初中英语语法中的八种时态概述
初中英语语法中的八种时态概述
一、一般现在时:
概念:频繁重复的动作或行为和现在的某种情况。
时间状语:总是，自然，经常，有时，每周(日，年，月？)，每周一次，周日一次等。
基本结构:①be动词；②行为动词
否定形式:①am/is/are+not；②如果这种状态的谓语动词是动作动词，则在其前面加don如果主语是第三人称的单数，用not，同时还原动作动词。
一般疑问句:①把be动词放在句首；②用助动词do提问。如果第三人称的主语是单数，用does。同时还原动作动词。
二、一般过去时:
概念:过去某个时间发生的动作或状态；过去习惯性和规律性的行动和行为。
时间状语:以前，昨天，前天，上周(年，夜，月？)，in1989，justnow，attheageof5，oneday，longlongago，onceuponatime等。
基本结构:①be动词；②行为动词
否定形式:①was/were+not；②在动作动词前加not，同时还原动作动词。
一般疑问句:①was或are放在句首；②用助动词do的过去式did提问，同时还原动作动词。
三、现在进行时:
概念:表示现阶段或说话时正在进行的动作和行为。
时间状语:现在、过去、这些天等等。
基本结构:am/is/are+do
否定形式:am/is/are+not+do。
一般问题:把be动词放在句首。
四、过去进行时:
概念:表示过去某个时间或时刻正在发生或正在进行的行为或动作。
时间状语:atthistimeyesterday、atthattime或when引导的谓语动词是过去时态的时间状语等。
基本结构:was/were+doing
否定形式:was/were+not+doing。
一般疑问句:把was或were放在句首。
动词 （verb的缩写）现在完成时:
概念:过去发生或已经完成的动作对现在的影响或结果，或从过去开始并延续到现在的动作或状态。
时间状语:最近，最近，自从？为了什么？，在过去的几年里，等等。
基本结构:have/已经+完成
否定形式:have/have+not+done。
一般问题:有或已经提到句子的开头。
六、过去完成时:
概念:过去某个时间之前发生的动作或行为，或者过去某个动作之前完成的动作，即？过去。过去？。
时间状语:以前，到去年年底($ TERM，month？)，等等。
基本结构:had+done
否定形式:had+not+done。
一般问题:已经提到了句子的开头。
七、一般将来时:
概念:表示将要发生的动作或存在的状态以及做某事的意图、计划或准备。
时间状语:明天，下一天(周，月，年？)，很快，几分钟后，由？、后天、明天等等。
基本结构:①am/is/are/going to+do；②会+会。
否定形式:①am/is/are+notgoingto+do；②会+不会+会
一般疑问句:①am/is/放在句首；②威尔提到了句子的开头。
八、过去将来时:
概念:表示将要发生的动作或存在的状态以及从过去某个时间开始做某事的意图、计划或准备。
时间状语:thenextday(周，月，年？)、很快、几分钟等。
基本结构:①was/were going to+do；②愿意+做。
否定形式:①was/were+not going to+do；②会+不会+做
一般疑问句:①was/weres放在句首；2②会提到句子的开头。
中考英语五个基本句型
前五种句型属于简单句的基本句型，后三种是中考重要的简单句。中考英语语法中掌握简单句是学好语法的基础，同学们要重视！
1?主语+谓语？(那是？主语和谓语？句型)
这个句子结构在英语和汉语中完全一样，这意味着什么？某人或某事如何行动？，还是？人或物如何自己移动？。
他们昨天早上到达哈尔滨。
分析:？他们？(主题)？到了？(谓语)。
2?主语+谓语+宾语？(那是？主客体？句型)
这个句子的结构形式在英语和汉语中是完全一样的。某人或某事是做什么的？，还是？某人或某物做了一个动作，而它的动作涉及到另一个人或物？。
我学习英语。
分析:？我？(主题)？学习？(谓词动作)？英语？对象是操作中涉及的对象。
3?主语+谓语+间接宾语+直接宾语？(那是？主谓双宾语？句型)
这个句型在英语和汉语中的语序结构是一样的，这意味着什么？某人为谁(间接宾语)做某事？，还是？人或物的运动涉及两个物体，一个是间接的人，一个是物？。
我们的老师教我们英语。
分析:？我们的老师？(主题)？教书？(谓词动作)？我们吗？(间接宾语)？英语？(直接宾语)。
4?主语+谓语+宾语+宾语补足语？(那是？主谓宾补语？句型)
这句话是什么意思？某人或某事要求(让，让)某人做什么？还是？某人对某人或某事有什么感觉？。
他请她去那里。
分析:？何？(主题)？问？(谓词动作)？她吗？(对象是动作中涉及的对象)？去那里？(补充？对对象做什么的补充说明。
5?主语+动词+谓语？(那是？主族表？句型)
这句话用来说明什么？某人(某物、某物、概念)有什么特征或状态？。中国人？什么事？单词结构属于这种英语句型的形式之一。常用的接触动词有be、keep、lie、remain、stand、become、fall、get、go、grow、turn、look、feel、seem、嗅觉、声音、味觉等。
例子:我是一名教师。我是一名教师。
分析:？我？(主题)？我吗？(copula)？一个老师？(表语？即表明主体的身份)。
6?有+be+主语+(就是？存在？句型)
这句话用来说明什么？在某个地方或某个时间有没有人或事？。
树上有一只鸟。树上有一只鸟。
分析:？在树上？(地点)？有一只鸟？(被)。
7比较句型
这个句型用来比较物质A和物质b的异同。
1)原创水平对比:？as+形容词/副词原级+as？；？as+形容词+名词+as？
他和约翰一样富有。他和约翰一样富有。
他和她一样有钱。他和她一样有钱。
2)比较级:？+形容词/副词比较级+than？
她比他更关心。她比他更细心。
3)最高级:the+形容词/副词最高级+(单数名词或一个)+ {of(当中)+人或事物}/{in+place}
他是班上最高的。他是班上最高的。
8?it+is/was+形容词+to do/that从句？(即评价句型)
这句话是用来说明的吗？做一个动作或事情的本质或特点是什么？。即评价一个动作或事物。(这里是形式主语，真正的主语是to do结构或者that从句)
学习一门外语很重要。学习一门外语非常重要。
分析:这句话重在解释？学外语？(学一门外语)这个动作的性质是什么？重要吗？。