核心素养下的英语课堂评价语言

1，教师能自觉营造民主、平等、和谐的课堂氛围，规范的教学语言，大方的体态，优美的板书，或高或低的嗓音，醇厚悦耳。只是话太多，抢了学生的风头。如果讲座少于20分钟就更好了。

2.设计有层次有深度，尤其是反馈形式多样。可以看出老师花了不少心思，比如小测验、词汇讲解、提问、填空、对话、预测等。，而且都是为了同一个教学目标而设计的。

3.老师的板书严谨，逻辑性强，通俗易懂。便于带动学生的思维跟着老师走。老师给学生更多的鼓励，培养他们的学习兴趣。

4.课前充分准备，充分利用多媒体教学，为学生创设良好的语言学习情境，激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性。

5.教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组讨论，台上交流展示等。，师生配合默契，取得了良好的学习效果。

6.教师准确把握疑问的方向，激发学生的学习兴趣，使学生进入积极的思维状态。

7.教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学习方法的指导，培养学生的创新能力，问题设计有启发性。

8.教学有自己的特色和风格。教学设计有新突破，课堂给人耳目一新的感觉。

9.老师的课有了一定程度的提高，但还需要努力。要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，努力成为学校的骨干教师。如果能使用多媒体设备辅助教学，知识点的讲解和巩固会更加有效。

10，老师很好的掌握了新的课堂教学模式，重视知识生成和知识掌握的过程。教师鼓励学生语言简洁、友好、得体、自然，能充分利用学生已有的知识和经验解决新问题。

11.教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点难点突出；教学清晰，重在启发学生，引导学生积极思考；老师做的很好，总结归纳反馈的过程及时到位。

12.教师可以在课堂上把握学生的认知规律，通过复习旧知识引入新知识，注重解决问题的示范作用。课上得很满很清楚。但是课堂就没那么热闹了，很多学生能解决的事情都被老师代替了，课时也更长了。

13，这个题目内容丰富，一定程度上积累了学生的文学素养。学生参与课程多，课件精美，涵盖知识面广，开阔学生视野，点面结合，练习写作，使学生对英语的理解逐步加深，效果良好。

14，分类、评价、判别能力。本文对重点词语进行了必要的分析，为学生的语文素养打下了坚实的基础。学生参与面很广，但似乎缺少一些激情。

15，学生对知识的掌握很好，从中可以看出他们对这门课的喜爱，大部分学生都能围绕老师的问题进行思考。教学形式多样，通过讲授、讨论、朗读达到了示范课的目的。