如何学好英语语法，如果在学校总是听不懂，单词和语法都会被遗忘！我想通过英语考试，我不怕从头再来！！
有语言学家说过:“语言是语法化的词汇。”换句话说，语言是按照语法规则组织起来的词汇。句子表达是否正确，主要看是否符合语法规则；任何错误的句子都可以从语法上找到。所以，学好语法是学好一门语言的基础。
现在很多学生觉得自己的英语学习很乱，学英语费时低效，主要是语法不好。什么是语法？语法是前人在大量归纳语言材料的基础上总结出来的规律性知识，可以使我们在学习这门语言时快速入门；语法就是解释一些我们在学习中可能会遇到的难点知识，从而帮助我们扫除英语学习中的障碍。语法是指导我们正确使用语言的本质知识。语法是我们的良师益友，可以帮助我们顺利度过英语学习初级阶段的困难。这就是为什么很多英语不好的同学从语法开始补英语，高三的同学系统复习语法后觉得英语进步很大，辅导班的老师都在讲语法。如果我们想学好英语，我们必须学好语法，因为它通过解释规律和总结困难的知识使我们的学习更加有效和高效。
但是现在很多学生害怕英语语法，觉得自己付出了很多，但是还是没有进步。这主要是因为盛行的教学理论在起作用，因为它过分强调淡化语法教学。试想，如果不知道句子成分，能学好定语从句吗？如果不知道句子结构，能学好非谓语吗？词性、句子成分、句子结构是语法的基础知识，是学好英语的基础。如果这些都不教给学生，学生怎么学英语不迷茫？
另一方面是因为没有合适的语法资料。课本上的语法讲解，“然而我们叫了一千遍，催了一千遍，她才开始朝我们走来，还在她的吉他后面把半张脸藏在我们面前”，总是放不下架子，也就是说，它的深度远低于考试的难度，根本不靠谱。书店里的语法资料，其中有一本是语法学家编的，是用来解释一些语法现象的。它们不是给高中生看的，有些知识生看了也没用，有些知识生根本看不懂。另一类是一些名校编的教材。由于备考时间有限，这些资料大多粗制滥造，考点不明确，练习没有针对性，学生学之前就忘了，印象不深刻。要学好语法，书上说的知识是不够的。最好有一本好的语法书来系统学习。
本书由具有20多年教学经验的一线教师编写。原本是编辑们在平时的教学准备中精心准备的教学讲义。经过近十年的修改和完善，已经更加系统和成熟。该书对高中语法知识的重难点有很好的把握，知识系统，讲解简洁，练习充分，对很多语法难点有独特的突破方法。是一本不可多得的实用语法书。我们可以从下面这位一线老师的评价中了解到这本书的特点:
“看了作者的介绍，我是一名常年在一线教学的老师。难怪书中对高中英语语法点的把握和讲解能呈现的如此详细。虽然现在市面上有很多高中生语法书，但是都不够接地气。很多一时难以解释的语法点需要理解。在这些书中，要么很少，不够详细，要么太深奥，要么给的配套练习太少，要么不能完全对应讲解的语法点，照顾不到高中生的实际需求。作者显然在这方面下了很大功夫——给出的要点全面，给出的例子经典，练习量充足(难度适中，用户不会觉得太浅或太深)。就我详细看过的英语句子成分和句子结构的内容来说，作者用通俗易懂的语言和简单的例句来呈现英语句法的本质和构成规律，比我自己总结的要深刻和简洁得多。有了这本书在手，我在课堂上给学生分析句子成分和句子结构时就更加得心应手了。这真是一本难得的书！”
在编排上，这本书有以下特点:
一是针对性强。写作时，使用“归纳”法。先下载近十年的高考真题，按照考点逐一分类。分类时特别关注学生学习过程中的难点和易混淆点。最后，在需要的地方加上必要的解释。所以重点难点突出，细节恰当，针对性强。
第二，题目经典。书中大部分习题都是精心挑选的高考题。在选择练习题时，主要从其典型性、思维能力、是否包含丰富的语言点、是否能用于写作、是否包含完形填空等方面考虑。所以保留了十几年的题，弃用了近几年的高考题的也不少。
第三，题量科学。我们发现，如果每个考点的练习量过大，效果并不好。如果我们稍微练习一下，比如说两三个，就可以很容易地在脑子里翻来覆去地回忆这些问题，效果更好。所以，我忍痛删掉了很多来之不易的好问题。
第四，注意练习的先后顺序。有人说，像这样把同类型的题排列在一起，学生很容易不假思索地猜出答案。所以我们做了一个实验。我们把不同类型的题混在一起，再看的时候发现效果并不好，印象不深，脑子里规则也不清晰。然后按类型排列问题，把同类型的问题列在一起，再看一看。感觉真好！学习知识就像把东西放在一定的空间里。把它们按顺序排列并找到它们是很容易的。它们不容易乱放，使用时也不容易找到。科学家对大脑的研究也表明，信息在大脑中是有规律地储存和排列的。
5.编目测试地点。本书编制了详细的目录，分为章节、讲座、考点三个层次。当老师想讲解某个知识点或者学生想看某个知识点的讲解时，借助目录就能轻松找到。
六、一本书多用，适合备考各种题型。
把它作为一本专门的语法书:这本书的第一部分《考点学习》，根据语法题目系统练习高中英语语法知识，通过单项选择学习语法点，然后通过单句批改、语法填充、句子翻译等方式巩固。第二部分“综合运用”，短文改错和语法填空可以作为语篇练习来学习语法。语法学习随着语篇练习更加完整。
将其作为单项选择题专著:在考点强化部分，本书选取了近十年高考题中的单项选择题，并详细归类到考点中。所以有重点，有针对性。
用作短文改错专用书:本书第二部分第一章为短文改错专题。本题目先讲短文改错的原则和出题的规则，再用第一部分各讲的单句改错题作为专项练习。不懂的同学可以直接看前面的“考点”来学习。之后我选了50篇短文改错进行练习。
把它当作语法填空专著:本书第二部分第二章是语法填空专著。本课题先讲语法填空的命题规律和备考策略，然后把第一部分的语法填空题作为专项练习。如果学生听不懂，可以直接看前面的“考点精读”来学习相关的语法知识。后面选了50个语法填空题。
用作作文书:这本书基本上每次讲课后都有单句翻译，帮助学生把语法知识升华为写作能力。作文第二部分的错误和语法填空大部分都可以作为很好的作文范文来背诵。
所以这本书虽然不是专门的作文书、作文批改书、语法填空书，但是把这些题目和语法学习结合起来，成为了最详细、最有效、最实用的作文书、作文批改书、语法填空书。
如何使用这本书:
反复读一本书，总比读了很多书忘了好。所以，在我的脑海里，要树立“我要把这本书的所有问题都想好”的目标，要有“只要学好这本书，我的语法就是最好的”的信念。如何使用这本书:认真做，反复读。
做到:如果时间允许，可以从前到后按顺序全部做到；如果时间不允许，可以选择一个自己不太了解的话题或者重点话题。
检查:当你在做其他材料的习题时遇到问题，可以借助本书前面的目录很容易地找到相应的考点，里面有讲解，有针对性的练习，有效地解决了遇到的问题。
阅读:有的同学花很多时间“阅读”这本书，效果也很好。“读”不是死记硬背，因为“读”可以减缓“读题”的速度，让学生有更多的时间去思考和理解、掌握语法规则。本书选取的习题大多语言点丰富，对提高阅读后的写作能力和格式塔能力也很有帮助。
回:第二部分，选50篇短文，50个语法空白。背诵它们不仅可以提高改错和语法空白的能力，还可以提高写作能力。
复习“语法填空”和“短文改错”的题目时，要把时间和精力集中在“综合能力提高”中的单句改错和语法填空上做和读。这样才能更清楚的理解出题规则，牢固的掌握语法规则。
学生注意事项:①标难题:标错题或一些好题，以便以后复习。(2)及时复习:复习基准上记录的问题以及一些概念和时间点。③“有效地”学习:学完一章再学下一章，这样才有成就感。学习禁止半生不熟，学前忘后。
教师注意事项:①做题时防止学生抄答案:学生可以在纸上抄好四道题，做完作业后交上来，然后在课前随机发给学生，再随机抽取10多份进行批改。2要舍得给学生读书的时间:现在教学效率低的一个原因是学生消化吸收的时间太少。给学生足够的时间阅读。当学生真正掌握的时候，你会发现付出这么多时间是值得的，因为会对很多题的分数有显著的提升。(3)加强监督执行:在给学生看笔记的时间时，可以采取人人过关的监督方式。以4节课为1单元，找10个资优生通过一个关卡，上面有10个小问题。然后让全班抽卡做题，答案写在自己的纸上，过了关卡可以重复。
使用。