如何在小学英语中培养孩子的创造性思维

创新教育以学生的发展为本，以培养学生的创新思维能力为目标。在小学英语教学中，教师将如何实施创新教育，开创英语课堂教学的新局面？第一，“以人为本”培养学生的创新意识；第二，充分发挥多媒体的作用，构建生动、真实的语言场景；第三，培养发散思维，提高创新思维能力。只有在英语课堂教学中把学生的主体作用和教师的主导作用很好地统一起来，在课堂教学中采用新的理念和方法，逐步培养学生发现问题、探索问题和解决问题的能力，才能树立学生的开拓精神和创新意识，让他们的创造和新奇逐渐成为一种习惯。关键词:在小学英语课堂教学中培养创造性思维创新教育主要是针对传统教育提出的，强调知识的传授而忽视能力的培养。课堂教学一直遵循着“灌输”，重复着一个不变的过程:“老师讲，学生听；老师读，学生跟着读；老师写，学生抄。”老师是课堂的主人，学生被动接受一切。培养出来的学生分数高，能力低，远谈不上创新，不能适应时代发展的要求。创新教育以学生发展为本，旨在培养学生的创新思维能力。一切形式的课堂教学活动都关系到学生的智力发展，首先是创造性的发展。学生成为学习的主体，获取知识的过程是一个主动的学习过程——学生自己做什么，而不是学生为他们做好什么。换句话说，就是让学生去思考怎么做，甚至怎么做，而不是让学生去接受老师思考过的现成结论。因此，在创新教育的理念下，教师不再是单一的知识传播者和发号施令的权威，而是同一学习主体中的参与者和帮助者。是课堂教学活动的设计者和指导者；学生心灵的探索者；更重要的是，它是学生创新能力的开发者。在小学英语教学中，教师将如何实施创新教育，开创英语课堂教学的新局面？1.“以人为本”培养学生的创造意识“以人为本”就是让这些活泼有知识的孩子充分参与到英语教学活动中来。教师只是他们行动的指导者、指导者、激励者、促进者和协调者。教师应该把课堂教学变成学生在教师的指导下致力于探索知识的过程。这就要求教师要让学生在讲课中体验成功，要增强学生的主体发展欲望，要让学生对学习英语产生浓厚的兴趣，教师首先要有创新意识，改革教学方法，变“填鸭式”教学为“启动式”教学，变教师从要求学生向教师学习。他学习英语的兴趣来源于新颖的师生关系，是伙伴关系和玩伴关系；我们要了解他们在学习上的困难和要求，尽力解决他们的困难，比如:刚学英语，语感和听力都是学习上的困难，不敢开口。这个时候老师会讲一些英语和汉语的发音区别，英语发音的要点，但是重要的是要看老师的口型，语音语调，老师会尽量要求学生大胆的说，先模仿——重复——模仿——直到大胆的说。因为刚学了一门新语言，不知道发音，语感不强，语调也不一样，所以不敢说话。再加上我怕自己说错了别人会笑话自己。这时候老师会指出:“每个人一开始都不会说话，但是会一点一点的说。”不要害怕说错话。没有人会参加会议。只要你敢说，就一定会说好。“当学生说错话或发音不准时，不要急着先纠正，因为这会打断他们的语感和思维，最好等他说完；或者先不纠正，让他听听别人怎么说。自己回忆和改正，不仅不会伤害他们的自尊心，还会给他们一个改正错误的机会。尽量让学生耐心地听、说、校对、复述。大多数学生通过模仿阅读来学习语言，这被称为“模仿学习”。对于那些语感和听力差的同学，不要歧视，不要嘲笑，要鼓励。走近他们，耐心地朗读和模仿，直到你会说话。这样做是为了接近他们，成为他们的朋友和伙伴。他们喜欢学习你教的东西和科目。2.充分发挥多媒体的作用，建立真实的形象。