记忆单词的三种循序渐进的方法
第一，大部分单词符合拼读规则，单词是靠自然拼读记忆的。
英语是音标。学习英语语音时，一般要学习辅音和元音。但是大部分辅音和汉语声母差不多，大部分元音和汉语韵母差不多。掌握自然拼读，大声朗读，反复训练发音器官和耳朵，把声音刻在脑子里。不仅提高听力，还能提高口语发音，记单词。
1.学习者首先要认真读汉语拼音的声母和韵母，会正确拼写和拼写汉语拼音的音节。
2.学习了自然拼读的规则后，在学习课本或课后阅读英语书时，要用自然拼读法按照单词的音节来拼读单词。这样即使是英语基础零的人也不会把lap当地图看。
3.在不断的听力模仿中自我纠正发音，然后学习一些不在汉语拼音中的英语发音。
比如大、床、坐、手、医生、乘车、行动、交配、午餐、高、下划线、解锁、洗等很多符合拼写规则的单词，孩子会读会写，能根据发音写单词。
大部分单词符合拼写规则，拼写方法是通过训练掌握的。就像学汉语拼音一样，会认字就能写英语，甚至达到听字写字的效果。
第二，对于少数不符合拼写规则的单词，可以灵活记忆。
有些单词不符合拼写规则，或者某个单词的某些发音不符合拼写规则，学习者要灵活记忆。
1.谈论记忆术
比如好吃这个词，对于记忆这个词有困难的孩子，我会说“我讲理性，你说ous，我说好吃，你说好吃。”
——《得(的)理(词)》
——“ous！”
——“好吃！”
——“好吃！”
再比如，星期三，这个单词，很多孩子不会很好的记住中间的字母。吵架我会拍桌子，我会拍桌子强调wed，孩子会拍桌子争论nes，然后两人说周三。
几个回合下来，他们以说唱或论辩的形式互相交谈，对这个词记忆深刻。孩子们也觉得很有趣。从一开始，我就把它当作一个游戏来放松和学习。
这种记忆的前提是孩子会认字，知道它们的中文意思。
2.填空并记住。
比如medium这个词的元音是不规则的，但是它的元音序列正好在A、E、I、O、U这五个元音序列中，可以看作是取中间的E和I，然后取最后的U作为结尾。
展示并填空:m_ d _ _ m
让孩子填空，每隔几天练习一次。这样你就能感觉到这个词以m开头，以m结尾，元音位置的特点也和汉语这个词有些一致。
再比如mountain，字的后半部分发音不规则，有的孩子一般把tain写出来就是田。我告诉孩子们，山上山下种水稻没有“田甜”，结局也不是“田甜”！
填空:moun _ _ _
当孩子们检查这个单词的写法时，他们通常会偷偷地笑着说:这不是音节田甜！
学习英语的乐趣也产生于细节的愉悦。
3.故事记忆法
比如在餐厅里，在孩子们能够正确的读单词，理解意思，并且用自己的方式记忆之后，我就开始讲故事了:
蚂蚁，蚂蚁，一群蚂蚁工作累了。好好休息，休息，休息，吃饭。当然要去餐厅啦！
蚂蚁说:“这家餐馆是我们的，我们的，我们的，要是就好了！”"
一只聪明的蚂蚁说:“这家餐馆是我们的。看rest-aur-ant这个词的中间，就是我们蚂蚁的开头。把我们改成aur！”
Rest-Aur(我们的“我们的”带有蚂蚁特有的A)-Ant(蚂蚁)
休息蚂蚁
注:这个词的故事法，孩子自然会拼，先学会休息、我们的、蚂蚁蚂蚁这三个词。
三，利用英语构词法进行记忆
到了中学、大学以后，随着单词的积累，学习者有必要利用英语中常见的词根、前缀、后缀来总结单词、记忆单词。
以下是一些常见的前缀词:
1.不不不。
不友好，不寻常
dis——发现，不同意
im——不可能，不礼貌
in——看不见，不贵
非法的，不识字的
错误——错误，误解
2.手段二，双边
bi——自行车，双语
3.表达一遍，一遍，一遍
re——重写，返回
以上三种方法都是循序渐进的背单词方法，希望能对英语学习者有所启发，让背单词成为一件有趣又有个性的事情。
最好的学习方法是遵循科学规律和适合自己的方法。背单词，方法重要，关键是要坚持，有陪伴、有监督、有鼓励的情况下最容易坚持学习。