八年级语文书P111急在“学有道”单元！！！！在线等待20分钟。好的，再加点
(新华初中陈蓉设计)
文本研究
第一，文本阅读暂时缺席
第二，词的研究
1.十之八九，我下定决心要学:我有一程围棋，相当于“有”，古汉语中用在整数和零之间。十分之五意味着十五。追求
，野心。
2.三十而立:立，自立，这里指的是立于礼中，即按照礼仪办事。
3.四十而不惑:惑，(由)惑。
4.五十岁知天命:知，知，知。天命指的是自然的规律和规定。
5.听话入耳，就是不管听到什么，不用多想就能明白其意，明辨是非。
6.70而做自己想做的事:追随，追随。欲望:想要。
7.不要超越当下:超越:超越。时刻:规则，法令。
8.学而不思则罔(ɡ):)。
9.思考而不学习是危险的。
10.孔文子把文字叫做什么？还有:孔，魏国大夫，孔琨(yǔ).为什么，就是“凭什么”，凭，凭。说，说。文，孔聪谥号“文”。
11.敏感好学:敏感敏捷。好的，我喜欢。
12.丢人，丢人。提问，向地位卑微的人请教。不耻下问，就是不耻下问。
13.“是”的文字也是:是，所以。是的，在这里。所以，因为。
14.例如，举例，举例。比喻，比喻。
15.比如对于山:对于本义来说，这是指积累。
16.未完成(ku):完成。一筐土。一筐土。
17.我停下来:停，停。
18.比如平地:flat，这里作为动词，填入。
19.虽然我一岁了，就算。鞋子，扔了。
20.前进，我要走了:前进，前进。在这里，它的意思是继续工作。走，走，这里的意思是前进。
21.无或王之无知:或，同“惑”，奇。差不多:相当于“于”，为。
22.虽然世上有容易活下去的东西:岁，就算了。放松放松。生活，成长。
23.暴走一天(P):暴走，同“暴走”和暴晒。
24.十日寒:寒使...冷。
25.我的意见(xi n)也很少见:见，出现，这里指见国王。少见，少。
26.我就是那个退了又冷的人:退就是退在家里。那些冷的，那些让他冷的，指的是那些拍马屁的人。到，到。
27.如果我很可爱，我能做什么？如果我很可爱，我能帮上什么忙？发芽，发芽。
28.现任老公(f)玩的游戏数也是:现任老公，字。去吧去吧。因为，作为。数字，技能，技术。
29.擅长打穿越国游戏的也是:穿越国，整个国家。擅长。
30.使教(胡)二人奏:使，若。教，教。
31.只有邱毅在听:只有，只有。“为”是一个助词，用在介词宾语和动词之间，强调宾语。只听邱毅，也就是“只听邱毅”。
32.一个人听了:虽然，虽然。
33.一心想着一只天鹅(H)来了:想，想。洪湖，天鹅。
34.想到援(yu n)弓付(朱)而射之:援，拉，此处引申为取。付，绳子绑在箭上，这里为箭。
35.从中吸取教训:虽然，虽然。一起。
36.佛罗多:佛罗多，不。如果，和，可比。
37.是因为它的智慧。和“一”一样，疑问语气词。
38.不，不是的。当然，像这样。
39.信书:完全做到。“书”指的是“尚书”。
40.我在《武城》:我是对的。古书《武城》的书名，讲的是周武王攻打商周的故事，今天失传了。
41.采取两三个策略:拿新浪围棋做竹简。
42.仁者无敌于天下:仁者，仁者。在，在。
43.连仁都被切割到非人的地步:以和。富有同情心的人:非常仁慈的人，指周武王。到极致。杀戮，讨伐。最没心没肺的人是指阴。
44.而何启的血杵(chǔ)也是:何启，何来。用来拍打衣服的杵、米或木棍。流杵，棒漂。
第三，文本研究
本课选取四段孔子语录和两段孟子语录，分别选自《论语》和《孟子》。
1.子曰:“吾立志学于十之五，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而顺耳，七十而随心愿，不逾矩。”
翻译:
孔子说:“十五岁，我对学习感兴趣。三十岁了，可以按礼仪办事了。四十岁的时候，我就能辨疑解惑了。五十岁的时候，我就能知道自然规律了。六十岁的时候，我能闻能懂。七十岁了，我可以为所欲为，不违反规则。”
内容理解:
这句引语，孔子叙述了他在德国求学的历程，总结了他一生各个阶段所达到的境界。从少年时期的“对学习感兴趣”开始，随着年龄的不断增长和学习的不断深入，知识的积累、认知能力的提升和人生阅历的提升也攀上了新的高度。孔子用自己的人生经历告诉我们，少年时“有志于学”，会为人生成长发展打下坚实的基础；而终身学习会让人不断提高，终身受益。
2.子曰:“学而不思则罔，思而不学则殆。”
翻译:
子曰:“学而不思则罔，梦而不学则殆。”
内容理解:
这段引文讲的是“学”和“思”的关系。学而不思的后果是“无用”，思而不学的后果是“危险”。这两种情况从反面证明了“学”和“想”的重要性，并指出了它们不可分割的关系。可见，学习和思考必须紧密结合，才能有所收获。
3.子贡问:“孔子为什么称之为文？”子曰:“吾敏而好学，不耻下问。也是一种说法。”
翻译:
子贡问:“孔文子为什么给他谥号‘文’？”子曰:“其敏而好学，不耻于求教，故谥号‘文’。
内容理解:
孔子通过给学生讲解孔子的谥号，阐述了自己对“文”的理解，并阐述了学习的态度和方法——勤于求知，不耻下问。由此也可以看出孔子自己的学习态度和方法。另外，我们也看到孔子作为一个教育家，非常善于把握教育的时机。
4.子曰:“如是山，不可成，我而止！比如平地上，我虽然踏进去了，但还是去了。”
翻译:
子曰:“譬如堆土山，只剩一筐土，我就不做了。我主动阻止了。比如填洼地，虽然只掉了一筐土，但我还是继续干，就是主动往前走。
内容理解:
孔子以“作山”和“平地”为比喻，论述持之以恒的重要性。接近成功的事情终究不会成功，因为没有坚持到最后，以至于之前的所有努力都付之东流(尚书中有一句“是山之灾”)；虽然艰巨的任务才刚刚开始，但只要我们不断前进，我们终将成功。由此我们可以明白:坚持是学习的关键，不能停；而后退和前进，都在自己，而不是别人。
5.孟子曰:“无为或王之愚也。世上虽有易生之物，若暴一日，寒十日，无人能生。我看难得，退了凉的都来了。如果我有萌，我能做什么？今天老公的游戏数量也少；如果你不集中注意力，你就做不到。邱毅是这个国家最好的运动员。让邱毅教两个人下棋:一个人全神贯注，邱毅听着；一个人虽然听着，却一心以为天鹅来了，要帮弓付钱，把它射死。虽然他从中学习，但这是不可能的。是因为他的智力不如前者吗？说:不自然。”
翻译:
孟子说:“王(这里指齐王)不聪明，不足为奇。即使是聂卫平围棋道场，世界上最容易生长的植物，晒干一天，冻上十天，也不能再长出来。我能见国王的次数太少了。当我退休回家时，那些马屁精趁机来找他。我怎样才能萌发他的善良？作为一种技术，下围棋只是一种小技术。但是如果不集中注意力，就学不好。邱毅是中国最好的棋手。让邱毅教两个人下棋:一个人专心听邱毅说什么；虽然另一个人在听邱毅，但他一心想着一只天鹅来了，想着用弓箭射它。虽然他和那个人一起学习，但是他比不上那个人。是因为他没有那个人聪明吗？答案是:不是这样的。”
内容理解:
孟子用“一暴十寒”的比喻来解释王者“不智”的原因，告诉人们学习必须持之以恒，才能有所收获。以“学棋”为比喻，通过两个人学习态度的鲜明对比，告诉我们即使是同一个老师教，即使是最好的老师教，学习态度也会不一样，从而阐明了学习必须投入的道理，强调学习的效果不是由智力因素决定的，而是由学习态度决定的。
6.孟子说:“信书不如无书。我在《武城》，我只是采取第二种或者第三种策略。仁者无敌于天下，以至于仁者被切割到非人的地步，没有一点血性。”
翻译:
孟子说:“与其没有《尚书》，不如完全相信《尚书》。我只相信两三页的武成。仁者，天下无敌。仁者见仁，智者见智的讨伐惨无人道的殷怎么会血流成河？”
内容理解:
《史记》中有记载，吴王伐纣“血流杵中，地在千里之外”，孟子不信。他认为仁者无敌于天下，武王是最仁慈的人，纣王是最无情的人，甚至把仁切割到了无情的地步，不可能有杀人无数的血腥场面。虽然这个推论未必符合史实，但孟子的质疑精神是值得提倡的。这段话告诉我们，读书不要迷信书本，要有怀疑和批判的精神。
这六条语录从学习功能、学习方法、学习态度等不同角度论述学习，采用比喻、举例、比较的方法，简明扼要，对我们的学习有积极的指导意义。
这六句语录也为后人留下了许多经典的警句和成语，如:
三十而立，知天命而不惑四十。
学而不思则罔，思而不学则殆。
不耻于向自己的下属/下级学习
一天晒一天凉——努力工作一天，无所事事十天
全神贯注
但是我以为天鹅会飞
相信书，不如没有书。
第四，背景研究
(一)关于孔子和《论语》(略)
(2)关于孟子和孟子(略)
教学过程
教学目标:1。通过朗读、质疑、释疑，帮助学生理解句子意思，积累文言文词汇，掌握句子中“惑”、“越”、“昧”、“暴”、“数”、“助”的含义；复习“为什么”、“是一”和判断句型。
2.理解引语中比喻、比较、举例等艺术手法的运用，进行论述。
3.引导学生结合自身的学习经验，思考古代圣贤所倡导的学习态度和方法，从而对真正的学习产生有益的影响。
教学重点:1。理解文字的意思，明白其中包含的道理。2.学会背诵。
教学难点:第四(孟子曰:“无为或王之愚……”)
安排课时:两个课时。
教具:
教学过程
一，教学设计
第一节课:
(1)导入:
1，老师提问，学生自由回答:
(1)影响中国几千年、传播到世界并将继续影响中国的思想理论是什么？——儒家思想。
(2)儒家的创始人是谁？——孔子(名邱，，春秋末期人)。
(3)孔子之后最伟大的儒家大师是谁？——孟子(明·柯，战国·玉子)。
(4)孔子被尊为“圣人”，那么孟子为什么被尊为圣人？——《亚圣》。
(5)孔孟的思想集中在哪两部经典中？——论语孟子。
(6)孔子是伟大的教育家围棋网站。你还记得我们在《论语八篇》中学到的关于学习的内容吗？-时不时地学习，不是吗？一个人真正的知识在于认清自己知道什么，不知道什么。如果一个人不断珍惜他的旧知识，以便不断获得新知识，他可能是别人的老师。三人行，必有师；选择好的并跟随它，改变坏的。我一天不吃饭，一夜不睡觉。想也没用。还不如学学。爱它的人胜过知道它的人，以它为乐的人胜过爱它的人。
2.老师介绍:第三单元的主题是“有学习的方法”(板书)，也就是有学习的方法。(板书:为:做。道:法与法。)作为大教育家，孔孟是“通学问”的。他们很多关于学问的言论流传下来，影响了一代又一代的学者。他们的思想智慧是中国古代文化的巨大财富。让我们进入第九课《论孔孟》，先贤的智慧一定会再次启迪我们当代的学生。
3.板书，理解问题的意思:孔孟论学——孔孟谈学(上:议和谈)
描述:
(2)我一开始读了四篇孔子的文章，通读顺畅。
1.在笔记和参考书的帮助下，学生给生词做注释，并大声朗读课文。
2、学生一起读，老师的发音，板书(尤其是课后笔记)。
y·jǔ山口
例如，不要超过这个时刻
3.学生们再读两三遍，直到他们的发音正确。
4、学生朗读2分钟，目标:读准、读好、读流利。
5.鼓励学生自愿示范朗读。示范读完后，全班一起读。
描述:
这一部分的重点是引导学生用各种方法阅读课文。要学好文言文，首要的就是要读得大声、准确、流利、流利。所谓读一千遍，其意义不言而喻，大量的阅读可以让学生有很好的语感，为后面的理解和背诵打下良好的基础。
(3)理解孔子四篇文章的含义。
1，学生在笔记和参考书的帮助下，自己阅读理解，不理解的地方做好标记，准备提问。
2、学生质疑，师生* * *带着疑惑。
描述:
提问环节的设计，旨在调动学生学习的主动性，也是为了让教师明确学生的理解障碍，从而进行有针对性、有重点的讲解。学生自己看书的时候，老师可以巡视一下，给学生一些参考书的使用指导。解惑，首先要让有能力的学生去尝试。当学生答不上来时，教师要启发和引导学生，或“温故而知新”，或“举一反三”，以消除理解障碍。对于学生目前的知识和能力确实无法解决的问题，老师只能给出答案。这样无论是什么水平的学生，都能在这个环节集中思想，全心投入。
3.学生用一串说出大意，老师就翻译句子的准确性和流畅性进行指导。
4 (1)全班同桌一起作业，一个朗读，一个用现代汉语解释句子意思。
(2)选择四对同桌在全班同学面前合作。
(四)深刻理解儒家四大学习理论中所包含的“学习之道”。
1，师生一起找出这四句语录留给后人的成语或警句:
三十而立，知天命而不惑四十。
学而不思则罔，思而不学则殆。
不耻于向自己的下属/下级学习
2.学生自己读四篇孔子关于学习的论述，体会其中蕴含的“学之道”，谈谈自己的理解。
老师导语:这四句语录给后人留下了那么多成语和格言警句，可见其价值。你能理解这四句语录中包含的“学习之道”吗？请仔细阅读和思考，然后简要总结。
3.学生发言。
第一条:青少年要“有学习兴趣”；终身学习，终身受益。
第二:学习和思考必须紧密结合。
第三:勤奋好学，不耻下问。
第四:坚持是学习中最重要的。
4.老师深入问:你觉得孔子的这些话有道理吗？如果是，这些话怎么能让人信服？(用了什么方法？请选择一项你认为最有说服力的研究，并告诉我你的研究结果。
5.学生学习和说话。
第一个:以自己的经历为例，展示自己的故事。
第二种:两种情况相反。
，相反的论点。
第三，以《空闻子》为例，说明“文”的含义。
第四:比喻和对比。
(4)朗读和背诵。
描述:
朗诵环节，形式可以自由活泼，可以采取以下形式:
1.填空背诵:老师背半句，学生背下半句。
2.将句子翻译成原句:给出一个翻译的句子，学生背诵原句。
3.单人背诵:一群学生以标点符号为界单人背诵。
在实践中，可以创造更多的背诵形式。简而言之，鼓励学生快乐有效地背诵课文。
(5)转让
1，抄孔子四篇。
2.背诵孔子的四篇文章。
第二节课:
(1)导入:
1，师生一起背四篇孔子的文章。
2.老师出题(实词:“迷茫”、“过了”、“没用”、“差不多了”等。)，学生可以自由回答。
3.老师介绍:上节课我们已经学了孔子关于学习的四句经典语录。这节课，让我们来读读圣人孟子关于学习的两段语录。孟子是思想家、教育家。他不仅善于学习，而且善于教学生理解和使用它。今天就让我们做孟子的学生，听老师的谆谆教诲吧！
(2)第一次读孟子的《学论》第一篇，读得很流畅。
1.在笔记和参考书的帮助下，学生给生词做注释，并大声朗读课文。
2、学生一起读，老师的发音，板书(尤其是课后笔记)。
胡朱
一天的暴力教会两个人玩天鹅弓。
3.学生们再读两三遍，直到他们的发音正确。
4、学生朗读2分钟，目标:读准、读好、读流利。
5.鼓励学生自愿示范朗读。示范读完后，全班一起读。
(3)理解孟子学说第一句话的意思。
1.借助笔记和参考书《天元围棋》，学生自己阅读理解，不理解的地方做标记，准备提问。
2、学生质疑，师生* * *带着疑惑。
3.以句号为界，请几个同学合作说说大意，老师会对翻译句子的准确性和流畅性进行指导。
学生上台，自己选搭档，选一个，一个朗读，一个用现代汉语说出句子的意思。(以句号为界，逐句解释。)
5、全班朗读，老师在停顿、节奏、轻重等方面。
(4)深刻理解孟子学习论第一篇所包含的“学习之道”。
1，师生轻松谈。
老师:这本看起来很复杂，但是你有没有注意到它包含了我们熟悉的习语和句子
学生:(有空接电话)我特别冷，完全沉浸在一只天鹅要来的想法里。
老师:你知道它们是什么意思吗？——
学生:(可以互补)一暴十寒——三天打鱼两天晒网，没有毅力；专注——专注，专注；我一心想着有只天鹅来了——我注意力不集中，走神了，心也走神了。
老师:只有当你专心学习时，你才能有所成就，当然，如果你处于一种暴力和十冷的状态，并且注意力分散，你将不会有所成就。当时有人认为是因为孟子的劝谏不力，齐王才昏庸不明，所以孟子说了这么一段话来阐明自己的观点。有没有发现孟子的“秘密”来增强自己论点的说服力？——
学生:比喻(对比)。
老师:谁给你详细解释一下？(鼓励学生志愿担任小学教师)
描述:
这本书最长，也更难。师生间的问答形式，有助于教师有序引导学生。以学生熟悉的成语、句子为切入点，一是可以引起兴趣，二是可以带着新意，快速切入核心内容。
以下讲解供参考，老师可以根据学生的发言进行指导:
1.以植物的生长为比喻，指出如果“一暴十寒”，好生长的植物都不能生长，人也不能生长。孟子教训齐王的时间少，小人影响齐王的时间多。当然，齐王是无知的。可见，教育学习要长期进行，持之以恒。
2.拿学下棋来打个比方，两个人同时跟一个围棋手学下棋，结果却大相径庭，这绝不是因为他们智力上的差异，而是因为他们的专注和不专注。这里孟子用了对比法来对比两人的表现，加强了表达效果。学象棋是这样，其他方面的学习也是这样。集中注意力是很重要的。
2.朗读2-3分钟，随性阅读和同步阅读相结合。
3、填空朗读，注意关键句子:
世上虽有易活之事，却无能活之人。我看难得，退了凉的都来了。如果我有萌，我能做什么？今天游戏数量也是小数；, 。邱毅是这个国家最好的运动员。让邱毅教两个人下棋:一个人只听邱毅的；一个人虽听之，思之则弓，射之则发。是因为他的智力不如前者吗？说:“
(5)理解孟子学说的第二句话的意思。
1，有笔记的同学，大声朗读。老师的发音。在黑板上写字
chǔ
血流杵
2.学生尝试借助笔记大声说话，发现问题。
3.质疑，释疑，说说大意。
4.在师生对话中理解孟子倡导的读书的质疑精神。
老师:“查询”这个词对我们来说并不陌生。在语文课堂上，尤其是文言文的学习中，我们经常使用查询来帮助我们学习。这里的“质疑”主要是指对我们不懂的知识提出质疑。孟子在读古书《尚书》时也提出了疑问。这个问题和我们刚才说的有区别吗？
学生:有区别。他怀疑这本书的内容，并提出了不同的观点。
老师:《尚书》是怎么记载周武王攻打周的？
学生:血液在流动(血液流动)。
老师:孟子认为这是不对的。他的理由是什么？
学生:仁者无敌于天下围棋网，让仁者切中要害，不流半点血。让学生用现代汉语再说一遍。)
老师:虽然孟子的推断可能不太符合史实，但是这种敢于怀疑，不盲从书本的精神是值得表扬的，因为这说明他是用心学习的，是一个有思想有见识的人。此后，孟子也给我们留下了一句经典名句——
学生:信的话还是不要书的好。
老师:后来人们把这个原则扩展到阅读一切书籍和文章，这句话就变成了“宁可信其有，不可信其无”。
5.读孟子第二篇。
(6)总结，延伸思维，布置作业。
1，读孔孟。
2.用自己的学习经历思考。
老师的语言:孔孟关于学习的经典言论虽然已经是两千多年前的事了，但在今天依然闪耀着智慧的光芒，一代又一代的学者都从中受益匪浅。反思自己的学习，有什么需要改正或者调整提高的地方吗？请选择其中一篇课文写一段话，谈谈自己的经历，并要求适当引用这一篇中的关键句子。(如果你有更多的上课时间，请让学生在课堂上思考。)
3.任务:
(1)一篇自拟题目的短文(约150字)，符合上述要求。
(2)抄孟子的两篇散文。
二、黑板设计
三十而立，四十而不惑，五十而知天命，终身学习。
学而不思则罔，思而不学则殆。学思结合
孟不耻下问，认真学习，勇于提问。
论失败的持久性
学会暴冷，持之以恒。
集中精力想一只天鹅来了。
信书，不如不要大胆质疑。
第三，课堂记录
第四，提问和回答问题
动词 （verb的缩写）中国知识
六、数字图书阅读区
教学反馈
首先，培训和测试
(一)必须做的题
1，解释下面的话。
三十而立，四十而不惑
(3) 70而为之()(4)不逾矩()
学而不思则罔(学而不思则殆)
(7)敏感好学()(8)比如平地()
(9)我很少见()(10)让邱毅教两个人玩()
2.用现代汉语解释句子。
(1)又快又好学，不耻下问，所以也是俗语。
(2)世上虽有易生之物，若暴一日，寒十日，则无人能生。
(3)虽然是借鉴，但是可以借鉴。
(4)信书不如无书。
3.根据提示填空:
(1)孔子认为孔子是“，”，所以得到了“文”的谥号。
(2)即使还有一筐土，我们不做了，土山就不积了。孔子表达这个意思的语录是:
, , , !
(3)这句引用孔子的话，比较了学习和思考被忽视的两种情况，告诉人们只有把学习和思考结合起来，才能有所收获。
(4)孔子是终身学习、终身进步的典范。请分别写下他30岁、40岁、50岁时达到的境界。(用孔子的原话)
请写出下列成语的意思:
(1)功亏一篑(2)一暴十寒(3)集中精力(4)不要羞于提问。
参考答案:省略。
(2)选择问题。
1.请参考《古代汉语常用词语词典》，或查阅相关资料，了解以下名句。
(1)学围棋单局不厌，教别人也不厌。(《论语》)
努力学习而不满足，教导他人而不厌烦。)
(2)我非生而知，我好古，我急于求成。(《论语》)
我不是天生就有知识，但我喜欢古典文学，通过勤奋的追求获取知识。)
(3)君子学道而自得。(《孟子·离娄上》)
(翻译:君子要遵循正确的方法才能达到深刻的境界，就是要有意识地有所收获。)
2.请从《孔孟论》中任选一本，结合自己的学习经历谈谈自己的看法。
第二，拓展延伸
王冕，诸暨人。在我七八岁的时候，父亲命令我去放牛，去学校听学生们背书，向他们学习。夕阳则相反，忘了它的牛。还是佩妮责备了田野，父亲激怒了它，而它已经恢复了。妈妈说:“我儿子这么笨，做什么都不听？”因为冠去了，就靠和尚庙过日子。晚上溜出来，坐在佛腿上，捧着策，映着长明灯，读着。有许多泥塑佛像，面目狰狞，令人毛骨悚然。不见他们，就给孩子加冕。
注意①接近(xρ):踩踏。2政策:传“本”。3长明灯:佛像前的灯，日夜不灭。④田:心安P98: (1)选自论语孟子(2)自立即立礼，即做事符合利益(3)不惑(4)天命:指自然的规律和规则(5)听耳:指听到别人说话，是否有用。可以理解(6)逾越条条框框(7)无视(w ǐ ng):混淆视听(8)危(dài):危(9)孔:卫国大夫(10)正文:孔谥号。陕:土筐(13)平地:平地(14)盖:垃圾场(15)无:不奇怪。或者，传“惑”，怪(16)暴:传“曝”，晒。
P99: (1)难得见到王。(2)我才是退缩和冷淡的那个人。我退休在家，把王搞得异常冷淡(那些马屁精趁机来到王身边)。到极致(3)我可爱怎么办？我该如何帮助他(国王)萌发善良的心灵？例如，我们能做些什么？(4)玩:走(5)算:技、术(6)只听邱毅的话(7)洪湖:天鹅(8)助弓(zhuó):拿起弓箭。付，绑箭的绳子，而不是箭(9)书:指尚书(10)，武城:尚书的称号(11)攻略:竹筒，此处用作量词，相当于“篇”(65438)此处指殷(14)他有多血腥:他有多血腥。舂衣服用的杵、米或木棍