人民教育出版社八年级上册英语教案
人教版八年级上册英语教案(1)
A 2部分(语法重点-3c)
一、教学目标:
1.语言知识目标:
1)复习难点句型和句子结构。
2)总结学习任意一个、某人、大家、某事、任何事、无等不定代词的用法。
3)用学过的句型和句子结构练习。
2.情感、态度和价值观:
学会用简单的过去式交流信息，培养学生环保意识，热爱自然。
二，教学中的难点
1.教学重点:
1)用你学过的函数式语言来沟通你去度假的内容。
2)复习并使用本课出现的生词。
2.教学难点:
1)复合不定代词someone，anyone，someone，what等的用法。
2)阅读能力的提高。
第三，教学过程
Ⅰ.热身和复习
1.自由交谈:问学生以下问题:你去哪里度假了？
学生试着回答问题。
2.复习…的用法。回到不定代词？
Ⅱ.语法重点。
1.学生阅读《语法焦点》中的句子，然后做填空练习。
1.你去哪里度假了？
______ ______你继续______ ____？
2.我去了纽约。
我在纽约市_______ _______。
你没和任何人一起去吗？
______ ______和______ __出去？
不，没有其他人在这里。每个人都在度假。
不，____ _____在这里。
________于_________举行。
？(其余问题见课件部分。)
3.完成填空题后，学生可以打开课本检查答案，并单独加强对错误句子的记忆。
Ⅲ.试着找到
一、复合不定代词概述:
1.some，any，no，every和-one，-thing可以构成八个不定代词，它们是:
有人，________ _______ ________ _______的人。
2.带some的复合不定代词常用于肯定句；带any的复合不定代词常用于否定句或一般疑问句。例如:
我想吃点东西。我？我想吃__________。
今天有人打电话给我吗？
________今天给我打电话了吗？
3.形容词修饰不定代词时，应放在其后。这本书里有什么新东西吗？
这本书里有__________ ____吗？
今天没什么特别的。
那里吗？今天是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
4.由some，any，no，every组成的复合不定代词被视为单数，其谓语动词为单数第三人称形式。例如:
我的手表出毛病了。
每个人都想赢。
没有人知道未来会是什么样子。
格林伍德公园有适合每个人的东西。
5.除了没人，其他所有复合不定代词都写在一个字里。
第二，学生阅读以上探究题，合作完成探究。
第三，看大屏幕，校对答案。
Ⅳ.实践
致力于3a:
1.让学生看3a中的对话。首先让一个学生读盒子里的单词。
2.让学生阅读对话并填空。
3.方法指南:
首先，你要通读对话，掌握文章大意；其次，复习一下刚刚学过的复合不定代词的用法。
然后，仔细阅读每个句子，权衡空格前后的单词。比如第一句是一般疑问句，空格前有do这个词。已知单词any应该填在空格里，是什么意思？做什么？。其他的也差不多。
学生根据老师的指导，阅读，逐句推敲每一个空格应该填什么词，在实际应用中提高自己的阅读能力、分析能力和综合应用能力。
最后，老师与学生一起校对答案，并解释学生的问题。
解释:反身代词
在3b上工作:
1.告诉学生用方框中的单词填空。
2.方法指南:
首先，你要通读全文，掌握短文大意；其次，复习一下刚刚学过的复合不定代词的用法。
然后，仔细阅读每个句子，权衡空格前后的单词。比如第一句是一般疑问句，空格前有do这个词。已知单词any应该填在空格里，是什么意思？做什么？。其他的也差不多。
学生根据老师的指导，阅读，逐句推敲每一个空格应该填什么词，在实际应用中提高自己的阅读能力、分析能力和综合应用能力。
最后，老师与学生一起校对答案，并解释学生的问题。
Ⅴ.小组作业
1.研究3c:问你的小组关于他们假期的问题。然后告诉全班你的结果。
2.根据答案填空。
3.试着在每组做一个报告。然后让一名学生向全班朗读报告。
(最后可以通过学生评价推荐最有能力的一组。)
Ⅵ.练习
1.如果时间足够，多做一些大屏幕上的练习。
用适当的不定代词填空。
1._________找到李先生了？昨天我把钥匙还给他了。
2.─你看到大盒子里的___________了吗？
─不，我没有？t .那里？s ___________在里面。
3._________帮助了那个小男孩。他自己做的。
4.我的手表没有？不工作。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _有毛病。
5.─你好，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _！
─你好，史密斯先生！
6.─怎么做？进展如何，杰克？
─太好了！____________进展顺利。
7.─你和谁去海滩了
___________?
─是的。我和我的表弟去了那里。
家庭作业
1.背诵语法重点部分。
2.复习复合不定代词和反身代词的用法。
板书设计
人教版八年级上册英语教案(二)
B部分1 1a-2e
一、教学目标:
1.语言知识目标:
1)能掌握以下单词:下降，尝试，滑翔伞，感觉像，鸟，自行车，建筑，商人，纳闷，不同，顶，等，伞，湿，因为，下面，够了，饿了。
2)能够掌握以下句型:
①在哪里
②什么做了
③过去怎么样
④她/他有吗
2.情感、态度和价值观:
学生们了解我们国家不同地区人们上学的方式，也明白还有一些贫困地区的孩子需要我们的帮助。
二，教学中的难点
1.教学重点:
1)掌握本节课出现的生词和短语。
2)进行听力训练，提高综合听说能力。
3)阅读短文，获取相关信息，提高学生的综合阅读能力。
2.教学困难
1.听力训练
2.阅读2b部分的文章，完成相关要求。
第三，教学过程
Ⅰ.热身和复习
1.每日问候。
2.检查作业。让一些学生报告他们去哪里度假了。
3.回顾一下？回到不定代词？
4.回顾一下？反身代词
5.放一部滑翔伞的电影。
Ⅱ.写作
在1a上工作:
1.指出这六个单词。好吃的，贵的，刺激的，便宜的，糟糕的，无聊的
2.读单词，让学生跟着老师读。
3.指着最后一张图说:这是一个蛋糕。它？it’很好吃。然后对所有六张图片做同样的事情。
4.让学生将每个单词与一幅图片配对。然后和学生核对答案。
？
在1b上工作:
1.解释的意思？j字？然后呢。l单词。？
2.让学生讨论他们知道的单词，并把它们写在横线上。
3.让一些学生向全班朗读他们的单词。(或者让一些学生把他们的单词写在黑板上。)
Ⅲ.倾听
在1c上工作:
1.t:现在让我们做1c。首先，让一名学生大声朗读问题。确保所有的学生都知道这些问题的意思。
2.第一次播放录音。Ss只听。
3.然后第二次播放录音。听录音，回答问题。
4.然后第三次播放录音，让学生核对答案。
5.学生听录音，圈出他们听到的单词和短语。
6.查答案:(看大屏幕。)
在1d上工作:
1.告诉学生这次他们必须写下Lisa对她的假期、人们、游乐园、食物和商店的评价。
2.然后第二次播放录音。听录音，写下单词。
3.然后第三次播放录音，让学生核对答案。
听力指导:听力时注意重点内容。第一次听要求我们回答问题，所以在听的时候要重点听清楚与这些问题相关的内容，其他的就当非重点内容。另外，要注意速记重点内容。
在完成1d部分的时候，要注意Lisa对这五个方面的评价，所以要听清楚那些形容词。
Ⅳ.结对工作
1.告诉学生一问一答关于丽莎的事情。假期到了。用下列句子开始你的问题。例如:
你去哪里度假了？
我去了纽约。
你和谁一起去了吗？
是的，我做到了。
2.学生两人一组，就丽莎进行问答。的假期。
3.让几对学生到前面来，两人一组进行问答。
Ⅴ.讨论
1.让学生分组活动。一起讨论问题。
人们通常在假期做什么？
你觉得什么活动令人愉快？
2.给学生一些可能的答案:
人们通常去一些有趣的地方度假。
我觉得钓鱼很有趣。
3.学生讨论这两个问题。写下他们的答案。让一些小组报告他们的答案。
不及物动词阅读
针对2b开展工作:
1.t:现在我们？我会读简吗？她写了关于她假期的日记，并回答了问题。
简星期一玩得开心吗？
星期二怎么样？
2.快速阅读日记，找出问题的答案。
3.与学生核对答案。
致力于2c:
1.让一些学生读简？又是日记条目。填写图表。
2.让学生先看图表。然后让他们阅读并填写表格。
3.检查答案。(看大屏幕。)
在2d上工作:
1.告诉学生阅读关于简的对话。再次去槟城旅行，并使用日记条目中的信息。
2.学生阅读关于简的对话。让我们先去槟榔屿旅行，然后试着填空。
3.方法指导:首先通读整个对话，了解对话的主旨；然后，仔细阅读有空格的上下句内容，结合日记内容，确定空格内容。最后，再通读一遍对话，结合日记内容，看每个空格是否合适。
3.学生仔细阅读，试着在空白处写下单词。
4.与全班核对答案。
2e方面的工作:
1.告诉学生这篇日记是简在7月18日再次游览槟榔屿山后写的。阅读日记，用括号中单词的正确形式填空。
2.方法指导:首先再次明确这是日记，所以套用一般过去式；然后，通读日记内容，了解大致内容；最后，结合每个句子的内容，用括号中动词的正确形式填空。
3.学生阅读日记，试着填空。
4.检查答案。(看大屏幕)
5.再次复习动词过去式的规则和不规则形式。
家庭作业
用所给动词的适当形式填空。
1.我妈妈昨天给我买了一个新书包。
2.你什么时候开始学英语的？
3.我阿姨带我们去餐馆吃饭，但是食物一点也不好。
4.当我在美国时，我交了很多新朋友。
5.他们上周末举行了一次大减价。
人教版八年级上册英语教案(3)
第B 2 3a节-自检
一、教学目标:
1.语言知识目标:
1)回顾假期询问或谈论去某地旅游的经历。
2)能够综合体育单词的一般过去式形式，正确填空。
3)总结动词过去式的规则变化和不规则变化。
2.情感、态度和价值观:
1)同学们了解了我国不同地区人们上学的方式，明白了还有一些贫困地区的孩子需要我们的帮助。
2)通过谈论假期旅行的经历，我明白了我们在旅行时应该注意保护环境。
二，教学中的难点
1.教学重点:
1)能综合运用所有难词完成相关任务。
2)能够根据相关提示，用英语记忆自己的旅行经历。
2.教学难点:
根据相关提示，能够用英语记起你的旅行经历。
第三，教学过程
Ⅰ.热身和复习
1.让学生阅读关于简的文章。我们去马来西亚度假。然后填空。
2.检查答案。
Ⅱ.讨论
1.展示一些名胜的图片。告诉学生他们的名字。
例如长城、颐和园、田？天安门广场，北京的一条胡同？
2.让学生讨论他们能做什么，吃什么，买什么？在那些地方。
Ⅲ.写作
1.告诉学生他们去年暑假去了这些名胜之一。借助方框中的单词，试着填空。
2.让一些学生读盒子里的单词。
3.学生阅读日记，并用方框中的单词填空。
2.阅读指导:
首先，你要把日记看一遍，了解日记的大意。然后，仔细阅读每个句子，根据上下文确定每个空格要填的单词。比如读第一行，说明这是你填空写日记的时间。空白处后面有一个日期，所以空白处应该填8月。读第二句，我们知道天气的单词要填空，所以要选炎热晴朗。其他的也差不多。
3.学生阅读文章，然后用方框中的单词填空。
4.检查答案。
Ⅳ.实践
在3b上工作:
1.让一些学生向学生大声朗读问题。确保他们知道问题的意思。
2.让学生两人一组进行问答。将他们的答案写在一张纸上。
3.找几对学生读出他们的答案。
4.检查动词的形式。
致力于3c:
1.叫Ss像Jane一样写旅行日记？在第五页。使用3b中的笔记。
2.写作指导:
1.这篇文章是日记，所以应用一般过去式。应该注意动词的过去式。
2.复习3b中回答的问题，然后按照适当的逻辑顺序将这些句子组合在一起，形成一个连贯的段落。
3.可以根据自己的旅行经历，适当增加一些想象的句子。
4.再次，再读一遍这篇文章，看看是否有任何错误的句子。
3.学生自己写日记。给他们任何需要的帮助。
4.让一些学生向全班朗读他们的日记。
Ⅴ.自检1
1.让学生阅读笔记，复习复合不定代词的用法。
2.让学生阅读小对话，在方框中选择正确的单词填空。
3.与学生核对答案。
4.解释Ss能解释的任何问题？我不明白。
Ⅵ.自检2
1.让学生阅读笔记，复习相关动词过去式的规则和不规则变化。
2.阅读短文，填空。
3.让一些学生把他们的答案写在黑板上。
4.与学生核对答案。
5.解释Ss能解释的任何问题？我不明白。
Ⅶ.小组作业
1.告诉学生在这个活动中他们应该做什么。想象一下，你们都是在中国度假的外国人。你们在回家的路上在机场相遇。谈论你在假期做了什么。
2.学生四人一组，就他们在中国的假期进行问答。
3.让几对搭档在全班面前表演他们的对话。
家庭作业
1.复习b节。
2.阅读自我检查2的文章，加强记忆所列动词的一般过去式。
3.总结全单元不规则动词的一般过去式，并努力记忆。
人教版八年级上册英语教案相关文章；
1.八年级上册英语教案
2.八年级英语教案设计
3.八年级未来英语教案
4.八年级英语现在完成时教案
5.八年级英语教学第一册小结