九年级英语课件第二册
九年级英语课件第二册1语言目标。
在这一单元，学生们学习谈论过去的事件。
新语言
你去哪里度假了？我去了山里。
他们去哪里度假了？他们去了纽约。
他去哪里度假了？他呆在家里。
她去哪里度假了？她拜访了她的叔叔。
你去海滩了吗？是的，我做到了。/不，我没有。
第一节
就学生上周六做了什么提问。在黑板上写一些过去时态的陈述。问问，上周六谁去看电影了？指向举手的学生。萨拉上周六去看电影了。重复一遍。把这个句子写在黑板上。在单词got下面画线。问，谁最后拜访了一个朋友
周六？指向举手的学生。卡洛斯上周六拜访了一个朋友。重复一遍。把这句话写在黑板上。在单词visited下面画线。
指出黑板上句子中的单词“去过”和“参观过”。比方说，我们用这些词来谈论过去发生的事情。
然后在黑板上写下这几对单词:go-go，visit-visit。让学生指出谈论过去的单词。
1 a本活动介绍重点词汇。
把注意力集中在图片上。让学生说出他们看到了什么。比如说，每张图片都展示了一个人过去做过的事情。说出每个活动的名称，并让学生重复:去了山区，去了纽约市，去了夏令营，拜访了我的叔叔，呆在家里，去了海滩，参观了博物馆。
指出活动的编号列表。把每一个都说一遍，让学生重复。
然后让学生将每个短语与其中一幅图片配对。说，在活动名称旁边写下每张图片的字母。指出样本答案。
检查答案。
1 b这个活动让学生练习在口语对话中理解目标语言。
指向图片。让学生说出每个场景中这个人做了什么。例如，蒂娜去了山里，或者她去了山里。
第一次播放录音。学生只听。
再次播放录音。这次说，有三个对话。人们谈论他们在假期做了什么。听录音，在图中的白色方框内写出名字的编号。请只写五个数字。指出显示去了山的图片旁边的示例答案。
改正答案。
1 C本活动提供使用目标语言的口语练习指导。
指出对话示例。让两个学生给全班读对话。
比方说，现在和一个伙伴一起工作。就这些图片编你自己的对话。
和一个学生说图中的对话。如果你愿意，再举一个例子。
然后让学生两人一组。当他们说话时，在房间里走动，监视他们的工作。
根据需要提供语言或发音支持。
这项活动让学生练习理解口语对话中的关键词汇。
指出这三个人的名字，并向全班朗读。指出三项假期活动，并要求学生向全班朗读这些活动。
比如说，这是一段关于三个人度假的录音。请把这些人和他们假期去过的地方联系起来。
第一次播放录音。学生只听。
再次播放录音。这次，让学生在他们的名字旁边写下人们去哪里度假的字母。指出1项旁边的样例答案。
改正答案。
这个活动提供了更多使用目标语言的听力练习。
请注意这张图表。请学生通读列出的姓名和活动。
说，现在再听一遍录音。这一次，请听对话，并在“是的，我做了”上打勾或者“不，我没有。”每次活动后留白。|第一次播放录音。学生只听。
指出“是的，我做了”下面的示例答案中“Nancy”一词后的第一个空格...去中央公园？”嘿，南希去中央公园了吗？是的，她做到了。
再放一遍录音。让学生在正确的空格中填入checkmarifl。
2c本活动提供使用目标语言的指导式口语练习。
比方说，分成三组。你们中的一个是南希，一个是凯文，一个是朱莉。互相询问假期的情况。你可以谈论2b图表中的活动或者你喜欢的任何其他活动。
当学生交谈时，在教室里走动，监视对话并根据需要提供支持。
你可能想让一组学生向全班展示他们的对话。
3a？这项活动提供使用目标语言的阅读和写作练习。
指出相册中的图片。请学生描述他们看到的内容。(图片1有一个人端着一碗汤。有这么一个服务员。他看起来很生气。在图2中，有一个美丽的海滩。有一个人。他看起来不高兴。)
之后，向全班朗读对话的前两行。指出答案在第一行。
然后指出对话其余几行中的空格。向全班朗读对话，在每一个空行中说出单词blank:海滩有多空？
然后说，在每个空白处写上was或were。要求学生独立完成活动。
改正答案。
3b？这项活动提供使用目标语言的口语练习指导。
指着每张图片，让学生说出他们看到了什么。然后读每幅图片下面的单词。如果有必要，读出任何新单词并解释它们的意思。例如，在这张照片中，一个女孩在公共汽车上。这个女孩正在乘公共汽车旅行。问，放松是什么意思？是表示你兴奋还是安静？你放松的时候看起来怎么样？如果学生不知道放松的含义，可以通过向后靠在座位上，半闭眼睛来证明。
比方说，现在和一个伙伴一起工作。就这些图片编你自己的对话。
和一个学生说一段对话。指向食物图片。问，吃的怎么样？学生回答说,"太可怕了。"如果你愿意，再举一个例子。
然后让学生两人一组。当他们说话时，在房间里走动，监视他们的工作。根据需要提供语言或发音支持。
4.？本活动提供使用目标的口语练习
语言。
向学生解释他们将制作一个假期相册，并与同学谈论它。你可以给学生提供杂志，他们可以剪下来放在相册里，或者让他们画照片，或者让他们在家里做相册做作业。
学生完成相册后，将学生的注意力吸引到学生手册中的假期照片上。告诉他们这些是你上次度假的照片。用一般过去时，指着每张图片，描述一些你在每个地方的时间。在黑板上写下疑问词(其中，
什么、谁、为什么、何时、如何)。提醒学生，活动4中书里的照片是你假期的照片。鼓励全班问你一些关于假期的问题。
让学生就他们的假期相册采访他们的同学。
当学生采访了几个同学后，让他们两人一组讨论他们认为中国最适合度假的地方。可能是他们去过的某个地方，或者只是他们听说过并想去的某个地方。
让几组人向班上其他人解释他们选择的度假目的地。
九年级英语课件二第二册复习目标:
1.复习本模块的词汇短语，翻译本模块的关键句子。
2.理解定语从句和其他关键句型
3.根据定语从句的知识，选择引导词，并说明原因。
4.根据汉语意思翻译简单的定语从句。
教学难点:
根据定语从句的知识，选择引导词，并说明原因；分析句子中定语从句的先行词，学会翻译定语从句。
教学过程:
第一，独立审查
(1)两人一组工作。
浏览模块，互相检查。(6')
1、翻译。
校长今晚为获胜者颁发了祝贺衬衫。和…比起来...，大声朗读真的让....
2、翻译成英文。
1.我认为你有机会赢。
我觉得我们可以解决这些小问题。
他是去年赢得摄影比赛的男孩。
4.他们今年的题目选了什么？
我相信你有机会赢。
6.很高兴今晚宣读摄影系比赛的获奖名单。
这是一个穿着衬衫和裙子的漂亮女孩。她在保护她的书免受雨淋。
8.现在让我们欢迎校长为获奖者颁奖。
9.自然主题的冠军是15岁的李炜。
10.与往年相比，我们收到了更多的照片。
第二，拓展
1.我们对今年的摄影比赛非常满意。
我们对今年的比赛非常满意。
pleased with是一个固定搭配，意思是“高兴，满意”。
乐意做某事。
我很高兴接受你的邀请。
我很高兴接受你的邀请。
我对你这学期的表现非常满意。
我对你这学期的工作非常满意。
你父亲认为你这学期的成绩单怎么样？
他脸上的微笑表明他对我在学习中所做的事情非常满意。
A.担心b。对不起
C.对...生气。对…高兴
我相信你有机会赢！
我相信你有机会的！
Be in with a chance是非正式的英式英语，意思是“可能的；有机会。”
扩大:有“的可能性”的机会
我认为我有可能得到这份工作。
我认为我有机会得到这份工作。
我认为我们很有可能打败他们。
我认为我们很有可能打败他们。
祝贺获胜者，感谢所有参赛者。
祝贺我们的获胜者，感谢所有参赛的人。
祝贺某人。(在某人身上。)的意思是“祝贺某人(某事)”。Thanks to的意思是“谢谢”后面跟着某人；Thank for的意思是“感谢……”
引申:thanks to也是“幸好，因为”的意思，后面跟的人或事都可以。
多亏了我们的老师，我们完成了工作。
多亏了老师，我们完成了作业。
阅读下列定语从句的句子，在你的小组中体验下列句子。
1.他是去年赢得摄影比赛的男孩。
2.《城市与人群》中我们最喜欢的照片是赵敏拍的。
3.一组展示英国北京和剑桥的照片获奖了。
4.在学校舞会上拍照的那个？
5.获得自然学科奖的人是15岁的李伟。
6.这是一个美丽的女孩，她穿着衬衫和裙子，正在为她的书挡雨。
7.何忠成功地展示了这个伟大的新乐队的动作和声音，以及他们的粉丝们度过的美好时光。
8.…感谢所有参加比赛的人。
填补空缺
1.他就是去年赢得摄影比赛的男孩。
2.《城市与人物》组中我们最喜欢的照片______是赵敏拍的。
3.一组照片展示了英国的北京和剑桥获奖。
4.在学校舞会上拍照的那个人？
5.获得该科目自然奖的人是十五岁的李伟。
6.这是一个美丽的女孩_ _ _ _ _ _ _ _ _穿着衬衫和裙子，而_ _ _ _ _ _ _ _ _正在保护她的书免受雨淋。
7.何忠成功地展示了这个伟大的新乐队的动作和声音，以及他们的粉丝们度过的美好时光。
8.…感谢所有_ _ _ _ _ _ _ _ _参加比赛的人。
第四，学以致用
I .用which、that或who完成，不止一个答案。
1你发的照片_________应该包含一些关于它们的文字。
2你拍的照片________的尺寸应该是9cm ×13cm。
3参加比赛的学生年龄应该在10到16岁之间。
4您应该发送照片的最后日期是11月30日。
5幸运的人_________赢得比赛将获得一台新相机。
(3)如果宾语的先行词前面有最高级、序数或the only，用that代替which)。
二。单项选择。
1.我仍然记得几年前我在伦敦参观的那所大学和老师。
A.什么b。哪一个
(注意:只有当先行词既有人又有物时才使用that)
2.—看！那就是我昨天遇到的那个女人。
—哦？她是我的阿姨。
10 . c)【句意】什么？哪里？当...的时候
3.大多数学生喜欢老师，并且理解他们。
A.哪个b？whoC。哪里？当...的时候
4.刘洋是第一位遨游太空的中国女宇航员。
A.whomB。哪个c。哇哦。谁的
5.我们上周参观的公园里将有一场花展。
A.whoB。whenC。什么？哪个
6.我讨厌说得多做得少的人。
A.whoB。哪个
C.谁干的。谁
三。用英语翻译.
正在写字的男孩是我的兄弟。
正在写字的男孩是我的弟弟。
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我喜欢我妈妈给我买的这些书。
我喜欢妈妈给我买的书。
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动词 （verb的缩写）家庭作业
1.完美的写作和口语。
2.复习本课所学内容，整理课堂笔记，掌握词汇和短语。
3.预习单词M12。