初中英语高效课堂的创建技巧
初中英语高效课堂创建技巧1。老师备课，学生预习。
1，老师的备课是高效学习的前提。
教师备课、写教案，才能明确学生的学习目标，才不会让学生盲目预习。参考学习目标可以让学生区分重点和难点。课堂上，老师可以让学生举手朗读预习的生词和课文。找出学生发音中的问题，检查句子是否连贯。学生可以提出预习中发现的问题，老师可以在课堂上解决。因此，教师的备课和正确的教案有利于学生预习，使教师的教学更加有效。
2.预习是高效学习的基础。
教师在下节课布置预习任务，让学生了解下节课的主要知识点。拼写音标，正确读单词。让学生做到三结合，即汉语意思、音标、单词结合好，任何一个都可以拼。预习课文时，你至少要读两遍。不能只看第二遍开头的英语。想想如何把这句英文翻译成中文，如何在这篇文章里翻译得更好。这样才不会觉得上课不懂，想听天书。
二，教学方法和学生的陈述
1.恰当的教学方法可以事半功倍。
现在一直提倡素质教育，而不是应试教育。改进教学方法也是教师的必修课。老师可以把班级分成几个小组，每个小组选一个组长。各组之间进行PK，并制定一些奖惩措施。最后由老师和组长进行考核，决定各组排名。PK项目可以是背单词，背课文。我这里说的课文，如果是课本上的，谁背得早，谁得分就高。如果是课外，标准就统一了。侦听器不应该是同一组的成员。听并如实记录背诵的情况，如流利程度、背错的单词数等。老师会不时进行抽查。分数可以一个人算。有统计分数的成员将由其他当选代表打分，以示公平。
2.学生演示是让学生学以致用。
现在普遍存在的一个问题就是中学生的英语口语很差，在现实生活中很少用到。即使学生预习很好，上课认真听讲，但不知道如何用英语表达自己的想法又有什么用呢？因此，教师应该每周抽出一节课与学生进行口语对话，给他们一个展示知识和提高英语口语的机会。课堂上，教师要鼓励学生大胆展示，让学生知道如何更好地展示自己，从而使英语教学更有效，更好地培养学生的思维能力和语言表达能力。利用所有的时间疯狂朗读，会形成语感。
三，激发学生的学习兴趣
1，采用多媒体教学
利用多媒体教学技术可以代替古老而枯燥的教学道具，让学生不再感到枯燥。正是因为这些教学特点，多媒体教学才能激发学生学习英语的兴趣，把学习英语当成一种爱好。多媒体教学可以把一些非常抽象的信息用图片的形式表达出来，给学生留下深刻的印象，给学生一种边玩边学的感觉，让学生短时间记住，长时间忘记，一举两得，有利于学生更好地学习英语。学生只有对英语感兴趣，才会认真听讲，这将大大提高课堂教学效率。
2.构建单词记忆知识网络。
老师可以把一些单词和以前的单词联系起来。一个词有时可以是名词，有时可以是动词。加ent就成了形容词，有时加前缀in表示相反或强调。比如，depend，动词，依赖，相信；依赖，形容词，附属，依赖；也可以翻译成名词，作为经济援助的接受者。依赖，名词，依赖，信任。反义词，独立，形容词，独立，自主。也可以做名词，翻译成独立派，无党派；依赖，名词，独立，自主。我们还可以联想到depend的用法。视情况而定。老师也可以在课堂上教一些句子的翻译。让生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。真实不需要色彩，美丽不需要绘画？翻译过来就是:真理不需要色彩，美丽不需要铅笔。这样把枯燥的文字连接起来，点连成线，线连成面，构建起知识网络。学生不会觉得无聊，反而会更有趣。正在学习新知识的同事巩固了旧知识。
第四，引导课后探究，让学生学好。
以学生为中心的教学不仅需要发挥教师的指导作用，还需要促使学生探究学习。这就需要教师给学生创设适当的问题情境，让学生利用已有的知识去探索未知的问题，从而使他们产生矛盾和疑惑，激发他们对英语学习的求知欲，激发他们对英语学习的浓厚兴趣。因此，教师要善用探究式教学方法，引导学生，让学生学会学习，善于学习。在研究性学习的实施中，教师应把握一个关键问题，即根据学生现有的英语能力和对英语的接受程度，采取循序渐进的教学方法。学生应养成课前预习探究、课中学习探究、课后反思探究的良好习惯。
1，课前引导学生探究
每次英语课前，教师应引导学生探索并完成预定的预习任务。每节课的预习任务可以根据具体内容而定，学生要在课前一步步完成这些预习任务。比如让学生完成阅读的任务——探索生词和短语。用任务让学生的探究预习更有目的性。
2.引导学生在课堂上探索。
在上课的过程中，教师要善于创设不同的问题，将学生置于问题的情境中，激发他们思考和回答。教师抛出问题后，可以组织学生进行小组讨论等方式进行探究，让他们要么合作探究完成教学问题，要么独立探究完成教学问题。这对他们学习英语的主动性具有重要意义，是高效课堂的关键。
3.鼓励学生课后探究。
在每节英语课结束时，教师应鼓励学生回顾这节课并写一份回顾报告，总结文章的写作意图和作者在文中的观点和态度，让学生回顾这节课所学内容，并鼓励他们提出更有价值的探究性问题。
注重学习方法的指导是教会学生学习的主要部分，让学生热爱学习、懂得学习、学好学习是获得终身学习的能力。坚持以学生为中心的新型课堂，真正把课堂还给学生，同时课堂教学也将走向高效。