如何在英语学习中培养高中生的创新思维能力
一，影响高中生英语创新思维能力的因素
经过三年的初中英语学习，高中生的英语思维已经有了一定的雏形。然而，长期以来，由于高考应试教育模式和体制因素的影响，高中英语教学一味地让学生在题海中“磨练”应试技能，忽视了学生创新思维能力的培养，导致很多学生“死读书”“死读书”，英语交际能力很差。这极大地影响了学生的终身发展。另外，高中英语知识抽象难懂。虽然学生可以在英语语法的应用方面得到一些训练，但在此基础上学好英语是远远不够的。在教学过程中，要培养学生自主学习、探究学习、合作学习的能力，让学生真正成为学习的主体，把自主、开放、探究的学习活动统一起来，培养学生自主学习的能力。
二，培养高中生英语学习创新思维能力的必要性
创新是一个民族的灵魂，是发展的强大动力，创新能力的培养是素质教育的重要核心。有效培养学生的创新意识和创新能力是学校教育和课堂教学的重要目标。高中英语主要是学习思维和技能。技能可以通过记忆和多做练习来掌握，但思维训练需要很长时间。因此，在高中生英语学习中训练和培养创新思维是很有必要的，思维的发展需要分阶段进行。遵循“具体到抽象”、“抽象到具体”、“多向思维”的过程，将学习兴趣贯穿于整个思维发展过程。注重以“活”为纲，学习内容和方法灵活多样，将日常学习与生活实践、课本知识、地方文化和自身实际情况有机结合起来，形式多样、适时。
三，高中生英语学习中创新思维能力的培养措施
激发兴趣和建立信心
如何激发学生的学习热情是培养创新思维的关键。但是，思维的形成是一个漫长的过程。兴趣是做好一切事情的基础，所以我们应该尽力激发学习英语的兴趣，让学生在英语活动中体验快乐和交流的乐趣，树立信心。比如充分利用身边的实物和场景，创设问题情境，学习英语，感受英语。英语不仅存在于课堂，它的价值无处不在。学生可以通过生动有趣、富有启发性的英语课外活动倡导合作互动，培养创新精神。比如激活教材和图形，参与图形和图形的再创作，拓展创新思维的空间。通过大胆的创作，大量的听说训练，甚至刺激的论证，可以启发思维，打开才华，培养自己的创新精神和实践能力，最大限度地激发学生的智慧，使他们的思维迅速分散和集中，既训练了思维的广阔性，又提高了思维的灵活性。比如在学习上，可以组织一场辩论赛，参与独立思考和自由想象，从不同角度进行辩论，拓展思维，充分展示自己的语言能力和创新思维，把自己的创新思维能力推向一个新的台阶。激发兴趣就是要让学生感受到按照目前的水平学习英语和用英语交流的乐趣，使他们运用英语的能力得到快速提高。
(二)建立自由宽松的学习环境
自由宽松的学习氛围有利于学生个性的发展。罗杰斯说:“成功的教育依赖于师生之间真诚的理解和信任，依赖于和谐安全的课堂氛围。”建立密切和谐的师生关系，有利于培养学生的创造勇气和信心。在英语教学中，教师应重视学生自信心的培养。及时鼓励学生的成绩和优点。
(三)使用新的学习方法
学生可以在学习过程中合理利用多煤电脑及其网络技术，选择设计一些主题新颖、时代气息浓厚的内容进行自主学习，从而更加直观、互动、生动，最大限度地发挥英语学习的创造性。比如可以选择中央电视台九个英语频道的简单内容，或者“网络英语”的部分内容作为学习素材，积极挖掘潜力，培养创造性思维。
(四)开展多种思维训练
“严格的机械训练让学生的思维变得不灵敏。只有引导学生自由探索，灵活思考，才能发展创造性思维。“要激发学生的创造性思维，就要培养和训练学生运用逻辑与形象、演绎与归纳、收敛与发散、求同与求异等多种思维方法，培养学生运用想象、类比、联想、引申、发展的习惯，形成较强的创造性思维能力。比如开发想象力，通过情境教学法创设一定的情境，让学生身临其境或身临其境，激发情感，使学生从形象感知中实现抽象理性顿悟，使学习活动成为学生主动自觉的活动。积极开展求异思维、逆向思维等发散性思维训练。多向思维是求异思维最重要的形式，说明思维不局限于点线面，也不局限于单一模式。这种思维主张在思考一个问题时，不仅要从尽可能多的方面思考同一个问题，而且要从同一个思维起点出发，使思路呈放射状，形成许多系列，避免思路的闭塞、单一和穷尽。在教学过程中，教师要引导学生多向思维，如正向思维、逆向思维、发散思维等。多角度锻炼学生思维，可以加深学生对问题的理解，进一步深化问题。一题多解是锻炼学生多方位思维的好方法。
摘要
总之，在高中英语学习中，要通过各种教学方法和形式，让学生进行创造性思维，积极参与思维，增强学生的想象力和应变能力，激发学生的创造欲望，培养学生思维的敏锐性、流畅性、灵活性和独创性，使学生能够学以致用，准确、熟练地运用语言知识。