辅音辅音(27):
/b/男孩，兔子
/c/ /k/猫，钥匙，鸭子，学校，退出
/ch/芯片、手表、雕像
/d/狗，梯子
/f/鱼、咖啡、照片、艰难
/g/门、蛋、鬼
/h/帽子，整体
/d？/喷气机，巨人，笼子，桥
/ks/ box
/l/唇、钟、样品
/m/人，锤子，梳子
/n/坚果、晚餐、膝盖、昆虫
/ng/ ring，歌手
/p/潘，开心
/r/ rat，cherry，写
/太阳，衣服，房子，城市，老鼠
/sh/船，任务，车站，厨师
/t/ tap，字母，债务
/θ/画眉
/?/那个
/v/ vet，袖子
/w/湿，车轮，大号
/j/是的，新的
/z/ zip，嘶嘶作响，打喷嚏，是，奶酪
/gz/存在
/t？/宝藏