如何解决小学和初中英语教学的衔接问题

《人教版小学英语》教材编写四年，中学使用香港《Go for》

它”教科书。然而，很多中小学英语老师并没有认真研究甚至阅读过对方的教材，导致小学英语老师不了解中学尤其是高一英语教学的内容和目标，而中学老师又不了解小学生的实际基础，造成重复教学的现象。因此，对我国中小学英语教师来说，开展中小学英语教学内容衔接的研究是一项紧迫而义不容辞的任务。

2.教材内容与学生的认知结构脱节。相对来说，学生在小学阶段听、说、读的训练多，写的训练少。部分学生初一后仍对字母和单词的拼写感到困惑，词汇遗忘率高。他们会读但不会写单词和句子，甚至不会读或写他们学过的单词。不能正确理解语法；部分学生缺乏课前预习、课后复习等科学的学习方法。